人力資源拓展培訓(xùn)7999820168

1、拓展培訓(xùn)的定義拓展 HYPERLINK /view/9787.htm 培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段， HYPERLINK /image/e865a6994d6668486e068c8d o 查看圖片 拓展項(xiàng)目背摔運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外項(xiàng)目體驗(yàn)，幫助參與者改變態(tài)度及心智模式以期完善行為達(dá)到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。 它是一種全新的 HYPERLINK /view/783853.htm 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng) HYPERLINK /view/3082703.htm 合作意識(shí)和進(jìn)取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員

2、的潛力，增強(qiáng) HYPERLINK /view/296931.htm 團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力和競爭力的 HYPERLINK /view/652289.htm 目的。 目前我國在公務(wù)員執(zhí)政能力培養(yǎng)、學(xué)生 HYPERLINK /view/895498.htm 素質(zhì)拓展教育、軍人及警察心理行為訓(xùn)練、問題 HYPERLINK /view/842194.htm 青少年心理修復(fù)、社區(qū)及 HYPERLINK /view/66194.htm 婚姻家庭構(gòu)建方面都有應(yīng)用。（以上為 HYPERLINK /view/2948424.htm 吳軍生提出） HYPERLINK /view/63716

3、.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的歷史 HYPERLINK /view/34257.htm 拓展培訓(xùn)（ HYPERLINK /view/361117.htm 戶外拓展）的概念源于1941年的英國，現(xiàn)在的英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為外展訓(xùn)練。 當(dāng)時(shí)的英國正處于二戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí) HYPERLINK /view/16056.htm 大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。 HYPERLINK /image/f99dcf003110e951738b6556 o 查看圖片 拓展培訓(xùn)人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是 HYPER

4、LINK /view/107652.htm 體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時(shí)間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴(kuò)大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在 HYPERLINK /view/3762.htm 德國、 HYPERLINK /view/3565.htm 英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。 戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的 HYPERL

5、INK /view/258600.htm 培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到 HYPERLINK /view/2398.htm 美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴(kuò)展到 HYPERLINK /view/1210686.htm 心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展項(xiàng)目的培訓(xùn)原理概述在傳統(tǒng)的 HYPERLINK /view/187172.htm 經(jīng)濟(jì)模式中，產(chǎn)品個(gè)性化與產(chǎn)品批量

6、生產(chǎn)是兩個(gè)相互矛盾的概念， HYPERLINK /image/d35a10f48762892edcc4745c o 查看圖片 拓展培訓(xùn)一般而言，只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品才能形成批量，而 HYPERLINK /view/8087.htm 標(biāo)準(zhǔn)化是必然以犧牲個(gè)性化為代價(jià)的。而體驗(yàn)理論替代了這一理論，提出了大批量生產(chǎn)個(gè)性化產(chǎn)品的概念。體驗(yàn)理論的理想特征是：在這里，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)習(xí)者是這一過程的“產(chǎn)品”，因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)過程結(jié)束的時(shí)候，記憶將長久保存對(duì)學(xué)習(xí)過程的“體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)者愿意為這類體驗(yàn)支付相關(guān)時(shí)間與費(fèi)用，因?yàn)樗篮?、難得、非我寞屬、不可復(fù)制、不可轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)瞬既逝，它的每一瞬間都對(duì)于參加學(xué)習(xí)者是一個(gè)“唯一”。

7、 學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事！ 體驗(yàn)理論四要素1、讓學(xué)員成為演員 2、學(xué)員全面體驗(yàn) 3、超越體驗(yàn)本身 4、學(xué)員學(xué)習(xí)的穩(wěn)固性 體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論四特點(diǎn)1 學(xué)習(xí)的體驗(yàn) 2 逃避的體驗(yàn) 3 娛樂的體驗(yàn) 4 審美的體驗(yàn) 綜合這些要素，經(jīng)常被用來作為體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)范例的一些體驗(yàn)品牌其實(shí)都無法完整地回答這幾個(gè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論中所格外強(qiáng)調(diào)的問題。然而，卻有一種體驗(yàn)產(chǎn)品幾乎給出了完美的 HYPERLINK /view/425375.htm 答案：這就是體驗(yàn)式培訓(xùn)-拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）。 在拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）中，教師被稱為培訓(xùn)師，也不再是 HYPERLINK /view/60041.htm 主角，學(xué)員站在了舞臺(tái)的中央，

8、培訓(xùn)師從知識(shí)技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺(tái)，并且與學(xué)員一起編寫劇本（培訓(xùn)方案），學(xué)員既是演員，又是觀眾。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，這個(gè)過程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對(duì)體驗(yàn)的超越。讓每位學(xué)員都體會(huì)到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事。 其次，拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）真正做到了四種類型的體驗(yàn)兼容，拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）本身就是一種學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”是其中最核心的部分；由于拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）打破了在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系，因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗(yàn)”；體驗(yàn)式培訓(xùn)的載體是各種器械科目（教具）與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓(xùn)者獲

9、得了“娛樂的體驗(yàn)”；在訓(xùn)練過程中，由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚 HYPERLINK /view/56734.htm 素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗(yàn)”。 我們淺析素質(zhì)拓展的培訓(xùn)原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，近而更加透徹的對(duì)素質(zhì)拓展培訓(xùn)領(lǐng)域有更深刻的了解。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的特點(diǎn)1時(shí)尚性適應(yīng)了當(dāng)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。 2突破性并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓(xùn)練，而是對(duì)正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。 3豐富性所

10、有項(xiàng)目以體驗(yàn)活動(dòng)為先導(dǎo)，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動(dòng)， HYPERLINK /image/83cab81ed16fd95f40341759 o 查看圖片 拓展培訓(xùn)使短暫的訓(xùn)練充實(shí)而豐富。 4挑戰(zhàn)性所有項(xiàng)目都具有一定難度，心理、體能、智能的 HYPERLINK /view/17644.htm 極限挑戰(zhàn)。 5自然化與大自然互動(dòng)，通過自然的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到自然的個(gè)性成長。 6團(tuán)體性實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào) HYPERLINK /view/1004561.htm 團(tuán)隊(duì)合作。通過面對(duì)共同的困難，使每一名隊(duì)員竭盡全力，既增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)又從團(tuán)隊(duì)中汲取巨大的力量和信心。 7高峰體驗(yàn)在克服困難、順利完成

11、課程要求以后，隊(duì)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。 8自我教育充分尊重隊(duì)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點(diǎn)到為止，主要讓隊(duì)員自己來講，達(dá)到自我教育的目的。 9人性化心的旅程，重視心靈的感動(dòng)和感悟。 拓展培訓(xùn)（戶外體驗(yàn)訓(xùn)練）（體驗(yàn)式訓(xùn)練）與傳統(tǒng)培訓(xùn)的對(duì)比 傳統(tǒng)教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)（拓展培訓(xùn)及體驗(yàn)訓(xùn)練）過去的知識(shí) 記 憶 自主學(xué)習(xí) 注重知識(shí)、技能 無接觸 單一刺激 以教師為中心 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí) 理論化 強(qiáng)調(diào)學(xué)即時(shí)的感受 領(lǐng)悟和體認(rèn) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 注重觀念、態(tài)度 直接接觸 高峰體驗(yàn) 以學(xué)員為中心 個(gè)性化學(xué)習(xí) 現(xiàn)實(shí)化 強(qiáng)調(diào)做中學(xué) HYPERLINK /view/6

12、3716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的好處改善 HYPERLINK /view/2996416.htm 身體機(jī)能，強(qiáng)健體魄認(rèn)識(shí)自身 HYPERLINK /view/53984.htm 潛能， 增強(qiáng) HYPERLINK /view/203828.htm 自信心，改進(jìn)自身形象克服心理惰性， 完善性格結(jié)構(gòu)，磨練戰(zhàn)勝困難的意志調(diào)試身心， 不浮躁、不頹廢，更好大面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)群體的作用， 增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性， 提高解決問題的能力學(xué)習(xí)欣賞別人， 學(xué)會(huì)關(guān)心他人助人為樂， 關(guān)愛生命和自然情感溝通和表達(dá)能力增強(qiáng)， HYPERLINK /view/26060.h

13、tm 人際關(guān)系趨向和諧 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)對(duì)組織的好處使員工進(jìn)一步明確和認(rèn)同 HYPERLINK /view/141642.htm 組織目標(biāo)， 增強(qiáng)組織的凝聚力樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)改善人際關(guān)系， 形成積極向上的組織氛圍改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)企業(yè)的培訓(xùn)及衍生服務(wù) 學(xué)生和成人的態(tài)度教育 殘障青少年的心理修

14、復(fù) 行為偏差問題少年幫教 公務(wù)員觀念和溝通調(diào)整 商務(wù)會(huì)議 HYPERLINK /view/1568273.htm 休閑旅游拓展 社區(qū)倫理家庭生活引導(dǎo) HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)四步循環(huán)概述體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗(yàn)過程中提供的知識(shí)。 第一步：體驗(yàn)此乃過程的開端。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過程的基

15、礎(chǔ)。 第二步：分享有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗(yàn)過或觀察過相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。 第三步：總結(jié)提升按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的結(jié)果 第四步：應(yīng)用最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段中國拓展行業(yè)組

16、織介紹概述中國拓展與露營委員會(huì)是 HYPERLINK /view/522562.htm 國家體育總局主管，并經(jīng) HYPERLINK /view/193824.htm 中華人民共和國民政部批準(zhǔn)的我國拓展業(yè)唯一合法行業(yè)組織（注冊(cè)號(hào)：社政字第4757-2號(hào)）。 業(yè)務(wù)范圍1、根據(jù)有關(guān)國家體育的方針、政策和法規(guī)、組織，協(xié)調(diào)全國定向拓展（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營活動(dòng)； 2、宣傳定向拓展（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營知識(shí)，普及定向拓展（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營活動(dòng)，不斷提高國內(nèi)相關(guān)運(yùn)動(dòng)水平； 3、根據(jù) HYPERLINK /view/56449.htm 體育法的規(guī)定，擬定有關(guān)定向拓展（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營的各種技術(shù)等級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)、競賽

17、規(guī)則，報(bào)請(qǐng)國家體育總局批準(zhǔn)后施行； 4、協(xié)調(diào)、組織全國性定向拓展界（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營組織的培訓(xùn)、考核、競賽、評(píng)比及其他活動(dòng)，加強(qiáng)各地定向拓展界（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營組織之間的聯(lián)系和交流，增進(jìn)全國定向拓展界（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營愛好者之間的團(tuán)結(jié)和友誼； 5、根據(jù)國家體育總局有關(guān)規(guī)定，參加、申辦國際定向拓展（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營會(huì)議、競賽等活動(dòng)，保持與國際定向拓展界（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營組織和國家、地區(qū)定向拓展界（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營組織之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系并展開交流活動(dòng)；協(xié)調(diào)各地組織的定向拓展界（體驗(yàn)式訓(xùn)練）和露營活動(dòng)； 6、完成國家體育總局委托的其他任務(wù)。 HYPERLINK /view/63716.htm

18、# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)相關(guān)資料分類拓展培訓(xùn)項(xiàng)目按照?qǐng)龅胤譃椋簣?chǎng)地、 HYPERLINK /view/751712.htm 野外、水上、室內(nèi)；按照風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別分為：低風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)； 按照培訓(xùn)對(duì)象分為：個(gè)人挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)支持下的個(gè)人挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)；按照高度分為：低空、高空、地面 傳統(tǒng)經(jīng)典項(xiàng)目：即 HYPERLINK /view/3430622.htm 空中斷橋、空中單杠、天梯、合力橋、相依共進(jìn)、瀘定橋、繩網(wǎng)、生命歷程、天使之手、懸崖絕壁、 HYPERLINK /view/114621.htm 定向運(yùn)動(dòng)、模擬電網(wǎng)、信任背摔、有軌電車、孤島求生、雷陣、穿越沼澤、 HYPERLINK /view

19、/2245.htm 羅馬戰(zhàn)車、地面繩網(wǎng)陣八項(xiàng)目組合。這是任何一個(gè)拓展基地或拓展公司必備的項(xiàng)目。 野外拓展 HYPERLINK /view/1609703.htm 野外拓展培訓(xùn)是指在自然地域（山川湖海）、通過模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景式心理訓(xùn)練。它利用奇、秀、俊、險(xiǎn)的自然環(huán)境，通過獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，在參與者解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的活動(dòng)過程中，使學(xué)員達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)目標(biāo)。其功能體現(xiàn)在兩個(gè)方面：提高個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力、提高組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力。從某種意義上說，野外拓展的本質(zhì)就是生存訓(xùn)練。 1 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段主要項(xiàng)

20、目具體介紹空中單杠項(xiàng)目類型：個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，從獨(dú)立桿爬上頂端，站在小圓盤上，縱身向前躍起，雙手抓住上前方的三角杠。培訓(xùn)目的：培養(yǎng)個(gè)人勇氣、信念；跨躍心理障礙；挖掘個(gè)人潛能；擺正自己的位置；敬業(yè)奉獻(xiàn)；正確對(duì)待不同意見和挫折；當(dāng)機(jī)立斷，抓住機(jī)遇；忍耐；體驗(yàn)友愛支持。 空中斷橋項(xiàng)目類型：個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，學(xué)員從 HYPERLINK /view/13790.htm 斷橋一側(cè)立桿蹬上斷橋小平臺(tái)，邁步跨到對(duì)面木板上。培訓(xùn)目的：目標(biāo)管理；善于抓住各種機(jī)遇，果斷行動(dòng)；堅(jiān)持忍耐；挑戰(zhàn)體能極限；克服逃避本性和自我惰性；激發(fā)個(gè)人潛能；學(xué)會(huì)關(guān)愛他人；學(xué)會(huì)正確面對(duì)困境，

21、積極處理危機(jī)。 天梯項(xiàng)目類型：雙人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：參訓(xùn)的兩名隊(duì)員在進(jìn)行安全保護(hù)的情況下，相互配合，從天梯低端一直上到最高處。培訓(xùn)目的：學(xué)會(huì)群體決策；角色定位；面對(duì)困境尋求解決問題的科學(xué)方法； HYPERLINK /view/2537.htm 人力資源合理利用；演繹人生苦旅， HYPERLINK /view/259724.htm 一步一個(gè)腳印扎實(shí)工作；工作目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)；為他人奉獻(xiàn)；雙人條件下的溝通交流。 飛奪瀘定橋項(xiàng)目類型：個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：模擬當(dāng)年紅軍飛奪瀘定橋的情景，站在10米的高空處，憑借人體自我平衡，跨過一段相隔半米有一個(gè)木板的軟橋。培訓(xùn)目的：戰(zhàn)勝你心里 HYPERLINK

22、 /view/1325469.htm 看不見的敵人；挑戰(zhàn)個(gè)人生理、心理極限；學(xué)會(huì)處變不驚，態(tài)然應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；體驗(yàn)朋友的支持和關(guān)愛；掌握尋找科學(xué)解決問題的辦法和方法。 合力橋項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：一人或兩人一組，登上9米高吊板（共3塊）。每塊板下方由4-6人控制繩索以保證吊板平衡。上方人員靠自己的努力和相互配合踩過每一塊吊板，最終達(dá)成功彼岸。培訓(xùn)目的：團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作；崗位奉獻(xiàn)；角色定位；做好本職工作就是對(duì)團(tuán)隊(duì)的最大奉獻(xiàn)；友愛、關(guān)懷、支持；方法技巧；創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的氛圍和工作環(huán)境。 天使之手項(xiàng)目類型：單人或雙人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：參訓(xùn)學(xué)員靠自己的努力或二人間的相互支持幫助，在一條鋼絲上走到

23、成功的彼岸。培訓(xùn)目的：心理極限的挑戰(zhàn)；工作的方法與技巧；不同條件下的溝通；團(tuán)隊(duì)的支持鼓勵(lì)； HYPERLINK /view/57813.htm 決策、角色分工與協(xié)作。 角色定位；面對(duì)困境尋求解決問題的科學(xué)方法；人力資源合理利用；演繹人生苦旅，一步一個(gè)腳印扎實(shí)工作；工作目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)；為他人奉獻(xiàn)；雙人條件下的溝通交流。 空中相依項(xiàng)目類型：二人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：兩名學(xué)員面對(duì)面、手推手，在二條鋼纜上橫向前進(jìn)到另一端。培訓(xùn)目的：團(tuán)隊(duì)合作；依靠；資源的有效利用；肢體語言的溝通；科學(xué)的方法與技巧；激發(fā)個(gè)人潛能；挑戰(zhàn)心理極限。 懸崖絕壁項(xiàng)目類型：單位或雙人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：參訓(xùn)學(xué)員靠自己的勇氣和技巧，

24、在一面無任何抓手的絕壁墻上從一邊攀登到另一邊。培訓(xùn)目的：個(gè)人自信心的建立，潛能激發(fā)；調(diào)適人的心理舒適區(qū)；科學(xué)的方法與技巧；學(xué)會(huì)掌握把握自我；團(tuán)隊(duì)的支持與鼓勵(lì)。 畢業(yè)墻項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：所有的參訓(xùn)隊(duì)員，相互幫助，全部攀登到四米高的墻頂。培訓(xùn)目的：提高學(xué)員的互助和協(xié)作能力，合理安排人力資源，群策群力尋找解決問題的科學(xué)方法；為團(tuán)隊(duì)自覺奉獻(xiàn)；個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色定位；吃苦耐勞；處理局部與大局的關(guān)系；正確面對(duì)人生和工作中遇到的困境和坎坷；向共同的目標(biāo)沖刺。 模擬電網(wǎng)項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：在大家的配合下，所有人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，從網(wǎng)的一邊通過到網(wǎng)的另一邊，在完成過程中，人的所有部位

25、不得碰觸網(wǎng)的任何部位，且一個(gè)網(wǎng)眼只能使用一次。培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性；組織紀(jì)律；學(xué)習(xí)方法；合理利用資源；學(xué)會(huì)傾聽；擺正自己的位置；領(lǐng)導(dǎo)者作用；計(jì)劃、草案、行動(dòng)；確立規(guī)則，精心操作；正確對(duì)待不同意見和挫折； HYPERLINK /view/543833.htm 細(xì)節(jié)決定成敗。 信任背摔項(xiàng)目性質(zhì)：個(gè)人心理挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：隊(duì)員依次站到一米四的小平臺(tái)上，背向后倒在下面隊(duì)員用胳膊交叉的網(wǎng)上。培訓(xùn)目的：挑戰(zhàn)自我；相互信任；換位思考；學(xué)會(huì)包容。 有軌電車項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：隊(duì)員適當(dāng)分組，兩腳站在木板上，手拉提繩，共同前進(jìn)。項(xiàng)目目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)調(diào)配合的理念；步調(diào)一致才能得勝利

26、；計(jì)劃的重要性；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。 孤島求生項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目；項(xiàng)目描述：將參訓(xùn)隊(duì)員分成三組，分別置于 HYPERLINK /view/36946.htm 太平島、盲人島和啞吧島，爾后將所有人員救助到太平島上。培訓(xùn)目的：群體決策；領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮；合理安排人力資源；團(tuán)隊(duì)合作；尋求解決問題的科學(xué)方法；主要矛盾和次要矛盾的處理。 雷陣項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目 ；培訓(xùn)目的：溝通；組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法（合理利用工具）；突破思維定式（創(chuàng)新）；學(xué)會(huì)傾聽；策劃、決策；嘗試（有效操作）；預(yù)見性（工作監(jiān)督） 穿越沼澤項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目；培訓(xùn)目的：策劃及決策；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；大膽嘗試及有監(jiān)督體制的有效工作； 羅馬

27、戰(zhàn)車是一個(gè)激情、深刻的一個(gè)大型模似管理體驗(yàn)培訓(xùn)活動(dòng)，通過 HYPERLINK /view/580233.htm 竹竿和繩索組合完成任務(wù)的過程，它演繹了一個(gè)公司、單位項(xiàng)目開發(fā)的全過程。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)總結(jié)概述有人說，“閱讀的資訊，我們能學(xué)習(xí)到百分之十；聽到的資訊，我們能學(xué)到百分之十五；但所經(jīng)歷過的事，我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十?！?這句話形容拓展培訓(xùn)很貼切。雖然只是短暫的兩天，卻使我受益匪淺，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是終身難忘的。在收獲中思考，在思考中前進(jìn)。懷著孩子的心態(tài)去參與游戲，以成人的心態(tài)來總結(jié)培訓(xùn)，歸納起來主要有“五篇五句”，心得分

28、享如下： 領(lǐng)導(dǎo)篇兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩所有的項(xiàng)目的成敗主要體現(xiàn)在決策上。一個(gè)決策將影響整個(gè)項(xiàng)目的成敗。只有領(lǐng)導(dǎo)的決策對(duì)了，才能一環(huán)扣一環(huán)的開展工作。所謂“一只獅子帶領(lǐng)的一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”說的就是這個(gè)道理。 共識(shí)篇人心齊，泰山移團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不能達(dá)成的原因有很多，但欠缺共識(shí)絕對(duì)是主要因素。團(tuán)隊(duì)僅有目標(biāo)還不行，團(tuán)隊(duì)成員之間必須就目標(biāo)達(dá)成一致，形成共識(shí)。共識(shí)是團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力的基礎(chǔ)，要有執(zhí)行成果就必須建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)，有共識(shí)才可以集中力量在目標(biāo)執(zhí)行上，取得一致的認(rèn)知與方向才能獲得滿意，否則，團(tuán)隊(duì)的力量可能因?yàn)閮?nèi)部意見的分歧而被消耗掉。中國人常說：“ HYPERLINK /view/337318

29、.htm 人心齊，泰山移”。“人心齊”就是指團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)一致，取得共識(shí)，只有如此，才能達(dá)到“泰山移”的目的。 戰(zhàn)略篇做正確的事比把事情做正確更重要什么是戰(zhàn)略呢？從我們中國字的字面意思來看，戰(zhàn)是戰(zhàn)爭，略是大略，是對(duì)大方向的謀劃。戰(zhàn)略的重要性是不言而喻的。有道是，把事做正確，不如做正確的事。所謂戰(zhàn)略，就是去找到正確的事來做。 服從篇服從是一種美德以前一直很奇怪，為什么西點(diǎn)人會(huì)認(rèn)為，服從是領(lǐng)導(dǎo)之母?，F(xiàn)在終于深刻體會(huì)到了服從的重要性，不管什么項(xiàng)目，沒有服從就不會(huì)有勝利。服從是行動(dòng)的第一步，沒有服從就沒有執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的前提條件就是服從，可以說，沒有服從就沒有一切。 計(jì)謀篇凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢計(jì)就是算計(jì)

30、，謀就是方法，做事情前要先計(jì)劃，先統(tǒng)籌，尋求方法。做事情前要先計(jì)謀，先統(tǒng)籌。如果事前不詳加計(jì)劃考慮，一上手就想到什么做什么，那么到最后，往往是無法得到預(yù)期的結(jié)果，甚至是導(dǎo)致任務(wù)失敗。 總體而言，本次 HYPERLINK /view/196.htm 拓展訓(xùn)練，通過切身體驗(yàn)一系列的寓教于樂的游戲，使得我對(duì)待工作和生活以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的提高和飛躍。對(duì)我而言更多的是自我思想和觀念的提升，在以后的工作中，我將會(huì)把拓展的創(chuàng)造思維與團(tuán)隊(duì)精神，結(jié)合到實(shí)踐，來優(yōu)化自己工作心態(tài)、工作思路、工作效率，為創(chuàng)造完美的團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己一份力量。 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編

31、輯本段拓展培訓(xùn)的意義拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去感受學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。 以體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式的拓展的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。它吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，

32、同時(shí)注意適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)，去解決問題，在參與、體驗(yàn)的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過學(xué)員共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位。 通過拓展培訓(xùn)，整合團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘每個(gè)人的最大潛力，這就是拓展培訓(xùn)的真正意義！ HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及設(shè)施拓展訓(xùn)練設(shè)施：滾桶球 拓展培訓(xùn)設(shè)施：棧道橋 拓展培訓(xùn)設(shè)施：鐵鏈橋 拓展訓(xùn)練設(shè)施：索道橋

33、拓展培訓(xùn)設(shè)施： HYPERLINK /view/599903.htm 水上漂拓展訓(xùn)練設(shè)施：秋千橋 拓展訓(xùn)練設(shè)施： HYPERLINK /view/137411.htm 吊橋拓展訓(xùn)練設(shè)施：搭板過河 拓展培訓(xùn)設(shè)施：牽引橫渡 拓展訓(xùn)練設(shè)施： HYPERLINK /view/159210.htm 天梯拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空路 拓展培訓(xùn)設(shè)施： HYPERLINK /view/51872.htm 瀘定橋高空繩網(wǎng)（拓展訓(xùn)練項(xiàng)目） 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：軟梯 拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：筑橋向前 拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空相依 高空吊樁（拓展培訓(xùn)項(xiàng)目） HYPERLINK /view/620268.htm 高空斷橋拓展訓(xùn)練設(shè)施 拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：

34、 HYPERLINK /view/369550.htm 平衡木拓展訓(xùn)練設(shè)施： HYPERLINK /view/63775.htm 速降拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：攀巖 拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：緬甸橋 拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：空中 HYPERLINK /view/161529.htm 單杠拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目： HYPERLINK /view/1257473.htm 匍匐前進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：成功橋 拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：網(wǎng)墻 拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：相互依存 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：逃生墻 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：電網(wǎng) 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：有軌電車 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目： HYPERLINK /view/654191.htm 獨(dú)木橋拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：背摔 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：雷陣取水 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：

35、孤島求生 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：七巧板 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：急速60秒 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目： HYPERLINK /view/473042.htm 縱橫天下拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：盲人方陣 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：翻樹葉 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：兩人三足 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：生命之旅 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目： HYPERLINK /view/2781.htm 袋鼠跳 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段按照拓展培訓(xùn)的主題分為專業(yè)拓展培訓(xùn)公司基地 增值型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合 標(biāo)準(zhǔn)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合 HYPERLINK /view/20838.htm 經(jīng)濟(jì)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合 青少年素質(zhì)拓展基地建設(shè) 大學(xué)生素質(zhì)拓展基地建設(shè) 部隊(duì)拓展基

36、地設(shè)計(jì)與建設(shè) 企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建設(shè) 新員工拓展訓(xùn)練 領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練 團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展訓(xùn)練 客戶關(guān)系的拓展訓(xùn)練 HYPERLINK /view/63716.htm# l # 編輯本段拓展培訓(xùn)的突出特點(diǎn)投入為先拓展培訓(xùn)的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價(jià)值。 挑戰(zhàn)自我拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在 HYPERLINK /view/18532.htm 心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。 熔煉團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí)，樹立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神

37、和群體合作意識(shí)。 高峰體驗(yàn)在克服困難，順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。 自我教育培訓(xùn)師只會(huì)在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。 通過拓展培訓(xùn)，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。 HYPERLINK /view/63716.htm# l

38、# 編輯本段拓展培訓(xùn)與普通培訓(xùn)的區(qū)別特色一：學(xué)員是主角這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說是與通常的培訓(xùn)比較大的不同，培訓(xùn)的整個(gè)過程中，學(xué)員一直是活動(dòng)的重心，學(xué)員通過自己身體力行的活動(dòng)來感受，并從中悟出道理。培訓(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學(xué)習(xí)方式充分保證了學(xué)員的投入程度。 特色二：簡單游戲蘊(yùn)涵深刻道理“背摔”、“斷橋”、“天梯”、“電網(wǎng)”“拓展培訓(xùn)”所采用的活動(dòng)看上去都非常簡單，其實(shí)這些項(xiàng)目中絕大多數(shù)都是經(jīng)過幾十年心理學(xué)、管理學(xué)、團(tuán)隊(duì)科學(xué)等方面論證，能夠?qū)€(gè)人心里素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)質(zhì)量得到提升的項(xiàng)目，其科學(xué)性不言自明。 特色三：參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近參加拓展培訓(xùn)的隊(duì)員通常被分成若干

39、個(gè)小組，每個(gè)小組通過培訓(xùn)師的調(diào)動(dòng)充分融合，活動(dòng)本身由于都面臨著挑戰(zhàn)，許多項(xiàng)目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于通常情況下社會(huì)性的朋友關(guān)系。 特色四：培訓(xùn)師能文能武拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師一直被公認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的陽光職業(yè)，酷且博學(xué)。不但能在各種戶外培訓(xùn)器械上大展身手，又能在回顧教室中侃侃而談。 特色五：培訓(xùn)效果與眾不同同常規(guī)針對(duì)技能的培訓(xùn)不同，拓展培訓(xùn)更多意義上是針對(duì)態(tài)度的培訓(xùn)。針對(duì)這一領(lǐng)域的培訓(xùn)產(chǎn)品是非常少見的，而對(duì)于企業(yè)而言，員工態(tài)度往往決定了其工作績效，這就給予了拓展訓(xùn)練一個(gè)非常廣闊的 HYPERLINK /view/273047.htm 生存

40、空間。從參訓(xùn)企業(yè)得普遍反饋來看，拓展訓(xùn)練對(duì)于改善團(tuán)隊(duì)質(zhì)量具有非常明顯的作用。 不同于旅游很多人把拓展培訓(xùn)當(dāng)作是一種旅游形式，這個(gè)認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的。旅游的目的往往是放松、開拓視野、增長見識(shí)和增進(jìn)感情。與之相對(duì)，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，其核心在于對(duì)參訓(xùn)者的提升。從手段上看，拓展訓(xùn)練通常強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離喧囂、投入山水，有時(shí)也會(huì)引入 HYPERLINK /view/156500.htm 露營、徒步等訓(xùn)練手段，但這種做法的目的是為了給參訓(xùn)者營造一種更加投入?yún)⒓优嘤?xùn)的氣氛，而不是單純?yōu)榱寺糜巍?不同于體育雖然拓展培訓(xùn)以戶外活動(dòng)為載體，但無論是訓(xùn)練目標(biāo)，還是訓(xùn)練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的，而拓展訓(xùn)練并不強(qiáng)調(diào)身體能力的儲(chǔ)備與提升。與之相反，經(jīng)常會(huì)有身體條件并不好的隊(duì)員成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)主宰的故事發(fā)生。從訓(xùn)練手段而言，拓展訓(xùn)練通常以限時(shí)完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，而 HYPERLINK /view