小學數學人教四年級下冊小數的加法和減法買菜教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、買菜教學設計本節(jié)課從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發(fā)，不僅將數學知識鑲嵌于現實的、有意義的活動中，而且注意數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的應用意識。教學目標1重視學生已有的生活經驗，將所學知識應用于生活。通過創(chuàng)設幫小女孩買菜的情境，讓學生發(fā)現買菜中的數學信息，提出數學問題，從而進一步探究解決問題的方法，使學生體會數學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。2注重發(fā)揮學生的主體地位，加深對知識的理解。在探究的過程中，把學習的主動權交給學生，引導學生自主探究、總結小數加減法(不進位、不退位)的計算方法，并在師生互動和生生互動中加深學生對新知識的理解和應用，運用小數加減法解決日常生活中的實際問題，使學生真正體會

2、到數學知識的價值所在。教師準備PPT課件學生準備小數數位順序表教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，你們在家中幫媽媽干家務嗎？(干)那么你們幫媽媽買過菜嗎？大家看，這是什么？(課件出示教材11頁買菜的情境圖)從買菜的情境圖中你獲得了哪些信息？怎樣才能知道售貨員收的錢對不對呢？導入新課買菜。二、合作探究，學習新知1估一估。課件出示教材11頁的第一個問題。怎樣估算買1把油菜和1把芹菜大約要付多少錢？學生討論、交流后全班反饋，說說估算的方法和結果。從大家的估算結果可以看出買菜要付的錢數在幾元和幾元之間？引導學生明確：買菜要付的錢數比3元多，不到5元。2畫一畫，算一算。售貨員收了元，對嗎？(課件出示教材11頁中間兩幅圖)小組討論：如何驗證售貨員收的錢對不對。合作探究：怎樣計算這兩個算式的結果？并說一說你是怎樣想的。學生可以獨立思考，也可以與組內的同學討論，算出這兩個算式的得數，在全班交流計算方法和結果。你是如何用豎式來求與的和的？怎樣用豎式求與的差呢？引導學生明確、和各個數位上的數字的意義，知道在豎式計算中要把相同數位對齊。3算一算。用豎式計算和，并總結小數加減法的豎式計算方法。試用豎式進行計算。交流：你是怎樣計算的？依據是什么？你認為用豎式計算小數加減法時應注意什么？4師生共同總結小數加減法(不進位、不退位)的豎式計算方法：先把各數的小數點對齊(即相同數位對齊)，再按照整數

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