(六)年級(jí)2023下第(5)-(9)課時(shí)(肖華梅)主備

1、第2單元 第 2 課時(shí) 總第5課時(shí)主備課人：肖華梅執(zhí)教人：匡曉榮教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法那么并靈活運(yùn)用.3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法那么并靈活運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn)感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義指名說一說復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么計(jì)算1. 3/136= 7/88= 5/6 12= 11/213=2.文字題(1)7/11的22倍是多少?(2)6個(gè)

2、2/5相加的和是多少?(3)7/20的100倍是多少?(4)30個(gè)5/8是多少?(5100個(gè)7/50是多少?教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思完成書上練習(xí)一的題學(xué)生獨(dú)立解答1至3題老師點(diǎn)評(píng),指名學(xué)生板演分小組合作學(xué)習(xí)完成剩余題學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果老師講評(píng)完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)題五.課堂小結(jié)檢查人檢查日期評(píng)價(jià)等次第2單元 第3 課時(shí) 總第6課時(shí)主備課人：肖華梅執(zhí)教人：匡曉榮教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

3、生的類推、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思一、導(dǎo)入1、計(jì)算以下各題并說出計(jì)算方法。 2/7 6= 7/9 5 = 3/4 12=、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、新課1、教學(xué)例31出示條件和問題：每小時(shí)粉刷這面墻的1/5 ，1/2 小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率工作時(shí)間工作總量，學(xué)生列式：1/5 1/2=2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的1/5 ，第

4、二步再涂出 1/2小時(shí)粉刷這面墻的面積，即1/5 的1/2 ，由此得出1/5 1/2這個(gè)乘法算式表示“1/5 的 1/2是多少？3根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出1/5 1/2 1/10 4提出問題：3/4小時(shí)粉刷多少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo).教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思2、相關(guān)練習(xí)：練習(xí)二第5題。3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。1意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例41引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度時(shí)間路程的數(shù)量關(guān)系列出算式： 。2先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流計(jì)算的方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。通過展示學(xué)生

5、的計(jì)算過程，進(jìn)一步明確約分的書寫格式： km 3學(xué)生獨(dú)立解答“5分鐘飛行多少千米？，講評(píng)中介紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的另一種格式。5、穩(wěn)固練習(xí)：P11“做一做注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再著手計(jì)算。三、練習(xí)1、練習(xí)三第6題1求2枝長多少分米，就是求2個(gè)2/3 是多少？算式：2/3 22求1/2 枝或3/4 枝長多少分米，就是求2/3 的1/2 是多少，或2/3 的 3/4是多少。2、練習(xí)三第9題。學(xué)生討論交流，說說錯(cuò)在哪里，結(jié)合學(xué)生易犯的錯(cuò)誤講解四、作業(yè)練習(xí)二第3、7、8、10題。檢查人檢查日期評(píng)價(jià)等次第2單元 第4課時(shí) 總第7 課時(shí)主備課人：肖華梅執(zhí)教人：匡曉榮教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過一個(gè)

6、數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么?意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。能約分的要先約分再乘.一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過程中的考前須知能約分的先約分更簡便.穩(wěn)固練習(xí)1教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思練習(xí)二的相應(yīng)題學(xué)生獨(dú)立解答,不懂的提問分小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短溫故而知新課堂練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)

7、題2.完成書上練習(xí)檢查人檢查日期評(píng)價(jià)等次第2單元 第 5 課時(shí) 總第8課時(shí)主備課人：肖華梅執(zhí)教人：匡曉榮教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反應(yīng)等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)

8、算2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算遇到有括號(hào)的題目該怎么來計(jì)算？有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的3、觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。136215 25673 3153427二、新授1、向?qū)W生說明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)那么，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。1 2 3 4 2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律1乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思乘法分配律：(ab)c=acbc2這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？3用簡便方法計(jì)算：2574

9、0.361013、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。1鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見。2驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系3各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。4、教學(xué)例61出示： ，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？應(yīng)用乘法交換律2出示： ，學(xué)生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么？適用乘法分配率，因?yàn)?4和 4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算3小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察數(shù)

10、有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡便。三、練習(xí)P14“做一做：先讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。然后再獨(dú)立完成練習(xí)。檢查人檢查日期評(píng)價(jià)等次第2單元 第6課時(shí) 總第9 課時(shí)主備課人：肖華梅執(zhí)教人：匡曉榮教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思一 、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2

11、、復(fù)習(xí)乘法的簡便運(yùn)算定律乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc二、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)三第1題：應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算。2、練習(xí)三第三題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，如果可以應(yīng)用韻律進(jìn)行計(jì)算的題目也可以選擇用簡便方法計(jì)算，教 學(xué) 過 程個(gè)性化調(diào)整或反思如：2/92/9 4/7 2/914/7 ；3/5 55/9 既可以按運(yùn)算順序先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。3、練習(xí)三第2題：一朵花要用1/4 張紙，一個(gè)同學(xué)做了9朵，列式1/4 9，另一個(gè)同學(xué)做了11朵，列式1/4 11，他們一共做了1/4 91/4 11朵，學(xué)生還可能這樣列式：1/4 911，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這種列