初中物理力學(xué)和彈力練習(xí)題,含答案

1、 6/6初中物理力學(xué)和彈力練習(xí)題,含答案 力同步測試 一、選擇題 1下列物理量的單位中，屬力的單位的是（） A千克 B米 C攝氏度 D牛頓 答案：D 解析：千克是質(zhì)量的單位，米是長度的單位，攝氏度是溫度的單位，只有牛頓是力的單位。 2（2013年柳州中考題）不會影響力的作用效果的是（） A力的作用點B力的方向C力的大小D力的單位 答案：D 解析：力的大小、方向和作用點都影響力的作用效果，被稱為力的三要素。 3以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；籃球撞擊在籃板上被彈回；用力握小皮球，球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的

2、是（） A B C D 答案：D 解析：力作用在物體上有兩種效果，改變物體的形狀或改變物體的運動狀態(tài)，而改變物體的運動狀態(tài)又分為改變運動的方向和改變運動的快慢兩種情況。如物體由靜止到運動、或由運動到靜止、由快變慢、或由慢變快這些都是速度的變化。同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意進行區(qū)分。用力捏面團，面團的形狀發(fā)生變化是由于面團受到力的作用形狀發(fā)生了改變；籃球撞擊在籃板上時受到籃板的反作用力改變了運動的方向，即：力改變了它的運動狀態(tài)；用力握小皮球，球因受力發(fā)生了形變，所以球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞是灰塵由于受到風(fēng)的作用力運動狀態(tài)改變所至。 4下列的現(xiàn)象中，物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是（） A自

3、行車勻速轉(zhuǎn)彎 B汽車在水平公路上加速運動 C“天宮一號”繞著地球運動 D人站在超市的自動扶梯上做勻速直線運動 答案：D 解析：物體的運動狀態(tài)包括物體運動的方向和物體運動的快慢兩種情況。只有兩種都不發(fā)生改變，才是運動狀態(tài)不變。自行車勻速轉(zhuǎn)彎，盡管運動的快慢不變，但運動的方向發(fā)生了變化。汽車加速運動時運動的快慢發(fā)生了變化?！疤鞂m一號”繞著地球運動時，運動的方向不斷改變。做勻速直線運動運動的物體運動快慢和運動方向都不發(fā)生改變，物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變。 5如圖1所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生(a)、(b)、(c)、(d)各圖中的形變，如果力的大小，那么，能說明力的作用效果

4、跟力的作用點有關(guān)的圖是( ) A圖(a)和(b) B圖(a)和(c) C圖(a)和(d) D圖(b)和(d) 答案：C 解析：本題中力的作用效果是使薄鋼條發(fā)生形變。形變的方向和程度相同說明力的作用效果相同，反之形變不同說明力的作用效果不同。進一步觀察幾個圖發(fā)現(xiàn)形變不同與力的大小、方向和作用點不同有關(guān)。要研究力的作用效果跟力的作用點的關(guān)系，應(yīng)考慮控制變量法。即應(yīng)該使力的大小、方向都相同，只是力的作用點不同。這樣確定答案為C。 6游泳運動員用手和腳向后推水，于是人就前進。下面說法正確的是（） A運動員是施力物體，不是受力物體 B手和腳對水有一個推力，方向向后，則水對腳和手就有一個方向向前的推力 C

5、水只是受力物體，不是施力物體 8（2013年菏澤中考題）如圖2所示，關(guān)于“力的作用效果”的說法中，錯誤的是（） A魚線對魚桿的拉力使釣魚桿發(fā)生形變 解析：力的作用效果有兩個：使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。A和B選項中力的作用效果是使物體發(fā)生形變。C選項中是改變物體的運動狀態(tài)。D選項中用力使足球由靜止變?yōu)檫\動，這是改變足球的運動狀態(tài)，不能認(rèn)為力是維持運動的原因。 9（2013年南京中考題）如圖3所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗不能說明（） A力的作用是相互的 B力是物體對物體的作用 C力可以改變物體的形狀 D重力的方向豎直向下 答案：D 解析：圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了

6、形變，說明圓珠筆芯受到了手指施加的力。同時手指感到疼痛，說明手指受到了力，這個力是圓珠筆芯施加的。以上說明物體間力的作用是相互的。同時也說明力是物體對物體的作用。圓珠筆芯彎曲，發(fā)生了形變，說明力可以改變物體的形狀。重力的方向是豎直向下的，但這與圓珠筆芯形狀的變化與手指感到疼無關(guān)。 10甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是( ) A甲仍然靜止，乙被推開 B乙受到甲的力，甲不受推力作用 C乙受到的推力大于甲受到的推力 D甲、乙同時相對離開 答案：D 解析：甲用力推一下乙，乙受到推力由靜止運動起來。同時，根據(jù)力的作用是相互的，乙也會給甲一個相反方向的推力，使甲由

7、靜止向相反方向運動起來。 11有關(guān)力的說法正確的是（） A兩個物體相接觸就一定有力的作用 B兩個物體不接觸就一定沒有力的作用 C沒有物體也可能會有力的作用 D兩個物體相互作用，這兩個物體既是施力物體，同時也是受力物體 答案：D 解析：力是物體對物體的作用，當(dāng)物體間發(fā)生了作用才會產(chǎn)生力，所以兩個相互接觸的物體間可能有力的作用，也可能沒有力的作用。例如下圖甲所示中A、B兩物體相互接觸，A對B有壓力，B對A有支持力；而在光滑水平面上平放著的C、D兩物體相互接觸，如圖乙所示但它們之間沒有發(fā)生相互作用，因此C與D之間沒有力產(chǎn)生，所以A不正確。彼此不接觸的物體間也可能有相互作用力。例如空中飛行的飛機雖然不

8、與地面接觸，但仍由于地球的吸引而受重力的作用；不接觸的磁鐵和鐵釘之間也會有吸引力存在，所以B不正確。力是物體對物體的作用，因此力是不能離開物體而獨立存在的，所以C不正確。物體間力的作用是相互的，一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力，因此兩個物體相互作用時，這兩個物體既是施力物體，同時也是受力物體，所以D正確。 二、填空題 12（2013年內(nèi)江中考題）如圖4所示，用球拍擊球時，如果以球為研究對象，施力物體是，受力物體是。 答案：球拍球 解析：球拍擊球時，以球為研究對象，球受到球拍給的一個力，所以球是受力物體，球拍是施力物體。如果以球拍為研究對象，那么球拍是受力物體，球是施力物體。 1

9、3運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體 的發(fā)生改變，二是力的作用是_的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的_發(fā)生改變。 答案：形狀相互運動狀態(tài) 解析：擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形，表明力可以使物體的形狀發(fā)生改變。球變了形，是因為受到球拍給的力；球拍變了形，是因為它受到球給的力。球拍給球一個力，同時球也會給球拍一個力，表明物體間力的作用是相互的。球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的運動狀態(tài)了發(fā)生改變。 14小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。 （1）小明首先將小鋼球放在光滑

10、的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當(dāng)在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力能。 （2）小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能。 答案：（1）改變物體運動狀態(tài)；（2）使物體的形狀發(fā)生改變 解析：（1）磁體與小鋼球間有吸引力，在吸引力的作用下，小鋼球由靜止到運動。由直線運動到運動方向發(fā)生改變，這都說明力能改變物體運動狀態(tài)。（2）橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能使物體的形狀發(fā)生改變。 三、作圖題 15一個物體受到與水平方向成30度角向右上方的拉力，大小為3

11、00N。畫出這個拉力的示意圖。 答案：如圖5。 圖5 解析：用小方塊代表物體，力的作用點一般畫在物體的中心，與水平方向成30度角向右上方畫一線段，線段末端加上箭頭，并標(biāo)出力的大小。 彈力同步測試 一、選擇題 1下列事例中，不屬于彈性形變的是（） A用手將充滿氣的氣球按成凹形 B人站在木板上把木板壓彎 C用錘子把鐵塊敲打成各種形狀 D撐桿跳高運動員撐桿起跳時把竹竿壓彎 答案：C 解析：判斷是否是彈性形變的關(guān)鍵是，看撤去原來外力后物體能否完全恢復(fù)原狀。能完全恢復(fù)原狀的是彈性形變。不能恢復(fù)原狀的，是塑性形變。很明顯，只有C不能恢復(fù)原狀。 2兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根

12、彈簧，結(jié)果都將手臂撐直了，則( ) A手臂粗的同學(xué)用的臂力大 B手臂長的同學(xué)用的臂力大 C兩同學(xué)用的臂力一樣大 D無法比較用的臂力大小 答案：B 解析：在彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧被拉得越長。手臂長的同學(xué)把彈簧拉得長，用的臂力大。 3圖1所示的各力中，不屬于彈力性質(zhì)的力是（） A運動員對杠鈴的力 B推土機對泥土的力 C月亮對地球的力 D大象對蹺蹺板的力 答案：B 解析：只有發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的力才是彈力。而判斷是否是彈性形變的關(guān)鍵是，看撤去原來外力后物體能否完全恢復(fù)原狀。上面幾例中，推土機推泥土，泥土發(fā)生的不是彈性形變。 4關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是( ) A只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間

13、才存在彈力作用 B只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用 C彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力 D壓力、支持力、拉力都屬于彈力 答案：B 解析：只要發(fā)生彈性形變的物體，當(dāng)要恢復(fù)原狀時，會對接觸它的物體產(chǎn)生彈力。相互接觸并發(fā)生彈性形變是產(chǎn)生彈力的兩個必要條件。能發(fā)生彈性形變的物體并不只有彈簧，如果彈簧沒發(fā)生形變，或者形變超過了彈性限度，也不會產(chǎn)生彈力。壓力、支持力、拉力是根據(jù)力的效果來命名的，它們都屬于彈力。 5使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是( ) A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上 C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外

14、殼摩擦 D測量力的大小不能超出測量范圍 答案：A 解析：題目考查使用彈簧測力計時的注意事項，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙，但這并不是說彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。若要測量的力是傾斜的，彈簧測力計就必須傾斜放置，這樣才能使用力的方向與彈簧伸長的方向一致。 6如圖2所示，一同學(xué)實驗時在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加6牛拉力。并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為（） A0牛B3牛C6牛 D12牛 答案：C 解析：圖2給出了用彈簧測力計測量拉力大小的正確方法。即讓拉力作用在彈簧測力計的掛鉤處，并使用力的方向與彈簧伸長的方向一致。將彈簧測力計另一端的吊環(huán)固定，使彈簧測力計外

15、殼不移動，此時吊環(huán)會受到與拉力大小相等、方向相反的一個力。此時彈簧測力計的示數(shù)就等于拉力的大小。 7（2013年綿陽中考題）在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F 的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F 的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖3所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L 丁，則（） AL甲=L乙=L丙=L丁 BL乙=L丁L甲=L丙 CL甲=L乙L丙=L丁 DL丁L乙L甲L丙 答案：B 解析：彈簧受到拉力伸長，受到壓力縮短，所以容易確定L乙L甲，

16、L丁L丙。L甲與L 丙哪一個大呢？表面上看丙彈簧兩端都受力，甲彈簧只有右端受力。仔細想一想，如果甲彈簧的左端不固定在墻上，當(dāng)右端受到向右的拉力時，整個彈簧都會向右運動，不會發(fā)生形變。而實際情況是甲彈簧會發(fā)生彈性形變，這說明彈簧左端也會受到大小相等、方向相反的拉力。這種情形與丙彈簧受力完全相同，因此L甲=L丙。同理L乙=L丁。 二、填空實驗題 8（2013年天津中考題）將玻璃瓶、兩端開口的細玻璃管和橡皮塞組裝成圖4所示的裝置，使用時瓶內(nèi)裝入液體，瓶口密閉，通過細玻璃管內(nèi)液面高度的變化可驗證的物理規(guī)律有。 答案：力可以使物體發(fā)生形變（或物體具有熱脹冷縮性質(zhì)） 解析：玻璃管內(nèi)液面的高度發(fā)生變化，可能是液體的體積變化引起的，引起液體體積變化的因素可能是溫度，因此想到熱脹冷縮。玻璃管內(nèi)液面的高度發(fā)生變化，也可能是瓶子容積改變引起的，即玻璃瓶發(fā)生了形變。 9如圖5所示，一個彈簧測力計在不加力的時候，指針指在A處，當(dāng)加上4N的拉力的時候，指針指在B處。 (1)根據(jù)題意，請在圖中畫出最小刻度為05N的刻度； (2)在彈簧測力計上畫出35N拉力時指針?biāo)傅奈恢谩?圖1 解析：（1）要探究彈簧的伸長量與受到拉力的關(guān)系，需要測量彈