校本研究制度

1、PAGE PAGE 11 校本研究制度 第一章總則第一條 為進(jìn)一步促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展，深化新課程改革，使我校校本研究工作向科學(xué)化、規(guī)范化軌道發(fā)展，開創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面，特制定校本研究制度。第二條 校本研研究以促促進(jìn)每個個學(xué)生的的發(fā)展為為宗旨，以以課程實(shí)實(shí)施過程程中教師師所面對對的各種種具體問問題為對對象，以以教師為為研究的的主體、理理論和專專業(yè)人員員共同參參與，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)理論論指導(dǎo)下下的實(shí)踐踐研究，著著重解決決實(shí)際問問題，注注重經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的總結(jié)結(jié)、理論論的提升升、規(guī)律律的探索索和教師師的專業(yè)業(yè)發(fā)展。努努力把學(xué)學(xué)校建設(shè)設(shè)成為學(xué)學(xué)習(xí)化組組織，從從而形成成學(xué)?？煽沙掷m(xù)發(fā)發(fā)展的內(nèi)內(nèi)在機(jī)制制。第二章校

2、校本研究究工作制制度第三條 學(xué)校在在校長領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下開開展校本本研究工工作。建建立起以以校長室室、教科科室與教教務(wù)處、教教研組與與教師組組成的三三級教研研網(wǎng)絡(luò)。各各級工作作職責(zé)如如下：一級：校長長室校本本研究工工作職責(zé)責(zé)（一）校長長是學(xué)校校建立以以校為本本教研制制度的第第一責(zé)任任人，是是學(xué)校教教學(xué)研究究的身體體力行者者。校長長室要根根據(jù)國家家、上級級有關(guān)方方針政策策和學(xué)校校發(fā)展的的實(shí)際，確確定校本本研究的的方向，制制定本校校長期和和近期教教育教學(xué)學(xué)改革發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)，并負(fù)負(fù)責(zé)監(jiān)督督實(shí)施。（二）構(gòu)建建校本研研究的環(huán)環(huán)境。建建立和完完善校本本研究制制度和激激勵機(jī)制制；從組組織上落落實(shí)校本本研究的的機(jī)構(gòu)；

3、培養(yǎng)造造就一支支品德高高尚、觀觀念新穎穎、業(yè)務(wù)務(wù)精湛的的校本研研究師資資隊伍；構(gòu)建學(xué)學(xué)校校本本研究的的資源庫庫。 （三）做好好校本研研究的服服務(wù)工作作。在學(xué)學(xué)校經(jīng)濟(jì)濟(jì)條件的的承受范范圍，盡盡最大能能力支持持校本研研究工作作。二級：教科科室、教教務(wù)處校校本研究究工作職職責(zé)（一）把握握學(xué)校校校本研究究發(fā)展的的方向，落落實(shí)校長長室制定定校本研研究目標(biāo)標(biāo)，根據(jù)據(jù)學(xué)校教教育教學(xué)學(xué)的實(shí)際際和教育育教學(xué)改改革形式式發(fā)展，發(fā)發(fā)動全校校師生從從教學(xué)工工作出發(fā)發(fā)，通過過 “反思發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題研究究問題學(xué)習(xí)習(xí)教育理理論實(shí)踐”的模式式進(jìn)行校校本研究究，注重重聯(lián)系實(shí)實(shí)際，加加強(qiáng)對實(shí)實(shí)踐成果果的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)總結(jié)和和推廣。（二）負(fù)責(zé)

4、責(zé)全校校校本研究究的管理理工作，加加強(qiáng)對學(xué)學(xué)校教師師的校本本研究的的指導(dǎo)和和管理，組組織校本本課題的的論證、申申報工作作。及時時檢查各各項校本本研究工工作的落落實(shí)、進(jìn)進(jìn)展情況況和校本本研究工工作交流流?？偨Y(jié)結(jié)校本研研究工作作情況，選選編教師師的校本本研究論論文集。（三）推薦薦優(yōu)秀教教師參加加高層次次進(jìn)修；做好骨骨干教師師的培訓(xùn)訓(xùn)工作；組織全全校教師師分期分分批參加加業(yè)務(wù)培培訓(xùn)。組組織好自自培工作作，包括括學(xué)校自自己組織織的業(yè)務(wù)務(wù)培訓(xùn)和和教師的的自我學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)。（四）加強(qiáng)強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)學(xué)習(xí)與研研究，不不斷提高高自身的的理論素素養(yǎng)，以以身作則則，理論論聯(lián)系實(shí)實(shí)際，促促進(jìn)全校校師生形形成實(shí)事事求是、崇崇

5、尚學(xué)術(shù)術(shù)、勇于于創(chuàng)新、不不斷進(jìn)取取的校本本研究風(fēng)風(fēng)氣。三級：教師師、教研研組長校校本研究究工作職職責(zé)(一)教師師校本研研究工作作職責(zé)1.從事校校本研究究是每一一位教師師的職責(zé)責(zé)和義務(wù)務(wù)，無特特殊原因因不參與與校本研研究的教教師視為為未完成成教研工工作(男男55歲歲、女500歲以上上除外)，年度度考核扣扣除相應(yīng)應(yīng)條款的的分?jǐn)?shù)。2.認(rèn)真做做好校本本研究工工作，開開學(xué)有計計劃，期期末有總總結(jié)有實(shí)實(shí)效。3.熟悉新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、教教科書及及必要的的教參資資料，認(rèn)認(rèn)真參加加聽課、說說課、評評課活動動以及各各種校本本教研活活動。4.養(yǎng)成良良好地學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣、獨(dú)立立思考習(xí)習(xí)慣。在在教學(xué)實(shí)實(shí)踐的同同時，要要堅持

6、做做到：“六個一一”既：每每年讀一一本教育育教學(xué)理理論著作作，確定定一個教教學(xué)研究究課題(較大課課題可連連續(xù)五年年)，上上好一堂堂教學(xué)公公開課，設(shè)設(shè)計并制制作一課課多媒體體課件，完完成一份份教學(xué)反反思，撰撰寫一篇篇教研論論文。5.與同事事和同行行建立多多渠道的的校本研研究合作作關(guān)系，相相互學(xué)習(xí)習(xí)取長補(bǔ)補(bǔ)短。6.了解教教育科研研的基本本程序(如：選選題、查查閱文獻(xiàn)獻(xiàn)及初步步調(diào)查了了解、制制訂研究究工作計計劃、搜搜集并整整理材料料、分析析研究、撰撰寫報告告。)，掌掌握教育育科研的的基本方方法(如如：文獻(xiàn)獻(xiàn)法、行行動研究究法、問問卷調(diào)查查法等)，在教教學(xué)實(shí)踐踐中敢于于應(yīng)用和和提高。 (二)教研研組長

7、校校本研究究工作職職責(zé)1.組織教教師學(xué)習(xí)習(xí)本學(xué)科科課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，明明確各時時段的教教學(xué)目的的、任務(wù)務(wù)，通過過集體討討論研究究確定各各時段的的教學(xué)要要求，制制定每學(xué)學(xué)期校本本研究計計劃。組組織領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)全組教教師制定定學(xué)期校校本研究究工作計計劃，并并認(rèn)真組組織實(shí)施施，學(xué)期期結(jié)束做做好校本本研究工工作總結(jié)結(jié)。2.組織好好日常教教學(xué)研究究活動。組組織組內(nèi)內(nèi)教師進(jìn)進(jìn)行集體體備課，研研究解決決教學(xué)疑疑難問題題。組織織教師進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)反思，交交流校本本研究經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。3.圍繞校校本研究究課題，有有計劃地地開展各各種教學(xué)學(xué)研究活活動。如如：公開開展示課課、匯報報課、探探究課、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流流會等，及及時引導(dǎo)導(dǎo)教師總總結(jié)、

8、交交流、推推廣校本本研究經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，撰撰寫教育育教學(xué)論論文。4.每學(xué)期期完成“三個一一”活動，組組織一次次組內(nèi)校校本研究究論壇活活動，組組織一次次教學(xué)反反思交流流活動，面面向全體體教師開開展一次次校本研研究階段段性成果果的觀摩摩評議活活動，活活動要有有總結(jié)材材料。通通過以上上形式研研究教材材、教法法和學(xué)法法，提升升教學(xué)理理念，交交流教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量。5.做好以以老帶新新工作，充充分發(fā)揮揮老教師師傳幫帶帶作用，要要落實(shí)到到人，加加速培養(yǎng)養(yǎng)新教師師和青年年教師。6.不定期期向?qū)W校校主管部部門和教教師匯報報工作。真真正創(chuàng)建建嚴(yán)肅活活潑，刻刻苦鉆研研，文明明和諧的的教研組組。第三章校校本研究究

9、反思、學(xué)學(xué)習(xí)、交交流、培培訓(xùn)制度度第四條教教師要逐逐步養(yǎng)成成良好反反思習(xí)慣慣。反思思是教師師以自己己的職業(yè)業(yè)活動為為思考對對象，對對自己在在職業(yè)中中所做出出的行為為以及由由此產(chǎn)生生的結(jié)果果進(jìn)行審審視和分分析的過過程。反反思的本本質(zhì)是一一種理論論與實(shí)踐踐之間的的對話，是是理想的的自我與與現(xiàn)實(shí)的的自我的的心靈上上的溝通通。 （一）教學(xué)學(xué)前進(jìn)行行反思，具具有前瞻瞻性，能能使教學(xué)學(xué)成為一一種自覺覺的實(shí)踐踐，并有有效地提提高教師師的教學(xué)學(xué)預(yù)測和和分析能能力； （二）在教教學(xué)中進(jìn)進(jìn)行反思思，即時時、自動動地在行行動過程程中反思思，這種種反思具具有監(jiān)控控性，能能使教學(xué)學(xué)高質(zhì)高高效地進(jìn)進(jìn)行，并并有助于于提高教

10、教師的教教學(xué)調(diào)控控和應(yīng)變變能力； （三）在教教學(xué)后的的反思，具具有批判判性，能能使教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)理理論化，并并有助于于提高教教師的教教學(xué)總結(jié)結(jié)能力和和評價能能力。經(jīng)驗(yàn)反思思教師師專業(yè)化化成長 第五條教教師在自自我反思思的同時時，開放放自己，加加強(qiáng)教師師之間以以及在課課程實(shí)施施等教學(xué)學(xué)活動上上的專業(yè)業(yè)切磋、協(xié)協(xié)調(diào)和合合作，共共同分享享經(jīng)驗(yàn)、互互相學(xué)習(xí)習(xí)、彼此此支持，共共同成長長。 第六條教教師要加加強(qiáng)理論論學(xué)習(xí)，自自覺接受受理論的的指導(dǎo)，努努力提高高教學(xué)理理論素養(yǎng)養(yǎng)，增強(qiáng)強(qiáng)理論思思維能力力第七條校校本培訓(xùn)訓(xùn)的目標(biāo)標(biāo)（一）不斷斷更新全全校教師師的教育育觀念，更更新教師師的知識識結(jié)構(gòu)和和能力結(jié)結(jié)構(gòu)。（二

11、）進(jìn)一一步發(fā)展展教師個個性特長長，使之之具有鮮鮮明的教教育、教教學(xué)個性性，并創(chuàng)創(chuàng)造出自自己的教教育教學(xué)學(xué)風(fēng)格特特色。（三）掌握握現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)，提高高課堂教教學(xué)效益益。（四）提高高教師對對新課改改的研究究，探索索能力，提提高全體體教師的的科研水水平。（五）建立立校本培培訓(xùn)機(jī)制制，使校校本培訓(xùn)訓(xùn)工作科科學(xué)化、規(guī)規(guī)范化、系系列化。第八條校校本培訓(xùn)訓(xùn)的主要要內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)習(xí)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革，探探索、研研究新課課改下的的課堂教教學(xué)途徑徑。（二）加強(qiáng)強(qiáng)對教師師現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)知識的的培訓(xùn)，要要求教師師普遍掌掌握現(xiàn)代代教育信信息技術(shù)術(shù)。（三）教科科研知識識的培訓(xùn)訓(xùn)。逐步步培養(yǎng)教教師教科科研工作作的

12、意識識、水平平和能力力。（四）教師師基本功功的培訓(xùn)訓(xùn)。通過過培訓(xùn)使使教師在在三筆字字、普通通話、計計算機(jī)、教教育組織織管理等等方面有有較大的的提高。（五）師德德培訓(xùn)。通通過各種種形式加加強(qiáng)教師師的師德德培訓(xùn)，培培養(yǎng)造就就一支品品德高尚尚的教師師隊伍。第九條培培訓(xùn)方式式我校校本培培訓(xùn)采取取以下方方式進(jìn)行行：（一）集中中學(xué)習(xí)和和分散學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)結(jié)合，點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合合。每學(xué)期開學(xué)學(xué)初的教教師會上上，由教教導(dǎo)處布布置本學(xué)學(xué)期培訓(xùn)訓(xùn)的重點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容要要求、方方法。通通過集體體備課人人，教研研活動，專專題講座座等方式式組織教教師集中中學(xué)習(xí)。把把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系系，將培培訓(xùn)的主主要內(nèi)容容合理科科學(xué)地化化解為若

13、若干部分分，組織織教師分分塊學(xué)習(xí)習(xí)。（二）專家家指導(dǎo)在校本培訓(xùn)訓(xùn)過程中中，應(yīng)切切實(shí)避免免閉門造造車現(xiàn)象象，主動動邀請專專家、教教研員、優(yōu)優(yōu)秀教師師來校指指導(dǎo)。（三）充分分利用現(xiàn)現(xiàn)代教育育信息技技術(shù)，開開展校本本培訓(xùn)。教教師可以以通過播播放課堂堂實(shí)錄，專專家講座座，上網(wǎng)網(wǎng)查閱教教改信息息等各種種現(xiàn)代信信息技術(shù)術(shù)方式參參加校本本培訓(xùn)。（四）開展展“導(dǎo)師制制”，師徒徒結(jié)對子子活動。通通過以老老帶新，師師徒結(jié)隊隊的方式式，提高高青年教教師的師師德素質(zhì)質(zhì)、業(yè)務(wù)務(wù)水平和和科研能能力。第十條校校本培訓(xùn)訓(xùn)的原則則（一）輔導(dǎo)導(dǎo)性原則則：校本本培訓(xùn)的的內(nèi)容必必須符合合上級教教育行政政部門的的要求，必必須對教教育教

14、學(xué)學(xué)工作具具有指導(dǎo)導(dǎo)性，起起到導(dǎo)向向作用。（二）靈活活性原則則：校本本培訓(xùn)的的方式具具有靈活活性，學(xué)學(xué)校要制制定出切切實(shí)、可可操作的的校本培培訓(xùn)計劃劃。（三）實(shí)效效性原則則：校本本培訓(xùn)的的目標(biāo)內(nèi)內(nèi)容、方方式具有有實(shí)效性性，使教教師有實(shí)實(shí)實(shí)在在在的提高高，真正正為建設(shè)設(shè)教師隊隊伍起到到重要作作用。（四）針對對性原則則：校本本培訓(xùn)的的內(nèi)容應(yīng)應(yīng)結(jié)合教教師教學(xué)學(xué)實(shí)踐中中普遍存存在的問問題、校校本研究究過程中中所需要要解決的的困難進(jìn)進(jìn)行。第四章 校本研研究課題題的管理理制度校本研究課課題的申申報與立立項第十一條 凡在在我校從從事教育育工作的的教師均均可向?qū)W學(xué)校申報報課題立立項。校校本研究究課題規(guī)規(guī)劃工作

15、作由教科科室統(tǒng)一一管理。第十二條 申報報校本研研究立項項課題應(yīng)應(yīng)以教育育教學(xué)中中迫切需需要解決決的實(shí)踐踐問題為為主，使使校本研研究切實(shí)實(shí)為我校校教育教教學(xué)改革革和發(fā)展展服務(wù)。第十三條 為了了加強(qiáng)校校本研究究的計劃劃性，校校本研究究的課題題一般以以35年為為一個階階段。每每年進(jìn)行行“滾動課課題”申報立立項。每每年5月月至7月月為我校校校本研研究課題題申報時時間。第十四條 集體體或個人人可向教教科室申申報課題題。向校校級以上上教育管管理部門門申報課課題需經(jīng)經(jīng)我校教教科室同同意并登登記備案案。第十五條 申報報課題應(yīng)應(yīng)先填寫寫校本本研究課課題申報報表，待待校教科科室審核核后，再再填寫校校本研究究課題實(shí)

16、實(shí)施方案案。填填表應(yīng)實(shí)實(shí)事求是是，嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)周密，注注重嚴(yán)肅肅性和科科學(xué)性。第十六條 課題題立項表表明集體體或個人人的課題題在某一一研究系系統(tǒng)課題題規(guī)劃中中的地位位得以確確認(rèn)，也也是該課課題管理理的教育育部門對對集體或或個人課課題研究究的確認(rèn)認(rèn)，是顯顯示集體體或個人人校本研研究水平平的重要要標(biāo)志。課課題立項項的層次次分國家家級、省省級、市市級、區(qū)區(qū)級、校校級五個個等級。校本課題的的研究第十七條 課題題的日常常管理工工作由課課題負(fù)責(zé)責(zé)人負(fù)責(zé)責(zé)。學(xué)校校在時間間、人力力、物力力、經(jīng)費(fèi)費(fèi)等方面面給予積積極支持持，確保保課題研研究的正正常開展展，并及及時將個個人開展展課題研研究的情情況記入入業(yè)務(wù)檔檔案，作作

17、為職評評、考核核和評先先表優(yōu)的的重要依依據(jù)。第十八條 課題題負(fù)責(zé)人人在接到到課題立立項通知知后，應(yīng)應(yīng)在規(guī)定定時間內(nèi)內(nèi)向校教教科室提提交詳細(xì)細(xì)的課題題實(shí)施方方案，并并于每學(xué)學(xué)期期末末寫出本本學(xué)期研研究情況況小結(jié)及及下學(xué)期期研究計計劃，上上交校教教科室。第十九條 申報報或申請請承擔(dān)校校級以上上課題，應(yīng)應(yīng)先將有有關(guān)材料料交教科科室，再再由教科科室統(tǒng)一一遞交至至上級課課題管理理部門并并登記備備案。各各級立項項課題在在接到通通知后66個月內(nèi)內(nèi)沒有提提交實(shí)施施方案的的，一律律視為自自動放棄棄。第二十條 在課課題研究究過程中中，因故故對原研研究方案案、研究究人員作作重大調(diào)調(diào)整、改改變或終終止研究究的，須須由

18、課題題負(fù)責(zé)人人向相關(guān)關(guān)課題管管理部門門提出書書面申請請,并征征得同意意。第二十一條條 為了了提高校校本研究究質(zhì)量，推推動校本本研究的的發(fā)展，教教科室應(yīng)應(yīng)對課題題研究工工作及時時進(jìn)行指指導(dǎo)、檢檢查、督督促。相相關(guān)課題題之間可可自發(fā)或或由校教教科室牽牽頭，成成立形式式多樣的的校本研研究群體體，重點(diǎn)點(diǎn)研究，橫橫向交流流，協(xié)同同攻關(guān)。第二十二條條 校本本研究應(yīng)應(yīng)始終堅堅持實(shí)事事求是的的原則，情情況記錄錄、效果果分析、手手段應(yīng)用用等，都都要以事事實(shí)為根根據(jù)，不不隨意夸夸張，不不主觀臆臆造。第二十三條條 課題題研究完完成后，課課題負(fù)責(zé)責(zé)人向?qū)W學(xué)校教科科室和與與課題有有關(guān)的研研究管理理部門提提出總結(jié)結(jié)報告，

19、提提交研究究成果及及成果的的原始資資料。校本研究課課題的驗(yàn)驗(yàn)收與鑒鑒定第二十四條條 課題題完成后后，課題題負(fù)責(zé)人人應(yīng)及時時向相應(yīng)應(yīng)級別的的研究管管理部門門提出書書面申請請驗(yàn)收報報告，請請求驗(yàn)收收與鑒定定。第二十五條條 校級級校本課課題鑒定定由學(xué)校校組成專專家鑒定定小組進(jìn)進(jìn)行鑒定定，校級級以上的的課題由由學(xué)校聘聘請專家家進(jìn)行鑒鑒定，也也可以采采取通訊訊方式進(jìn)進(jìn)行評審審。第三十六條條 課題題研究者者要先填填寫課題題成果鑒鑒定表，說說明研究究的目的的、形式式、對象象、范圍圍、過程程、結(jié)論論及成果果等，并并附有研研究過程程中積累累的數(shù)據(jù)據(jù)、資料料，以及及有關(guān)評評價材料料，其中中包括114篇在在課題研研究過程程中發(fā)表表在至少少與該課課題級別別相當(dāng)?shù)牡慕逃龍髨罂系牡恼撐摹５诙邨l條 組織織現(xiàn)場鑒鑒定的，應(yīng)應(yīng)將材料料于鑒定定會召開開前一個個月遞交交至