小學(xué)美術(shù)骨干教師年度述職報(bào)告

1、第 第 頁(yè)小學(xué)美術(shù)骨干教師年度述職報(bào)告 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！我是來(lái)自*中心學(xué)校的美術(shù)學(xué)科骨干老師王永紅,今日有這樣的機(jī)會(huì)，面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和我們?nèi)h最優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行述職，特別榮幸也倍加珍惜今日這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此時(shí)最想表達(dá)的是一份感謝。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷和指導(dǎo)，感謝老師們?cè)诠ぷ髦杏枰缘年P(guān)愛(ài)、信任和援助，感謝家人的理解、支持，感謝孩子們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與欣慰。我述職的主題是立根鄉(xiāng)村鑄師魂，從被評(píng)為骨干老師至今已有一年的時(shí)間了，回想起來(lái)，無(wú)論是起初受評(píng)時(shí)，還是一年后的今日，我深刻感受到了“一份榮譽(yù)，一份責(zé)任”這句話的真正含義，壓力與動(dòng)力并存、勞碌與收獲同在。所以今日借此機(jī)會(huì)，以平和而真

2、誠(chéng)的心態(tài)面對(duì)大家，客觀、真實(shí)的把我一年來(lái)作為骨干老師對(duì)教育工作的理解、實(shí)踐、反思、進(jìn)步以及在工作中新的打算，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)，盼望大家予以批判指正。一、學(xué)無(wú)止境勤能補(bǔ)拙1拒絕“不會(huì)”，用“勤”和“仔細(xì)”解決“不會(huì)”。時(shí)代的進(jìn)展給每一位老師帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和機(jī)遇，,通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，那么是我們面對(duì)這一切的籌碼,當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)，拒絕“不會(huì)”二字，想盡方法通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。9198年在中學(xué)任教歷史，因酷愛(ài)美術(shù)，98年開(kāi)始任教學(xué)校美術(shù)。不是美術(shù)院校畢業(yè)、沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的美術(shù)學(xué)習(xí)的我始終想給我的同學(xué)最好的美術(shù)教育。也正是有了這種愿望的激勵(lì)，便開(kāi)始了邊學(xué)邊教的美術(shù)教學(xué)。多次參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)始用錄像機(jī)錄制電

3、視中有關(guān)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、購(gòu)買(mǎi)光碟、大量的美術(shù)書(shū)籍，不斷地學(xué)習(xí)，最大限度的完善充盈自己，把錄制的內(nèi)容用于教學(xué)，使自己的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。記錄工作日志，讀蘇霍姆林斯基給老師的建議，記錄大量筆記及工作反思。網(wǎng)絡(luò)教育信息資源豐富，遠(yuǎn)程教育更是提供了最優(yōu)秀的教育資源及授課方式。我熟識(shí)遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)傳送的CETV1/CETV2/空中課堂每個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間，在這一年的時(shí)間利用教學(xué)之余和節(jié)假日刻錄了近千張?zhí)岣呃蠋熉殬I(yè)道德、老師專業(yè)成長(zhǎng)、心理健康教育、安全教育、美術(shù)教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)等方面的視頻資料，包括師說(shuō)、教育人生、藝術(shù)創(chuàng)想、名家教畫(huà)、基礎(chǔ)素描講堂、色調(diào)寫(xiě)生、身邊的神秘、中國(guó)記錄、學(xué)校特色閱歷訪談、書(shū)

4、法等等相關(guān)資料。各種資料經(jīng)過(guò)錄制、進(jìn)行轉(zhuǎn)換、剪裁、合并再進(jìn)行刻錄。這樣工作中需要的任何資料都可以順手拿來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，近千張資料我?guī)缀蹰営[了三遍，自身的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，同時(shí)開(kāi)闊了眼界。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的過(guò)程中遇到許多的困難，兄弟學(xué)校柳橋中學(xué)的舒高峰老師、曹王中心學(xué)校的宋嘹亮老師給了我很大的援助，我一遍遍的打電話、上門(mén)求教，他們也總是不厭其煩的把我教會(huì)。只要住在學(xué)校，我?guī)缀趺刻煸绯?：00到工作室進(jìn)行繪畫(huà)，然后6：00多回家做飯，后來(lái)兩個(gè)同學(xué)知道了，也跟著來(lái)工作室畫(huà)畫(huà)，早晨當(dāng)我來(lái)到教學(xué)樓門(mén)前時(shí)，他們已等著了。為了能把好的美術(shù)作品裝裱，又能節(jié)省經(jīng)費(fèi)，我多次去書(shū)畫(huà)裝裱店看，學(xué)會(huì)

5、了書(shū)畫(huà)裝裱，學(xué)校的作品全部是利用星期天、節(jié)假日自己裝裱的。精致的黑板、工作室門(mén)側(cè)裝飾都是我用是拾來(lái)的舊物改造的，上千個(gè)繪畫(huà)燃料是舊貨市場(chǎng)老大爺送的廢棄物，經(jīng)過(guò)她的清洗，夠我和孩子們運(yùn)用1年。我一貫實(shí)踐著一種理念把自己的工作過(guò)程展示給同學(xué)，以此影響孩子們?nèi)绾侮P(guān)注自己喜愛(ài)的事情，進(jìn)展自己的愛(ài)好，甚至讓它成為自己一生追求的事業(yè)。二、用一生享受做藝術(shù)老師的幸運(yùn)1、充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件和設(shè)備，實(shí)施全新的美術(shù)課堂教學(xué)。改革美術(shù)備課及美術(shù)作業(yè)形式，打造美術(shù)高校課堂，使每個(gè)孩子融入其中，樂(lè)在其中，全面提高整體美術(shù)素養(yǎng)(三班級(jí)智障的孩子李呈呈成為工作室的?？?，看著孩子拿著彩筆，跟在我身后用吐字不清晰的聲音說(shuō)：“老師，上美術(shù)”，當(dāng)我生病時(shí)，第二天她還想著跟著問(wèn)“老師，還疼么？”，這份感動(dòng)常常讓我熱淚盈眶。是啊，有什么理由放棄一個(gè)同學(xué)呢？每個(gè)孩子都有自己的精神世界，哪怕是一個(gè)智障的孩子！)2、開(kāi)展活動(dòng)課，進(jìn)展性格，提升制造精神。假如沒(méi)有第二課堂的活動(dòng)，很多學(xué)校生潛在的藝術(shù)才能是難以發(fā)覺(jué)的，也是難以進(jìn)展的，所以我們要充分利用現(xiàn)有的條件開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。作為美術(shù)老師，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)這些具有美術(shù)潛力的同學(xué)。我每次在選