小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作計(jì)劃學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)工作計(jì)劃1 為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推動(dòng)留守兒童心理健康教育，依據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推動(dòng)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 留守兒童教育工作是我們中心學(xué)校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學(xué)校留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。以少先隊(duì)組織為主采用游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課、專(zhuān)題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；

2、以預(yù)防為主，援助同學(xué)樹(shù)立心理健康意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。 二、工作定位 留守兒童教育工作是我鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學(xué)校留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織采用游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良 此處隱蔽17975個(gè)字兒童的代理家長(zhǎng)。嘗試向社會(huì)聘請(qǐng) “愛(ài)心爸爸媽媽”，開(kāi)展“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的暖和，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂(lè)。 2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動(dòng)信箱。 學(xué)校成立心理健康詢(xún)問(wèn)室，安排老師特

3、地對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓舞同學(xué)給老師同學(xué)寫(xiě)“靜靜話”紙條，為師生搭建起彼此了解、相互溝通的有效平臺(tái)，實(shí)時(shí)掌控他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，予以它們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。 3、開(kāi)展“親情互動(dòng)”活動(dòng)，架設(shè)溝通、溝通的橋梁。 留守兒童父母長(zhǎng)年在外打工，為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開(kāi)通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對(duì)面地談話、溝通。并組織留守兒童父母協(xié)作學(xué)校開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的溝通中找回親情，感悟真情，以樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)人生。 三豐富課余生活，制造和諧關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。 1、安排“留守之家”開(kāi)放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室自由活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨。 2、進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、手工、籃球、電子琴等愛(ài)好小組，每周二、周四下午，由指派專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。 3、組織留守兒童開(kāi)展為母親或父親寫(xiě)一封信的感恩