初中物理實(shí)驗(yàn)題全部匯總(含答案)

1、可編輯修改WORD版本可編輯修改WORD版本 15/15可編輯修改WORD版本初中物理實(shí)驗(yàn)題全部匯總(含答案) 一、力學(xué)部分 （一）用天平、量筒測密度 示例在一次用天平和量筒測鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，老師讓同學(xué)們設(shè)計(jì)測量方案，其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案： 方案A：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1； （2）向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為_；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V1； （4）計(jì)算出牛奶的密度 方案B：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的總質(zhì)量m1； （2）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V； （3）將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測出它們

2、的總質(zhì)量m2； （4）計(jì)算出牛奶的密度=_（用m1、m2、V表示） 通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案A中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實(shí)值偏_（選填“大”或“小”） 在方案B中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測量誤差較大，牛奶密度的測量值與真實(shí)值相比_（選填“大”或“相等”或“小”） （二）測滑動(dòng)磨擦力 示例小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示 （1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上_運(yùn)動(dòng)根據(jù)_條件可知，此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力與彈簧拉力的大小_這種測摩擦力的方法是_

3、（填“直接”或“間接”）測量法. （2）比較（a）、（b）兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān)；比較_兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān) （3）在上述實(shí)驗(yàn)中，對于摩擦力大小的測量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確？請你作出評價(jià) （三）探究浮力大小 示例小明用如圖所示裝置研究“浮力大小跟物體排開液體體積關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)掛在彈簧測力計(jì)下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠深），在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下面所處的深度h、彈簧測力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： （1）驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，金屬塊重N，完全浸沒時(shí)受到的浮力是N，物體的體積是m3，物體的密度是kg/m3 （2）表中第1次到第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明了浸在

4、液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體體積 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”） （3）分析表中第4次和第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明了浸沒在液體中的物體受到浮力大小與深度（填“有關(guān)”或“無關(guān)”） （4）圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是（） （四）研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 示例某小組三位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，他們的研究過程如下： （1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示： 小華根據(jù)圖（a）和（b）猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與深度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”） 小明根據(jù)圖猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量無關(guān) 小紅

5、根據(jù)圖（b）和（c）猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的有關(guān) （2）探究：他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液體，仔細(xì)觀察并比較橡皮薄膜向下凸出的情況，并分別用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1h2h3h4h5h6他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下表中 同學(xué)密度（103千克/米3）實(shí)驗(yàn)序號深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度 1 5 h1 小華0.8 2 10 h2 3 10 h3 小明 1.0 4 20 h4 5 18 h5 小紅 1.2 6 20 h6 各位同學(xué)分析了本人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：當(dāng)液體的密度相同時(shí)， 由此可驗(yàn)證的猜想是正確的 三位同學(xué)互動(dòng)交流、分析

6、比較實(shí)驗(yàn)序號2與3、4與6的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出： 由此他們驗(yàn)證了的猜想是正確的 （五）測量大氣壓 示例為測量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值 （1）王欣同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時(shí)塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G 即將脫離玻璃板時(shí)，空氣對塑料吸盤的壓力大小是，所測大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是 方法所測大氣壓強(qiáng)數(shù)值往往比實(shí)際值小一些，你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的原因可能是（一條 即可）：. （2）某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測力計(jì)、刻度尺等器材測量

7、大氣壓強(qiáng)的值，實(shí)驗(yàn)步驟如下： 注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 圖1所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動(dòng)時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)為 29.9N 圖2所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為cm，計(jì)算出活塞的橫 截面積 算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為Pa. 學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大，請分析，該實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條） 、 （六）探究杠桿的平衡條件 示例小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條 件”時(shí)，經(jīng)歷了如下的實(shí)驗(yàn)步驟： A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡； B、

8、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動(dòng)懸掛位置，使杠桿重新平衡； C、改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡； D、如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)。 （1）小強(qiáng)進(jìn)行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_； （2）在步驟C中，當(dāng)小強(qiáng)改變動(dòng)力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選）（） A改變動(dòng)力臂大小 B改變阻力大小 C改變阻力臂大小D調(diào)節(jié)平衡螺母 （3）實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表： 實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力N 動(dòng)力臂cm 阻力N 阻力臂cm 1 4 5 2 10 2 1.5 10 3 5 3 2 15 3 10 4 L 20 1 20 分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿平衡條

9、件可表示為：_。 （4）當(dāng)小強(qiáng)進(jìn)一步做如圖所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析：_ _。（七）測滑輪組的機(jī)械效率 示例圖甲是小紅同學(xué)測定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)圖，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下表，請你分析表中信息回答問題： 實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N 物體上升高度h/ cm 測力計(jì)示數(shù)F/N 測力計(jì)移動(dòng)距離 s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 6 8 2.5 24 （1）表中的記錄，錯(cuò)誤的一個(gè)數(shù)據(jù)是_ （2）第一次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是_ （3）從表中分析得出滑輪組機(jī)械效率與什么無關(guān)？ （4）圖乙是小林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)圖，他多使用一個(gè)滑輪的目的為了什么？ （5

10、）若兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，在不考慮繩重和摩擦的情況下，兩滑輪組機(jī)械效率的大小有什么關(guān)系？ （八）探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān) 示例小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān) （1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示 （2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示 上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中： 乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同

11、一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的_ 選用圖甲探究的是動(dòng)能與_的關(guān)系，得出的結(jié)論是：_ 選用圖乙探究的是動(dòng)能與_的關(guān)系 在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題： “如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動(dòng)能有沒有影響呢？”小紅說 “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善 探究課題：

12、同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同？ 猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的 （3）實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示 （4）實(shí)驗(yàn)步驟_ （5）實(shí)驗(yàn)記錄：（請?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)） （6）預(yù)測：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是： _ 練習(xí) 1物體不受力會怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實(shí)驗(yàn)來回答。 為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下： 在水平的桌面上架設(shè)一個(gè) 斜面，在斜面的某一合適高 度作記號A； 在桌面上鋪上毛巾，讓小 車從A點(diǎn)由靜止開始滑 下，用刻度尺測量小車在毛巾

13、上滑行的距離并記錄在下面的表格中； 把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟； 最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟； 實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運(yùn)動(dòng)的距離S（單位：cm）1830 2683 （1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。 （2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過觀察小車_來推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢的；讓小車每次都從A點(diǎn)下滑，目的是_。 （3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越_，小車前進(jìn)的距離就越_。（結(jié)論） （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠

14、長，小車將一直做_運(yùn)動(dòng)?？梢?，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改 變物體_的原因。（推論）想一想，在八年級物理學(xué)習(xí)中，你在研究什 么問題時(shí)也用過了以上的推理法？舉一例：_ 2理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí) 的實(shí)驗(yàn)為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律。理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。 如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有： 減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度。 兩個(gè)對接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下， 小球?qū)L上另一個(gè)斜面。 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面， 小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。 如果

15、沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度。 （1）請將上述步驟按照正確的順序排列（只要填寫序號）。 （2）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論。下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是（） A是事實(shí)，是推論B是事實(shí)，是推論 C是事實(shí)，是推論D是事實(shí)，是推論（3）請你另外列舉一個(gè)課本上的例子說明理想化實(shí)驗(yàn)： 3如圖所示，超凡同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一長方體掛在彈簧測力計(jì)下，在長方體接觸容器底之前，分別記下長方體下表面到水面距離h和彈簧測力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表 序號 1 2 3 4 5 6 7 hcm 0 2 4 6 8 10 12 FN 6.5

16、 6.0 5.5 5.0 4.5 4.5 4.5 （1）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出物體重_N，第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，物體受到的浮力為_N。 （2）分析第1次到第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明物體浸沒于液體之前_。 （3）分析第5次到第7次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明_。 （4）下圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象為_。 4學(xué)校買了一箱物理器材，小軍同學(xué)將它從一樓搬運(yùn)到三樓，如圖所示。小麗同學(xué)想測量小軍同學(xué)搬運(yùn)器材過程中對箱子做功的功率。 （1）測量所需要的器材有：_ （2）小麗設(shè)計(jì)的測量步驟如下，其中多余的是( ) A測出箱子的質(zhì)量m B測出樓梯的總長度L C測出一樓到三樓的豎直高度h D測出小軍上樓所用的時(shí)

17、間t E算出小軍搬運(yùn)箱子的功率p （3）小軍搬運(yùn)器材過程中對箱子做功的功率的表達(dá)式是p=_ （4）請你幫小麗設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。 5如圖甲是小明根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個(gè)砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤，右側(cè)所用砝碼是實(shí)驗(yàn)室里常見的鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上 （1）下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個(gè)主要步驟，最合理的順序是（只填寫序號）：_ A將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處 B將天平放在水平臺面上 C將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中 D調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準(zhǔn)底座上的標(biāo)記 E移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的

18、重垂線對準(zhǔn)底座上的標(biāo)記 F由細(xì)線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量 （2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時(shí)，橫梁上懸掛的重垂線將對準(zhǔn)底座上標(biāo)記的_側(cè)（填“左”或“右”）； （3）若某次測量最終達(dá)到平衡時(shí)鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，則待測物體的質(zhì)量M= _； （4）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測物體投入前、后量杯中液面對應(yīng)刻度為V1、V2，則待測物體的密度為_ 6通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒

19、有標(biāo)簽，能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開來呢？”小明做了下面的探究實(shí)驗(yàn) （1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”），調(diào)節(jié)的方法是_ A將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出B取下軟管重新安裝 （2）小明再作圖（b）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓橡皮膜時(shí)（不論輕壓還是重壓），發(fā) 現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是 _. （ 3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（

20、d）杯子中盛的是鹽水 你認(rèn)為，小明的結(jié)論是_的（選填“可靠”或“不可靠”） 簡要說明理由：_ （4）若要探究在同一深度處液體壓強(qiáng)是否相等，正確的操作方法是：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變_，觀察U形管兩邊液面的高度差7學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。 小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)； 小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)。 李紅說：“我們還是通過實(shí)驗(yàn)來探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上 的量角器

21、讀出，他們通過5 次實(shí)驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)： 請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題： （1）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號為_、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在_一定時(shí)，物體拋出_越大，拋出的距離越遠(yuǎn)。 （2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號為_、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角為_時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。 （3）根據(jù)研究結(jié)果，請你給參加擲鉛球的運(yùn)動(dòng)員提出一條有價(jià)值的建議：_ _。 8媽媽外出旅游時(shí)，給小明帶回一個(gè)掛件工藝品，如圖所示。小明對該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了興趣，但他又不想破壞該掛件，于是他想首先測量一下該掛件的密度。他從家里找到的測量工具只有自己的一把刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗

22、，她把一只小碗放入一只盛滿水的大碗時(shí)，大碗中的水立即溢了出來，這時(shí)爸爸對小明說，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：把一只大碗吊起來，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加滿呂，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時(shí)，小明還找到三個(gè)藥瓶（容積均足夠大），準(zhǔn)備用來盛放從小盆中倒出的水。下面是他的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過： 小碗 大碗 A、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒干凈； B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h1； C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出

23、水柱高度h2； D、拿掉小碗和掛件，_，并把小盆倒空； E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出 水柱高度h3； F、計(jì)算。 （1）在他找到的三個(gè)藥瓶中，應(yīng)選用_最合適。 （2）請把實(shí)驗(yàn)步驟D補(bǔ)充完整。 （3）在他的三個(gè)測量數(shù)據(jù)中，有一個(gè)不必要，這個(gè)數(shù)據(jù)是_。 （4）請寫出掛件密度的表達(dá)式_。 9.小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)小明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān) （1）為驗(yàn)證其猜想是否正確他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如圖所示，將同一個(gè)彈簧壓縮_選填“相同”或“不同”）的長度將小球置于彈簧右端，松開后小球碰

24、到同一位置的相同木塊上，分別比較木塊_，從而比較彈性勢能的大小 （2）若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)將_（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是的_（選“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是_ 10.為了探究斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利用長木板、刻度尺、彈簧測力計(jì)、木塊、小車等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)測量的數(shù)據(jù)如下表 實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面傾 斜程度 小車重量 G/N 斜面高度 h/m 沿斜面拉 力F/N 斜面長度 s/m 機(jī)械 效率 l 較緩 3 0.2 1.

25、6 l 37.5% 2 較陡 3 0.3 1.8 1 3 最陡 3 0. 4 2.0 1 60% 請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答下列問題： （1）實(shí)驗(yàn)中曉龍可以通過_來改變斜面的傾斜程度（2）在第2次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率是_ 斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系是 （二）探究平面鏡成像的特點(diǎn)（參閱八上P67） 示例 如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A 和B 一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A ，用眼睛進(jìn)行觀察。在此實(shí)驗(yàn)中： (1) 該實(shí)驗(yàn)中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明 的特點(diǎn)，便于_，若有3mm 厚和2mm 厚的兩

26、塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm 厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)； (2) 取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物_ 的關(guān)系； (3) 為了便于觀察和比較，他_（應(yīng)該/不應(yīng)該）將后 面的蠟燭B 點(diǎn)燃；實(shí)驗(yàn)中他透過玻璃板看到是蠟燭B 實(shí)際上是B 的_（虛像/實(shí)像/實(shí)物本身）； (4) 為了能夠比較_的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件實(shí)驗(yàn)器材是_； (5) 如果玻璃板沒有放正，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是_； (6) 實(shí)驗(yàn)的最后，小林移去蠟燭B ，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收 到蠟燭A 的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是_像。 （三）探究凸透鏡成像的規(guī)律 示例如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。 （1）他有好幾個(gè)凸

27、透鏡，但均不知焦距。請你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測量凸透鏡焦距的方案： （2）經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm 、10cm 和30cm 的三種凸透鏡，則為了便于進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇焦距為_cm 的凸透鏡。 （3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透 鏡中心和光屏中心在_。 （4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A 位置時(shí)，光屏應(yīng)向M 點(diǎn)的_（左/右）側(cè)移動(dòng)，才 能接收到一個(gè)清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A 點(diǎn)的_（左/右）側(cè)移動(dòng)，同時(shí)使光屏離凸透鏡更_（遠(yuǎn)/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M 點(diǎn)不動(dòng)，要使光屏上得到一個(gè)清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A 點(diǎn)的_（左/右）側(cè)

28、移動(dòng)。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B 點(diǎn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時(shí)，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰 的虛像，把蠟燭放到B 點(diǎn)_（左/右）側(cè)，可以使虛像更大。 （5）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時(shí)，光屏上成像的情況是（ ） A 只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像 B 只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像 C 仍然是完整的像，只是變暗些 D 成像情況像不受任何影響 （6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向_（上/下）移動(dòng)。 由于影響到了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這時(shí)最合理的調(diào)整是 （ ） A B A B M A 只需將凸透鏡向下移動(dòng)些B只需將光屏向上移動(dòng)些 C只需將蠟燭向上移動(dòng)些D以上均可 （四）視力的矯

29、正（參閱八上P89） 示例某物理興趣小組進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究。 如圖甲所示，把近視眼鏡放在蠟 燭和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏得到清晰 的像，標(biāo)出光屏的位置；拿開眼鏡， 屏上的像變得模糊，向凸透鏡方向移 動(dòng)光屏，像又變得清晰，再標(biāo)出光屏 的位置。 觀察眼球結(jié)構(gòu)圖（如圖乙）并結(jié) 合以上實(shí)驗(yàn)，回答： （1）眼球中的視網(wǎng)膜相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的_；實(shí)驗(yàn)中的凸透鏡相當(dāng)于眼球中的_。 （2）近視眼患者不戴眼鏡時(shí)，遠(yuǎn)處物體成像在視網(wǎng)膜的_（前方/后方）。 （3）近視眼鏡對光線具有_（會聚/發(fā)散）作用，應(yīng)是_透鏡。 四、熱學(xué) （一）觀察水的沸騰 示例在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組得到下列的實(shí)驗(yàn)記錄表格：時(shí)

30、間/mim 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 溫度/95 96 97 98 98 95 98 98 98 98 （1）從記錄數(shù)據(jù)看，第_min的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤，這 個(gè)數(shù)據(jù)偏_（高/低）。 （2）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:此時(shí)水的沸點(diǎn)為 _。 （3）停止加熱后，水將_(選填”能”或”不能”)繼 甲乙續(xù)沸騰。 （4）右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時(shí)水中氣泡上升的情形，其中_可能是水沸騰時(shí)的情形。 （二）物質(zhì)的比熱容 示例夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海 水卻較暖和。對此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱 降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去

31、驗(yàn)證。 （1）他們在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵 架臺、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要_、_；實(shí)驗(yàn)時(shí) 使用攪棒的作用是_。 （2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)取_和_均相等的沙子和水。 （3）由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量，本實(shí)驗(yàn)中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成用_的酒精燈加熱，比較_來判斷。這種方法叫_請舉出運(yùn)用這種方法的其他例子：_ （5）兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間短；等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙子的溫度上升得多。你認(rèn)為上述結(jié)論 能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想的是_（選填“僅是”、“僅是”或“和”）。 （6）探究過程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)

32、吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確，請說明理由：_ _。 五、聲學(xué) （一）頻率及音調(diào)的關(guān)系 如圖所示，有3個(gè)相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不同小李和小華兩個(gè)同學(xué)分別采用了不同的方法使它們發(fā)出聲音其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對瓶進(jìn)行了敲擊根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識，回答下列問題： （1）小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）； （2）小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）； （3）小李和小華所進(jìn)行的操作中，共同點(diǎn)是_。（二）響度與振幅的關(guān)系 （1）如圖甲所示，

33、用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明 _； （2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？ _； （3）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象還說明_； （4）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？ _； （5）若在月球做乙圖實(shí)驗(yàn)，則 _（選填“能”或“不能”）觀察到泡沫塑料球被彈起的現(xiàn)象 （三）音色 聽到手機(jī)發(fā)出的聲音時(shí)，手機(jī)中的發(fā)聲體在 _能判斷出與我們通話的人是誰，是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌?_（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）如圖所示，把一手機(jī)設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進(jìn)真空罩中，用另一手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī)號碼，罩內(nèi)手機(jī)信號

34、燈閃爍，但我們聽不到手機(jī)的鈴聲，可見電磁波_ 在真空中傳播（填“能”或“不能”），聲音 _在真空中傳播（填“能”或“不能”） 練習(xí) 1如圖所示，演員要想吹出“1、2、3”的音調(diào)時(shí)，他應(yīng)_（從左到右/從右到左）逐個(gè)吹奏瓶子。 2晚上，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示。若從側(cè)面看去，白紙是_的，平面鏡是_的，這是因?yàn)闉楣庠诎准埳习l(fā)生的是_反射，而在鏡面上發(fā)生的是_反射。 3小明參加位于偏遠(yuǎn)海島的夏令營，由于缺乏生存所需的淡水，師生試圖設(shè)計(jì)一種簡便的用海水獲取淡水的裝置。在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按如圖所示完成設(shè)備的安裝，即可收集淡水。請你

35、將下列設(shè)計(jì)中的空白處填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 （l）陽光照射使池內(nèi)海水加快_，形成水蒸氣。 （2）水蒸氣在塑料膜上_形成小水滴。 （3）塑料膜下表面結(jié)成的水滴受_的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到談水。 4.某小組同學(xué)在“研究光的折射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，按正確的方法安裝和調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置。他 們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角i依次進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，并將相應(yīng)的折射角r記錄在表一中。然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為了進(jìn)一步探究入射角i和折射角r之間的關(guān)系，他們進(jìn)行適量的運(yùn)算，將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中。 表一（空氣斜射入水） 實(shí)驗(yàn) 序號 入射角 i（度） 折射角 r（度） 入射角的正 弦sin i（10 2） 折射角的正弦 sin r（102） 入射角的余 弦cos i（10 2） 折射角的余 弦cos r（10 2） 1 23.0 17.5 39 30 9 2 95 2 36.0 26.7 59 45 81 8