小學數(shù)學人教四年級上冊數(shù)學廣角-優(yōu)化合理安排時間教學設(shè)計

1、 合理安排時間 沏茶問題執(zhí)教者：茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學校 文世琴教學內(nèi)容小學四年級數(shù)學 新人教版教科書P104例1，完成P105“做一做”第1題。教學目標知識與技能：使學生通過對簡單的事例分析，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用 。知道可以根據(jù)事件的具體情況對事情的順序進行合理安排， 以達到提高效率的目的。過程與方法 ：使學生在自主探索， 合作交流中經(jīng)歷安排做事的過程，積累，從事數(shù)學活動的經(jīng)驗逐漸養(yǎng)成，合理安排時間的良好習慣 學會根據(jù)事件的情況通過調(diào)整事件順序合理安排時間。同時培養(yǎng)學生思維的條理性。情感態(tài)度與價值觀 ：感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，體會通過合理安排可以節(jié)省時間、提高效率，讓學生逐漸養(yǎng)成合理

2、安排時間的良好習慣。增強解決生活中的實際問題及珍惜時間的意識 。教學重點做事能根據(jù)實際情況考慮事件的先后順序和能同時做的事情要同時做，會計算出合理的時間 。教學難點 學會根據(jù)具體事件的情況通過調(diào)整事件先后順序，思考哪些事可以同時做，從而達到合理安排時間 。教學準備課件 卡片教學過程一、基于經(jīng)驗，感知優(yōu)化 1.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話告訴我們什么道理？2.做珍惜時間的小能手。挑戰(zhàn)一：煮一個雞蛋要8分鐘，煮兩個雞蛋最少要多少分鐘？怎么煮的？還有誰想到了同時煮？挑戰(zhàn)二：文老師明天早上要做兩件事，一件事聽3分鐘的音樂；另一件事是燒水要5分鐘。你認為文老師會怎

3、樣安排這兩件事？老師和你們一樣，都是珍惜時間、節(jié)約時間的小能手。今天我們一起學習合理安排時間 板書課題。（設(shè)計意圖：讓學生感知到相同的事可以一起做（同時做）；不同的兩件事合理安排也可以同時做。順勢導入新課的教學，激發(fā)學生的探究熱情。）探究新知1.通過課件，獲得信息，課件出示主題圖：引導學生分析主題圖，理解題意 知道沏茶要做的六件事情（設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活情境引入，喚起學生對合理安排時間的認知經(jīng)驗，激起學生的學習興趣。）2 .深入探究，統(tǒng)籌優(yōu)化課件出示教科書P104例1的情境圖。師：星期天李阿姨來小明家里做客，媽媽讓明明幫忙燒水為客人沏茶。（引導學生分析主題圖）追問;“盡快”是什么意思？下

4、面是明明要做的事，你來幫明明設(shè)計一下。追問：他最先要做的是哪件事？最后做哪件事？怎樣做更省時間又能讓李阿姨在最短時間內(nèi)喝到茶？ 花了多少時間？（設(shè)計意圖：在理解題意后，知道這些事情的先后順序再進行思考。）3.小組合作，探究方案。課件出示：要做的六件事情引導學生理清做事的順序。如果不合理安排時間完成沏茶的工序要用多少時間？組織學生交流合理的安排及所用時間？師：再燒水的時間里，可以同時做點什么？讓學生通過小組討論：燒水的同時能做哪些事？學生在組內(nèi)交流并計算出時間？為什么合理安排后時間用得少些？在哪個環(huán)節(jié)上節(jié)約了時間？（設(shè)計意圖：學生對燒水泡茶有一定的生活經(jīng)驗，基本上能夠說清做這些事情的大概步驟，只

5、不過這些方案可能是不省時的，他們會按照先后順序去設(shè)計而忽略時間問題，當然也有學生會想到有些事情可以同時做而省時的方案。給出討論空間：讓學生明確可以通過調(diào)整順序和同時做來節(jié)省時間。）4.交流想法，優(yōu)化方案展示學生的想法，計算出優(yōu)化后的時間。展示學生不同的方案,并結(jié)合學生的交流進行板書。師：你們覺得他們的思路清晰嗎？哪種方案更好？好在哪里？（設(shè)計意圖：通過交流與展示，讓學生感知數(shù)學中的統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化省時，都是源于生活實際需要。在此過程中讓學生能感受到在燒水的同時找茶葉、洗茶杯這種方法更省時間，這就是最優(yōu)方案。學生在經(jīng)歷思考和互相交流中逐漸優(yōu)化方法、培養(yǎng)優(yōu)化意識，給學生提供充分的空間，在學生匯報交流

6、時，教師適時引導、恰當提問，進而引發(fā)學生思考。）課堂小結(jié)引導學生得知：要合理安排時間，應(yīng)該先思考完成一項工作要做哪些事情，再考慮哪些事情可以同時做，再寫出做事情的順序，最后計算所需要的時間,只有這樣才能達到既合理又省時的目的。（設(shè)計意圖：讓學生明確要達到省時高效的目的，一方面要理清做事的順序；另一方面要考慮能同時做的事一定要同時做。）四、鞏固應(yīng)用，深化認識1.課件展示教科書P105“做一做”第1題。師：從這道題中你獲得了什么數(shù)學信息？要解決的問題是什么？師：想一想，哪些事情是可以同時完成的呢？（設(shè)計意圖：通過教科書P104例1中優(yōu)化方法的引導，和理解“盡快”想到“至少”的意思？做這道題時主要讓

7、學生能夠想到可以在等開水變溫的同時找感冒藥、量體溫，讓學生知道能同時做的事一定同時做。這樣可以節(jié)約時間，盡快吃上感冒藥。）板書設(shè)計 合理安排時間順序 同時洗水壺 接水 燒水 沏茶洗茶杯找茶葉1+1+8+1=11 （分鐘） 教學反思本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學活動課，這個內(nèi)容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認識。由于時間只能在30分鐘完成，在解題過程中沒有放手給學生更多的空間去思考生活中沏茶應(yīng)該做哪些事情？怎樣安排做事的順序？如何表述更加清楚，哪種方案更合理,都是通過教師引導讓學生思考完成的。加之這是生活中常見的實際問題，老師就從通過簡單的運籌問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學生從中體會優(yōu)化思想