早期干預(yù)訓練計劃

1、-. z.早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃月 訓 練 計 劃分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育俯臥抬頭頭豎立做嬰兒體第一套練習上肢、下肢、抬頭、翻身動作手的運動空腹時奶前1小時，將小兒放置俯臥位，家長在前逗引，讓其練習抬頭，從每次30秒開場，每天數(shù)次，訓練使小兒抬頭不斷提高，至2-4個月到達45-90。每日適當豎直抱小兒數(shù)次，讓其練習豎直，2個月時可豎10余秒至1-2分鐘。做操要在小兒吃奶1小時后進展，每日1-2次。做操前要做好準備工作，室內(nèi)要清潔，空氣要好，要將小兒放在硬的平面上，如硬板床或桌子上，上面鋪好墊子，撤去小兒的包裹和尿布，操作者動作要輕，使小兒有舒適感，如小兒過于緊*、煩躁，可暫緩

2、做。讓小兒醒時自己玩，他可把自己的手放在眼前細看，或塞進嘴里。認知能力視力集中視聽移動聽力定向觸摸在小兒臥位的上方，距20-30cm處掛一些使之感興趣的物體，如彩色的花環(huán)等，每次一件，定時變換，最好為紅色，綠色也可，或能發(fā)出響聲的玩具。觸動這些玩具，以引起小兒的興趣，使他的視力集中到這些玩具上，每次約幾分鐘，每日數(shù)次。距小兒面部20-25cm處，將帶響聲的彩色玩具邊揺邊動，使小兒的視線隨玩具移動。家長在不同的方向，向小兒發(fā)出或用玩具制造出各種聲音，訓練小兒轉(zhuǎn)頭尋找。有意識的放一些東西到小兒手中，讓他玩摸，或用他的手碰面前的物體，如吃奶時母親的臉，奶瓶，小玩具等，幫助他進展早期的認知活動。語言發(fā)

3、育語言訓練 家長要與小兒多說話，除了讓他聽以外，要教他發(fā)聲，主要是啊、伊、嗚等元音的練習，教時聲音慢、重復，吸引嬰兒看看你的臉。相互關(guān)系早期交往經(jīng)常逗小孩玩，將他抱起，在他不哭時和小兒說話、唱歌，讓其聽悅耳的音樂，讓小兒多觀察照看者的臉，并通過喂奶、換尿布、洗澡等活動，培養(yǎng)母子感情。玩具紅色或綠色簡單的玩具，可有響聲，可有小把、小環(huán)的玩具，1-3件，一次給一件，定時變換。早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃月 訓 練 計 劃分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育1、俯臥抬頭2、豎頭3、做嬰兒操第一節(jié)4、翻身繼續(xù)訓練俯臥位抬頭，方法同2月，要使小兒能穩(wěn)定的俯臥，頭部能穩(wěn)定的挺立達90，前臂不僅能支持頭部，

4、而且能支撐體重，使胸部抬起。繼續(xù)直抱小兒使他能夠很快的穩(wěn)定的豎起頭來，并能控制頭部左右轉(zhuǎn)動。繼續(xù)每日做嬰兒體操，方法同前。將小兒放置仰臥位，衣服要平整，不要太厚，家長分別在兩側(cè)用小兒感興趣的玩具，如色彩的帶響聲的玩具逗引小兒，使小兒從仰臥翻至側(cè)臥位，每日訓練數(shù)次，每次數(shù)分鐘。認知能力1、視線轉(zhuǎn)移2、抓握3、觸摸在原視聽訓練的根底上，繼續(xù)在小兒醒時多看周圍的人和物最多是彩色的，并用兩個物體包括人逗引小兒，先讓他注視一個物體或人然后拿出或出現(xiàn)另一個物體或人訓練讓小兒的視線從一個物體或人轉(zhuǎn)移到另一個物體或人，或者在他注視一個物體或人臉時，讓其迅速移開，訓練小兒在物體或者人臉消失時去尋找。有目的地訓練

5、小兒抓握，可讓小兒躺在搖籃小床里，在安靜覺醒狀態(tài)給他一個帶響的玩具能抓住的，在他的上方或兩側(cè)搖動，先使他聽到聲音、注視，然后再讓他去抓握，訓練他的肌肉緊*和放松的能力，每日訓練屢次，每次數(shù)分鐘。繼續(xù)訓練觸摸，除以前的方法外，可抱小兒至座位，面前放上玩具，讓小兒伸手去觸、碰。語言發(fā)育發(fā)聲及反響經(jīng)常與小兒說話，并使他發(fā)出笑聲。對小兒發(fā)出的不同音及音調(diào)，家長給予不同的反響，如親切和藹，命令式的聲音及沖動的喊叫等，并使小兒能對不同的聲音有不同的回應(yīng)。相互關(guān)系早期交往生活規(guī)律繼續(xù)同2月的早期交往，并注意觀察不同情況下的哭聲，叫聲，笑聲，掌握他的規(guī)律，以正確滿足他的要求。訓練醒來后把尿，逐步掌握規(guī)律，建立

6、大小便的條件反射。玩具同2月早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育前臂支撐做嬰兒操第二套翻身拉坐繼續(xù)訓練小兒俯臥抬頭，在原根底上訓練其用前臂支撐前身，將胸部抬起，方法同前，主要練習上肢、下肢，翻身及坐的動作。繼續(xù)按原要求訓練翻身，利用玩具吸引小兒仰臥位翻至俯臥位。小兒在仰臥位時，家長握住小兒的手，讓其拉坐起來，注意讓小兒自己用力，家長僅給很小的力，以后逐漸減力，或僅握家長手指拉坐起來，每日訓練數(shù)次。認知能力尋找目標準確抓握敲或揺繼續(xù)給予較多的視聽刺激，并訓練小兒注視自己手中的玩具，或在座位及臥位時給小兒玩有興趣的玩具，然后將玩具有意識的移去，或用手帕掩蓋，訓

7、練小兒用眼睛去尋找。在小兒面前放一些玩具讓其練習抓握，物體要經(jīng)常變換，可從大到小，反復練習，并記錄其準確抓握的次數(shù)。通過練習，使其準確抓握次數(shù)不斷增加。將小兒抱于座位，面前放上帶響聲的塑料玩具，使小兒一次一次的觸及這個玩具，家長給予示*，做垂直方向的敲或水平方向的搖動玩具，然后鼓勵小兒反復的實踐。語言發(fā)育學語繼續(xù)培養(yǎng)小兒對聲音的反響，引導小兒咿呀學語，并記錄小兒能發(fā)出多少種聲音。相互關(guān)系扶好瓶游戲表情反響在喂奶及喂水時，訓練小兒自己扶住奶瓶。和小兒做簡單游戲，如照鏡子等。在和小兒玩耍時，有意識的給予不同的面部表情，如笑、怒、冷淡等，訓練小兒分辨面部表情，使他對不同表情有不同反響。玩具鏡子、不倒

8、翁、小積木、小汽車及各種小的動物，小娃娃等，每次給12個，經(jīng)常變換。早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育直立2、做嬰兒操第二套3、翻身4、靠坐將小兒抱起時，使他的腿支撐著身體能保持直立的姿勢，并扶著小兒在成人的腿上一躥一躥的跳。繼續(xù)每日做嬰兒操，練習上肢、下肢，翻身及坐的動作。繼續(xù)用玩具逗引小兒翻身，使其翻身動作更加靈活，甚至可以連續(xù)翻身。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或小椅上，讓小兒靠坐著玩，或者家長給一定的支撐，讓小兒練習坐，支撐力量可逐漸減小，每日可連續(xù)數(shù)次，每次10分鐘。認知能力注視小物體手指的運動擴大感知*圍將小兒抱成坐位，面前放一粒彩色小糖球等物品，

9、物品可從大到小，訓練小兒注視和能觸及，并訓練小兒用手去耙取。將一個帶響的玩具放在孩子面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)并抓住它，并讓他在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓練其敲和搖的動作外同4月，再訓練小兒做推、撿等運動?？山o小兒一些紙玩，并教他撕紙、揉紙，撕紙的聲音及紙由整變碎都會使小兒得到新的感覺。也可給他彩色木塊、布類或其他物體，如海綿、塑料等，使擴大其視線*圍。語言發(fā)育理解語言 繼續(xù)引導小兒咿呀學語，并訓練小兒理解語言，從動作來表示。相互關(guān)系游戲表情反響自喂餅干 繼續(xù)照鏡子玩，還可做其他簡單游戲，開場和小兒玩藏貓貓游戲，要在一個方向躲藏，以后逐漸復雜。繼續(xù)訓練小兒分辨面部表情，方法同4月。給小兒一些軟的能攥住的餅

10、干，讓小兒自己吃進嘴里。玩具同前，加小糖球等。早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃月 訓 練 計 劃分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育1、跳躍2、獨坐3、做嬰兒操三套4、爬用雙手扶著小兒腋下，讓其練習跳躍動作。在靠坐的根底上讓小兒練習獨坐，家長可先給予一定的支撐，以后逐漸撤去支撐或首先讓小兒靠坐，待坐較穩(wěn)后，逐漸離開靠背。方法同前，主要練習上肢、下肢、爬行、站立、走、拾取和跳的動作。用玩具逗引幫助小兒練習爬行，開場小兒可能只是在原地打轉(zhuǎn)或后退，家長可把手放在小兒的腳底，幫助他向前爬行，以后逐漸自己爬行。認知能力1、玩具倒手2、耙取到物體3、拿起放下4、選擇物體在和小兒玩玩具時有意識的連續(xù)向一只手遞玩

11、具或食物，訓練小兒將手中的東西從一只手換到另一只手。繼續(xù)讓小兒練習耙取小的物體。物體要從大逐漸到小。從近逐漸到遠，讓小兒練習從耙取到拇食指捏取。讓小兒呈坐位，給他一些能抓住的玩具，如小積木、小塑料玩具等。先讓小兒兩手均抓住玩具一件一件的給，然后再給他玩具，訓練他放下手中的一個，再拿起另外的一個?？赏瑫r給小兒23件種類一樣但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進展選擇。語言發(fā)育1、模仿發(fā)音2、叫名字有反響家長經(jīng)常發(fā)出各種簡單音節(jié)如ba-ba ma-ma da-da ge-ge等讓小兒模仿。在給小兒食物、抬起等交往中，多喚小兒名字，訓練他對自己名字的反響。相互關(guān)系1、自喂餅干2、認人繼續(xù)自己拿著餅干吃。觀

12、察小兒對生人、熟人的不同反響。一般小兒對熟人能打招呼，并以笑臉相迎，對生人就害怕或哭泣。要訓練小兒多與人友好交往，使其逐漸增加熟悉人的數(shù)目。玩具同前。多種同類的玩具如塑料小動物類，套桶、彩色積木，或各種形狀積木塊。早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃月 訓 練 計 劃分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育1、爬2、拉物站起3、做嬰兒操第三套4、扶站繼續(xù)練習爬行。讓小兒自己主動爬，腹部逐漸離開床面，并用手臀轉(zhuǎn)圈或后退，可將玩具放在不同位置上，讓小兒爬著去夠。讓小兒練習自己從仰臥位拉著物體如床欄桿等起來，可先扶著欄桿坐起，逐漸到扶著欄桿站起來。繼續(xù)每日做嬰兒操第三套，方法同前。主要練習上肢、下肢爬行、站立和

13、走、拾取、跳的動作。扶著小兒腋下站立，并學著邁步。但每次站立時間不宜長，每次數(shù)分鐘，每日34次。認知能力1、捏取2、對擊玩具3、認身體部位4、尋找游戲讓小兒捏取小的物品，如花生米、小糖豆等。開場小兒用他拇指捏取，以后逐漸訓練用拇食指捏取。每日可訓練數(shù)次，以增進捏取的準確性。繼續(xù)訓練小兒雙手玩玩具。除了倒手、抬起、放下外，可訓練小兒雙手同時玩玩具，并能夠?qū)?。如對擊積木、對敲其他玩具。讓小兒看看娃娃或他人，家長可用游戲的方法教其認識自己身體的各部位。如讓小兒用嘴吻這個娃娃，指指嘴在哪、鼻子在哪、摸摸他的頭發(fā)、拉拉他的耳朵等。除了藏貓等游戲外，可在他會爬的根底上和小兒玩尋找東西的游戲，先將有趣的玩

14、具讓他玩一會兒，然后當著他的面把玩具藏在你的身后或遮蓋起來，再引誘他來找。找到后要贊揚他，鼓勵他再玩，在玩的過程中訓練他與人的合作和交往。語言發(fā)育1、發(fā)音語言動作聯(lián)系3、懂得不繼續(xù)訓練發(fā)音，如叫爸爸、媽媽、奶奶、爺爺?shù)?，多與他說話，多引他發(fā)音，擴大他的發(fā)音*圍。繼續(xù)訓練小兒理解語言的能力，引導小兒對語言用動作來答復，如再見、歡送、拍手、爸爸、媽媽在哪、燈在哪等。對小兒一些不良行為或一些不該要的東西，經(jīng)常地與他明確的說不或不要，使其懂得不的意義。相互關(guān)系1、喝水2、交往3、良好習慣訓練小兒從成人拿著的杯中喝水。繼續(xù)讓小兒多與人交往，幫助他克制怕生、焦慮的情緒，引導他正確的表達感情。訓練小兒養(yǎng)成安

15、靜入睡、快樂洗澡的習慣。玩具早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃910月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育獨站片刻2、扶行3、站起坐下4、做嬰兒操扶著小兒站好后，可將手這離，使小兒獨站片刻，注意一定要保護好。繼續(xù)讓小兒扶物或扶手站立，扶著小兒腋下，訓練小兒邁步，并訓練小兒扶著物體邁步行走?？梢苑鲋鴸|西走，到牽一只手走，推著東西走和轉(zhuǎn)彎等。讓小兒從臥位拉著東西或牽一只手站起來，在站時用玩具逗引他，讓其自己慢慢坐下，每日可訓練數(shù)次。做嬰兒操第四套，練習上肢、下肢站立和行走、拾取、蹭的動作。認知能力放下2、投入3、模仿動作4、識圖識物讓小兒玩多種玩具，訓練他有意識地將手中玩具或其他物品放下，可給予

16、示*，讓其模仿，并反復的用語言示意他把放下，放在上等。在小兒能有意識的將手中的物品放下的根底上，訓練小兒玩一些大小不同的玩具，并教小兒將一小的物體投入到大的容器中。如將彩球、小木棍等，準確的投入到小桶或小籃中等。和小兒一起玩，訓練小兒有意識的模仿一些動作，如把倒出來，自己拿著碗喝水，拿勺在中攪一攪，把小木塊疊起來，把小木桶扣起來等等。每次可教一個動作，反復教至學會給小兒看各種物體及識圖卡片?？ㄆ詈檬菃我坏膱D，圖像要清晰，色彩要鮮艷，主要教小兒指認動物、人物、人體部位、常見的物體等，一天可訓練1-2次，時間不宜太長，一次指認幾個，不要一下子很多。語言發(fā)育理解語言2、模仿發(fā)單字音在與小兒接觸中，

17、多給予言語指示，如起來、拿、等一等及各種物體的指認。訓練小兒正確的理解更多的言語。繼續(xù)練習模仿發(fā)音，從爸爸、媽媽等稱呼到一些簡單動作，每次盡量引導他模仿并誘導他主動的發(fā)出單字音。相互關(guān)系與生人交往2、大小便坐盆繼續(xù)擴大小兒的交往*圍，注意讓小兒與陌生人接觸，訓練小兒正確的理解更多的語言。訓練小兒養(yǎng)成大小便坐盆的習慣，此時小兒尚不能主動表示，可在小兒有便意時幫他坐盆。玩具早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃1112月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育獨站獨行獨立站起踢球做嬰兒操訓練小兒能夠穩(wěn)定的單獨站起，并開場單獨行走，以后逐漸增加距離，并逐漸到達穩(wěn)定、協(xié)調(diào)。訓練小兒單獨從站立到蹲下、坐下并獨

18、立的在床上或地下有地毯，從臥位坐位到站立起來。此訓練可在游戲中進展，多用玩具或其他實物逗引?？煞鲋壕毩曁咔?。球最好是較軟的，開場家長多做示*，以后鼓勵小兒經(jīng)常練習，到達主動、準確、到單獨完成。繼續(xù)做嬰兒操第四套，練習上肢、下肢、站立和行走、拾取、蹲的動作。認知能力手的動作涂畫識圖識物識自己五官繼續(xù)和小兒玩多種玩具，加強手的動作練習，如連續(xù)疊木塊，可達25個，自己舉瓶喝水，用勺吃飯，兩人相互滾球或扔玩球，翻開盒蓋或瓶蓋取東西等等?？山o小兒筆和紙玩，筆以彩色蠟筆為宜。訓練小兒從學握筆開場，逐漸到自發(fā)的或模仿亂涂畫、逐漸的到能畫出確切的筆劃。繼續(xù)用圖片指實物進展指認，對于圖片及實物都要給小兒正確

19、的名稱，并逐漸訓練小兒說出圖畫或?qū)嵨锏拿Q。在看書時，可讓小兒試著自己翻書。訓練小兒正確的指認自己的五官，并能與他人的區(qū)分開。語言發(fā)育主動發(fā)音句子的理解引導小兒主動發(fā)音，使小兒能有意識的叫爸爸、媽媽，并能稱呼其他人，說出一些物體和動作的名稱，能用簡單的字表達自己的愿望，與成人進展簡單的語言對話，要叫他能容許，問要不要能答復等。與小兒游戲中，多給他說一些簡單句，或給他說小歌謠，講簡單故事，培養(yǎng)訓練小兒理解簡單句的能力。相互關(guān)系主動配合控制排便平行玩訓練小兒能配合大人的日常生活，如穿衣時讓他自己抬手，把手伸進袖中，穿脫鞋襪，知道抬腳等。訓練小兒學會控制大小便，排便前教其有所表示，并逐漸懂得要求坐盆

20、。訓練小兒與小伙伴、家長一起玩，或讓其將娃娃當伙伴玩，培養(yǎng)小兒愉快玩的情緒。玩具早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃1315月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育獨立行走獨立自如扶手上下樓梯繼續(xù)練習獨立行走使小兒從蹣跚的幾步逐漸到較長距離的穩(wěn)定的行走并讓小兒拉著拖車類的玩具，使小兒有時機學習側(cè)著走、倒退走。訓練小兒單獨在地下玩兒，使他能夠獨立蹲下?lián)鞏|西，獨立站起，家長可用扔球、撿球、找東西等游戲的方法訓練小兒獨立自如的活動能力。如小兒能獨立行走，可訓練小兒扶著家長的手或家長拉著小兒的手上下樓梯。認知能力動手游戲涂畫認知此期小兒因已開場有了主動性，故可以和小兒玩各種游戲。如搭積木、裝東西把小的東

21、西裝入小口徑的容器瓶、插插片及生活模仿游戲等等。在和小兒共同玩的時候要多用語言去指示做，以便使他從中學會正確的使用語言?？衫^續(xù)給小兒筆和紙，讓他學畫，教小兒學會如何拿筆一般只要全掌握住筆，筆尖向下即可，并能使小兒主動的畫出筆劃?？勺屝弘S便亂畫。經(jīng)常給小兒看圖片，看兒童圖書，使他能夠正確的認識和說出各種物體的名稱，簡單用途及關(guān)系等，并經(jīng)常帶小兒出去玩，讓小兒認識世界的更多的東西。語言發(fā)育命名表達此間小兒已開場能夠說話，要鼓勵他主動說，引導小兒主動稱呼周圍的人和正確地命名各種物體。對各種東西家長都要問：這是什么？讓小兒能對各種物體主動的正確命名。訓練小兒能用語言正確的表達自己的要求，如要什么？到

22、哪里去？并教他說出兩個以上的詞組或簡單句，如我不要、關(guān)門、上街玩兒等等。相互關(guān)系學用勺及杯子控制大小便可讓小兒嘗試著自己用勺子從碗中盛飯送到嘴里。開場可能灑的較多，以后逐漸減少到比擬準確的送到自己嘴里。家長可一邊試著讓小兒自己用勺吃，這樣既可以使小兒模仿成人動作，有可保證吃飽飯，并讓小兒自己拿著杯子喝水。訓練能主動的控制大小便，有便時能用語言表達或自己主動去坐盆。早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃1618月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育扶欄上、下樓行走自如繼續(xù)訓練小兒扶著上、下樓梯，可讓小兒自己扶著欄桿，一步一踏的上、下樓，一般要先從上樓梯開場，能比擬穩(wěn)定以后下樓梯，家長可用玩具在前逗

23、引，但一定要注意保護好。和小兒在地下玩多種游戲，此階段球是比擬好的玩具，可與小兒扔球、接球、滾球、踢球等，這樣可鍛煉小兒在獨立行走中自如的做各種動作?？勺屝和浦鴭雰很囃?，教他推車前進，轉(zhuǎn)彎等。還可以訓練小兒拖著玩具車玩，讓小兒有時機練習側(cè)著走及倒退走。認知能力動手游戲涂畫看書、翻書繼續(xù)和小兒玩各種動手游戲，如搭積木、扣碗套桶等。此期要訓練小兒能和大人合作玩，玩完后和大人一起收玩具。家長可在玩時，邊玩邊講，和小兒做一些生活模仿游戲，如讓娃娃，我們來。這樣既鍛煉了小兒的動手能力，又培養(yǎng)了小兒的社會適應(yīng)能力。繼續(xù)讓小兒學畫，教小兒正確的拿筆姿勢，并教他模仿畫各種筆劃此時尚不能畫圖形。多給小兒看圖畫

24、書，用小兒能理解的語言，講一些簡單的事物關(guān)系和道理。此時小兒不一定聽懂內(nèi)容，但可以培養(yǎng)他注意聽，并反復向小兒提問，加強小兒的記憶力。看書時讓小兒自己翻書。語言發(fā)育1、語言事物聯(lián)系繼續(xù)多較小兒學說話，不斷增加小兒的單詞量，并引導小兒將語言與實際事物聯(lián)系起來，訓練小兒按語言指示做事。繼續(xù)教小兒說兩字以上詞組和簡單句包括名詞和動詞，并正確使用有、沒有、要、不要、是、不是等概念。相互關(guān)系用勺熟練生活配合繼續(xù)培養(yǎng)小兒自己拿勺吃飯的習慣，教給小兒正確的姿勢，使他盡量減少灑或不灑，把飯送到嘴里，要鼓勵小兒自己堅持吃飯，千萬不要養(yǎng)成邊吃邊玩的習慣。要訓練培養(yǎng)小兒自己知道上床睡覺，穿脫鞋襪及衣服時，能很好配合。

25、早 期 干 預(yù) 訓 練 計 劃1921月訓練方案分類訓練內(nèi)容訓 練 方 法運動發(fā)育上臺階樓梯倒退走跑如小兒行走比擬自如，可有意識的讓孩子練習自己上臺階或樓梯，從較矮的臺階開場，讓小兒不扶人和物自己上，逐漸再訓練其自己上樓梯。和小兒玩拖車玩具或做其他游戲，讓小兒訓練能較穩(wěn)定及持續(xù)的倒退走。與小兒玩一些捉、找的游戲，在追逐玩耍中有意識的讓小兒練習跑，開場可能較僵硬，速度可能慢一些，逐漸使小兒能較穩(wěn)定的跑。認知能力手的操作畫畫一般能力培養(yǎng)每日有一定的時間與小兒一起動手玩玩具，如搭積木、插板等，給小兒做些示*，讓小兒模仿，還可以和他們玩折紙的游戲，不要折的太復雜，一般折橫、豎、斜線即可。繼續(xù)讓小兒學畫，教小兒正確的握筆姿勢，并讓小兒模仿畫出一定的筆道。此期小兒已經(jīng)有了初步的思維活動，所以在日常生活及游戲中要注意培養(yǎng)小兒的觀察力，并在觀察中教小兒一些不同的概念，如物體的大小、位置的上下等，要培養(yǎng)小兒的分辨力。還可以讓小兒有意識的記一些東西，家長在不同的時候給與提問，培養(yǎng)鍛煉小兒的記憶力。語言發(fā)育雙詞句說出*，知道我多教小兒說話，多鼓勵小兒自己表述，使小兒能夠較準確的使用一些詞，能夠多說一些有名詞和動詞的雙詞句和簡單句。