人教版八年級物理上冊全冊導(dǎo)學(xué)案稿

1、課題：科學(xué)之旅 序號：01姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；2、認識到物理學(xué)是有趣和有用的一門自然學(xué)科；3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法。導(dǎo)學(xué)方法：實驗觀察法、聯(lián)想討論法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、物理是一門有趣的學(xué)科，它研究 等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學(xué)科： 3、學(xué)習(xí)物理的方法有： 課堂導(dǎo)學(xué)1、演示1-1，停止沸騰的水，澆上冷水后會 ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是 ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；3、演示1-3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？ ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；4、演示1-4，乒乓球會下落嗎？ ，以

2、上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？ ，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象。6、物理學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行以下觀察：(1)圖1-7中，要想省力，后軸齒輪應(yīng)換用較大的還是較小的？ (2)圖1-8中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？ ，這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？ (3)圖1-9中，觀察杯中雞蛋會發(fā)生什么現(xiàn)象？ (4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？ ，你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例 教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課外作業(yè)試用質(zhì)量不同的小物體 （如小石子）、長度不同的細線、秒表、模仿伽利略的實驗方法驗

3、證單擺的等時性原理。預(yù)習(xí)聲現(xiàn)象第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”。課后反思課題：聲音的產(chǎn)生與傳播 序號：02姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、歸納法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。2、 演奏小提琴時，琴弦在 ，打鼓時， 在振動；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由 振動發(fā)出的；吹笛子時，笛子發(fā)聲是由 發(fā)出的。3、聲音靠 傳播，聲音以 的形式傳播，聲速大小與 有關(guān)，15 時空氣中的聲速是 。4、 不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是 課堂導(dǎo)學(xué)1、

4、設(shè)計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產(chǎn)生的(1)實驗器材： (2)研究方法： (3)實驗過程： 2、如P14圖1-4所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實驗方案嗎？3、設(shè)計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球 ，如將上述裝置帶到月球上做實驗，則會看到小球 ，這說明 。2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？

5、3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車鳴笛，司機鳴笛后經(jīng)過多少時間聽到回聲？課后練習(xí)1、利用聲學(xué)知識測定海洋的深度(或測量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運行的平均速度，說出你的測量方案和需要的器材。課后反思課題：我們怎樣聽到聲音 序號：03姓名

6、班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、了解并體驗人聽到聲音的過程，知道內(nèi)傳導(dǎo)的原理。2、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主實驗、啟發(fā)歸納法 課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)人耳的主要結(jié)構(gòu) 人耳聽聲音有兩種途徑，一是外界傳來的聲音引起的鼓膜振動，這種振動經(jīng)過 ；二是聲音通過 傳到 ，引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫做 。聲音在傳給大腦的過程中，如果鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)中任何部分發(fā)生障礙，人就會 ，稱作 ，只要是 沒有受損，還可以借助助聽器恢復(fù)部分聽力。由于聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到每只耳朵的 不同，這些差異使人能夠判斷聲源的方位，叫做 。課堂導(dǎo)學(xué)用牙輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆的下端，聽這個敲擊

7、聲。然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆的位置不變，手指用與前次同樣的力輕敲鉛筆的下端。(1)第一次聽到的聲音是通過 方式傳遞的；(2)這兩次聲音主要不同點是 ，通過這一實驗，能得出結(jié)論 。2、蒙住某人的眼睛，讓他安靜的坐在房間中央，頭不要轉(zhuǎn)動。然后用兩枚硬幣在他的證前方或正后方、正上方敲擊，他能說出敲擊硬幣的地方嗎？體驗一下并討論原因。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、蛇沒有耳朵，但我們都知道“打草驚蛇”這一成語，這是指打草時草及地面振動發(fā)聲，通過 使蛇感知聲音的2、關(guān)于雙耳效應(yīng)下列說法正確的是( )A.利用雙耳效應(yīng)可以判斷聲音的大小B. 利用雙耳效應(yīng)可以判斷聲音的遠近C.利用雙耳效應(yīng)，可以

8、準(zhǔn)確判定聲音傳來的方向D.聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易分辨清楚2、下列是通過骨傳導(dǎo)感知聲音的是( )A.把耳朵貼在桌面上聽手輕敲桌面的聲音 B.用手指將耳朵堵住，聽音叉的聲音C.將振動的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音 D.把振動的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音課后練習(xí)小明用細棉線連接兩個紙杯，制成一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 ；(2)相距同樣遠，講話者用同樣大的聲音講話時，如改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，這表明 ；(3)如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 ；(4)如果在用土電話時，線

9、沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 聽到對方的聲音。2、動畫片星球大戰(zhàn)中，“神鷹號”太空船將來犯的“天狼號”擊中，聽到“天狼號”“轟”的一聲被炸毀，“神鷹號”宇航員得意的笑了，你覺得這段描寫符合科學(xué)邏輯嗎？為什么？課后反思課題：聲音的特性 序號：04姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、了解聲音的特性及其影響因素。2、通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實驗進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、對比歸納法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、 叫音調(diào)，頻率表示 ， 叫頻率；2、人的發(fā)生頻率范圍是 ，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是 ， 叫超聲波， 叫次聲波。3、 叫響度

10、， 叫振幅，響度與 和 有關(guān)。4、樂音的特性包括 、 、 ，不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，表明 。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(實驗方法 )(1)按課文P19圖3-1方案進行；(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，改變滑動速度(3)實驗結(jié)論： 2、探究響度與振幅的關(guān)系(實驗方法 )(1)按課文P21圖3-4方案進行；(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)實驗結(jié)論： 3、知識延伸管樂器考空氣柱振動發(fā)聲，空氣柱的長短決定音調(diào)的高低；弦樂器通過弦的振動發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長短、粗細和松緊程度等因素，試設(shè)計不同實驗對

11、以上問題進行探究教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指 ，震耳欲聾是指聲音的 ，引吭高歌和低聲細語中的“高”與“低”是指 ，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱， 的響度大， 音調(diào)高。2、醫(yī)生聽病人心臟跳動的聲音時，要利用聽診器來減少聲音的 ，使聲音的 增大些。3、一種聲音從水中傳入空氣時，一定不變的特性是 ；4、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因為 ，使用“聲控門鎖”時。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應(yīng)用了聲音特性中的 。課后練習(xí)1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào) 乙的音調(diào)，甲的

12、響度 乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高的順序是 ，用棒輕敲擊試管底部，則發(fā)出的聲音由高到低的順序是 3、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實驗器材，能否利用它設(shè)計幾個有關(guān)聲現(xiàn)象的小實驗？課后反思課題：噪聲的危害和控制 序號05姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、了解噪聲的來源和危害。2、通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。3、通過討論，知道保護環(huán)境對我們的好處。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)噪聲從物理學(xué)角度講是 從環(huán)保的角度講 噪聲強弱等級的單位是 ，符號

13、是 ；人剛能聽到的最微弱的聲音是 dB，較為理想的安靜環(huán)境是 dB，為了保護聽力，聲音不能超過 dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過 dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 dB。3、減弱噪聲的途徑有 、 、 。課堂導(dǎo)學(xué)1、小實驗：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對比，得出噪聲的物理學(xué)含義：從物理學(xué)的角度來看噪聲是 思考討論：發(fā)聲體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出從環(huán)境保護角度來看噪聲是 2、學(xué)生自己閱讀噪聲強弱的等級和危害，了解不同等級的噪聲對人的危害是什么。(1)噪聲強弱等級的單位是 ，符號是 ；(2)對

14、人的危害：如90 dB以上的會 150 dB會 3、控制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：聽：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動控制： 教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1. 以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是( )A.建筑工地上噪聲大的工作要限時 B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴2. 以下措施不能減弱噪聲的是( )A.摩托車上安裝消聲器 B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀 D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻圖13、在我國的許多地方，過春節(jié)人們喜愛放鞭炮（如圖1所示），下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點，你覺得誰的

15、觀點最正確 ( )圖1A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。B.小華：放鞭炮沒有任何好處。C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題。 D.小新：只要用收錄機播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了。課后練習(xí)4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是( )A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ）老師講話聲音大一些。 B.每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩。在教室周圍植樹。 C.教室內(nèi)安

16、裝噪聲監(jiān)測裝置。6、在工廠里，噪聲主要來源于 在公路上，噪聲主要來源于 課后反思課題：聲的利用 序號：06姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)方法：實驗觀察法、討論法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞 2、蝙蝠飛行時發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時回 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做 ，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了 。3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射 ，同時接收體內(nèi)臟器的 ，超聲

17、探傷對人體 傷害。4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的 ， 把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加 ；外科醫(yī)生利用 除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學(xué)提問：深海底的深度怎樣測出？測量方法： 1、通過這說明聲音是可以傳遞 的如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音 ；(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山 m遠？（當(dāng)時氣溫是152、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達

18、到這一目的的是 ( )A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C. 顧客用手輕輕敲打瓷器；D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。(1)它利用了自身發(fā)出的( )A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波(2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波( )A.速度快B.抗干擾能力強C.發(fā)出的能量大，傳播的遠D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于 (填

19、次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時獲救。課后練習(xí)1、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能 的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能 的性質(zhì)。2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的( )A古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；B救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道C蝙蝠的回聲定位D看見閃電，就知道有可能有一場大雨3、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠？課后反思課題：光的傳播 序號：07姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：了解光源和光源的幾種不同分類；理解光的直線傳播的條件及應(yīng)用；了解光在真空和空

20、氣中的傳播速度。導(dǎo)學(xué)方法：實驗法觀察、講授法教學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光源： 叫光源。2、光源的分類：(1)：自然光源：如 (2)：人造光源：如 3、光在 沿直線傳播；4、光在真空中的傳播速度為 m/s= km/s，光在不同的介質(zhì)中傳播速度是 。課堂導(dǎo)學(xué)1、有下列物體：星星、月亮、太陽、鉆石、電燈、電視屏幕、無影燈、螢火蟲、燈籠魚、交通路牌。上述物體中一定是光源的有 ，一定不是光源的有 ，可能是光源的是 2、演示實驗，通過實驗探究，知道光的傳播規(guī)律可以歸納為： 3、光線： 畫法 ： 光的直線傳播的應(yīng)用(1)影子的形成，可畫圖解釋(2)日食月食的成因，可畫圖解釋(3)小孔成像，可畫圖解

21、釋5、光速(1)真空的光速：我們計算時一般取c= m/s(2)空氣中的光速 真空中光速，但我們一般認為與真空中光速一樣大，也取 m/s(3)水中的光速約為真空中光速的 ；玻璃中的光速約為真空中光速的 。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在開鑿大山隧道是，工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不偏差，這主要利用了 的原理。2、通過門縫向外看，眼睛里門縫越 (選填近或遠)，觀察到的范圍越大，這可以用光的 來解釋。3、過路的人經(jīng)過一盞路燈下時，燈光照射人所形成的影子長度的變化是( )A.逐漸變長 B.逐漸變短 C.先變長后變短 D. 先變短后變長4、小明同學(xué)在課外用易拉罐做

22、小孔成像實驗，如果易拉罐底部有一個很小的三角形小孔，則他在半透明膜上看到的像是( )A.蠟燭的正立的像 B.三角形光斑 C.蠟燭的倒立的像 D.圓形光斑5、關(guān)于光的傳播，下列說法中正確的是( )A光在任何介質(zhì)中都是沿直線傳播的 B光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播C光可以在任何均勻介質(zhì)中傳播 D以上說法都不對課后作業(yè)6、浩繁的星空，天體之間相距遙遠，例如，地球到太陽的平均距離為1個天文單位(AU),1 AU=1.4961011m,若不考慮地球大氣層等因素對太陽光傳播過程的影響，那么，太陽光可以看成是沿 秒前從太陽上發(fā)出的。7光線從空氣進入某種液體，它的傳播速度（）A增大 B減小 C保持不變 D可能

23、減小，也可能增大8植樹時要想判斷這行樹直不直，采用的方法是：人站在第一棵樹前面，如果后面的樹都被第一棵樹擋住，說明這行樹栽直了，其理由是（） A光的直線傳播 B光的折射現(xiàn)象 C光的反射現(xiàn)象 D光的漫反射現(xiàn)象9排縱隊時，如果你看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_來解釋；發(fā)生雷電時，先看到閃電，后聽到雷聲，是由于_10從地面發(fā)出的光射到月球反射回地面，所用時間為2.56S，則月球離地球多少千米？課后反思課題：光的反射（一）序號：08姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：認識光的反射現(xiàn)象了解光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性導(dǎo)學(xué)方法：實驗法、歸納法教學(xué)

24、時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)光的反射：光從 的現(xiàn)象叫光的反射。2、光射到任何物體表面都會 ，我們的眼睛能夠看見不發(fā)光的物體的原因是 3、光的放射定律 入射光線反射光線入射光線反射光線法線Oi1、光的反射現(xiàn)象可畫出圖如右，先明確圖中的幾個概念：入射點O：入射光與反射面的交點，即圖中O點 法線ON： 叫法線，用虛線表示入射光線：即圖中的 ，用實線表示反射光線：即圖中的 ，用實線表示入射角： 光線與 的夾角，用i表示(6) 反射角： 光線與 的夾角，用r表示2、師生共同探究(1)改變光的入射方向，做兩次試驗，最后將數(shù)據(jù)填入下表中：角角r第一次第二次分析實驗數(shù)據(jù)可得出在光的反射現(xiàn)象中 (2)將紙板沿繞

25、ON向前折或向后折，還能不能看到反射光線？ 現(xiàn)象是 ， 則可以得出在光的反射現(xiàn)象中 (3)將光線沿著剛才記下的右側(cè)反射光線的位置射入，觀察左側(cè)的反射光線的位置現(xiàn)象： 由此可得出： 3、綜合可歸納得出光的反射定律： 教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示，一束與鏡面成30角的光線射到平面鏡上，則入射角是 度，反射角是 度，反射光線與入射光線的夾角是 度；若入射角減小15，則反射光線與入射光線的夾角為 度。2、有一束光垂直照射到一平面鏡上，則此時的入射角是 ，反射角是 ，入射光線如反射光線的夾角是 。 3、下列說法不正確的是( )A.入射角是0，反射角也是0B.入射角增加20，反射角也增加20

26、C.入射光線靠攏法線，反射光線也靠攏法線D.入射光線與反射面的夾角是30，反射光線與入射光線的夾角是304、完成以下光路圖3圖2圖1圖3圖2圖1課后練習(xí)4、課堂上，老師用一套科學(xué)的器材進行光的反射定律的試驗演示，得出了正確的結(jié)論。(1)根據(jù)光的反射定律，如果入射角為20，則反射角的大小為 。(2)課后，某同學(xué)利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為15、30、45的三條光線進行實驗，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如下表所示，經(jīng)檢查，三次實驗中各角度的測量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻反射定律相違背，你認為其中的原因應(yīng)該是 實驗次數(shù)入射角反射角1157523060345455完成圖5一16所示的作圖：圖（a）

27、中作鏡面的法線和反射光線；圖（b）中作鏡面的法線和入射光線；圖（c）中作鏡面和法線。課后反思課題：光的反射（二）序號：09姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：了解光的反射種類：鏡面反射和漫反射會根據(jù)光的反射定律，做光的反射光路，會判斷反射角和入射角利用光的反射規(guī)律解釋反射現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)方法：實驗法、歸納法、講授法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、鏡面反射： ，這種反射叫鏡面反射；2、漫反射： ，這種反射叫漫反射；3、畫出鏡面反射、漫反射的光路圖課堂導(dǎo)學(xué)1、歸納出鏡面反射與漫反射的異同點。(1)不同點：(2)相同點：2、光的鏡面反射和光的漫反射各自有什么應(yīng)用意義？舉例說明。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1

28、、關(guān)于光的漫反射，下列說法中正確的是( )光發(fā)生漫反射時，反射光線射向各個方向，不遵守光的反射定律；光發(fā)生漫反射時，遵守光的反射定律我們能夠從不同方向看見黑板上的字跡，這說明光發(fā)生了鏡面反射；漫反射和鏡面反射二者沒有區(qū)別。2、如圖1所示，S為某發(fā)光點，SO是它發(fā)出的一條光線，畫出它的反射光線；3、在圖2中準(zhǔn)確畫出所給入射光線經(jīng)兩垂直平面鏡反射的反射光線。圖1圖2 圖1圖24、如圖3所示，太陽光線跟水平面成30角，要利用太陽光垂直照亮井底，應(yīng)把平面鏡放在跟水平面成 度角的位置，在圖中畫出平面鏡的位置；圖3 圖4課后練習(xí)5、有一液面微變監(jiān)視器，如右上圖4，光束發(fā)射器始終以一定的角度向被監(jiān)視的液面發(fā)

29、射一束細光，光束經(jīng)液面反射，其反射光被水平面光電轉(zhuǎn)換接收器接受收，在通過顯示器顯示出來，若反射到光電轉(zhuǎn)換接收器的光點由S1移向S2，則表明被監(jiān)視的液面 ，若接收器上接收到的光點由S2移到S3，則說明被監(jiān)視的液面 (填上升或下降)。6、反射光線與鏡面的夾角是60，此時人射光線與反射光線的夾角是（ ）A 30 B 60 C120 D2407、在黑暗的房子里，桌上立著一平面鏡，鏡子后面是白色的墻，用手電筒正對著鏡子和墻面照射，從旁邊看時，墻很亮是因為墻對照射的光線的作用是_；鏡子很暗是因為鏡子使照射光線發(fā)生_。8、晚上在田地里走動，因為白天下雨，地面低凹處有積水，為了不致踩在水里，我們根據(jù)月光應(yīng)作出

30、的正確判斷是（ ）A迎著月光走時，地面上發(fā)亮處有水 B背著月光走時，地面上發(fā)亮處有水C迎著月光走時，背著月光走時，地面上暗處都有水 D迎著月光走時，背著月光走時，地面上亮處都有水9、小海家在桂城麗雅園買了一套房子。他的臥室正好在大馬路旁邊，晚上燈火輝煌，車水馬龍，格外熱鬧。這卻給小海帶來了煩惱：車聲、嬉笑聲使他的學(xué)習(xí)受到影響；睡覺時盡管把窗簾拉好，燈光還是可以透進房間。對著這樣的環(huán)境，小海孤枕難眠。又有一天小華與爸媽一起去超級市場，突然遠處的玻璃墻幕上一束耀眼的強光把小海的眼睛給射花了，他迷惑不解怎么大白天也會這樣的呢？請你根據(jù)上文回答以下幾個問題： （1）小海受到了哪些污染？ （2）是什么原

31、因使小海的眼睛給射花了？ （3）如果你是小海，你該怎樣來減少那些煩惱？課后反思課題：平面鏡成像(一) 序號：10姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：如何用實驗探究得出平面鏡成像的特點平面鏡成像的原理。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)平面鏡成像的特點有： 平面鏡成像原理是 ，平面鏡的像實際上是來自物體的光經(jīng)平面鏡 。3、虛像：由 的像是虛像，不能用光屏承接，只能用眼睛觀察。課堂導(dǎo)學(xué)探究平面鏡成像的特點1、猜想與假設(shè)： 2、設(shè)計并進行實驗(1)、需要哪些實驗器材？(2)、為什么選擇這些器材？各有什么作用？3、進行實驗按照設(shè)計的步驟完成實驗，做好觀察，并做好實驗記錄，設(shè)計表格如下

32、：實驗次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm象與物的大小比較第一次第二次第三次(1)在玻璃板后放一光屏，在蠟燭這邊通過玻璃看 (填“有”或“無”)像，再觀察屏上 (填“有”或“無”)燭焰的像，說明平面鏡成的是 。4、分析論證：通過觀察實驗現(xiàn)象和所記錄的數(shù)據(jù)，可得平面鏡成像的特點有如下幾點：5、平面鏡成像的原理：如右圖，原理是 ，S為S的 像。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、許多學(xué)校在一進樓門的位置都豎立著一塊平面鏡，同學(xué)們站在鏡子前成 (填“實”或“虛”)像，當(dāng)同學(xué)們走近鏡子時，像的大小 (填“變大”“變小”或“不變”)。2、一個同學(xué)站在平面鏡前1m處，則鏡中的像與他相距( )A

33、1m B .0.5m C. 0m D .2m2、在檢查視力時，醫(yī)生讓小王觀察前方平面鏡中的視力表來確定視力，實際上視力表在小王的后方，他在鏡中看到的是視力表的 立 的虛像；若小王的眼睛到虛像的距離是5m，眼睛到平面鏡的距離為2.3m，則他的眼睛到實際的視力表的距離為3、一只鳥在平靜的湖面上飛行，有時我們看到好像鳥在水中游動，有時看到鳥的陰影在水面上移動，則下列說法正確的是( )A前者是鳥的影，后者是鳥的像； B 前者是鳥的像，后者是鳥的影；C 前者是光的直線傳播形成的，后者是光的反射形成的；D 二者都是鳥的像，形成原理一樣。4、照鏡子時，平面鏡中“人”的大小取決于( )A.人本身的大小 B.平

34、面鏡的大小 C.人到平面鏡的距離 D.平面鏡放置的高低課后練習(xí)5、小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗是，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示(1)選擇玻璃板代替鏡子的目的是 ；(2)所用刻度尺的作用是 ；(3)選用兩段完全相同的蠟燭是為了 ；(4)移去后面的蠟燭B，并在器所在位置放上一光屏，則光屏上 接收到燭焰的像，所以平面鏡成的是 像；(5)將蠟燭遠離玻璃板，它的像將 (填“變大”“變小”或“不變”)6物體在平面鏡里所成的像是_(“虛”或“實”)像，像的大小跟物的大小_ ，像和物的直線跟鏡面_ ，像和物到鏡面的距離_ 7

35、.在平面鏡前放一支鉛筆，如果要使鉛筆與它的像垂直，鉛筆應(yīng)該和鏡面成_ 度，當(dāng)鉛筆跟平面鏡成角，筆和像之間的夾角應(yīng)為_ 度8.下圖 “T” 形經(jīng)平面鏡所成的像，其中正確的是（ ）課后反思課題：平面鏡成像(二) 序號：11姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、平面鏡成像的應(yīng)用。2、用平面鏡成像的原理做成像圖及光路傳播。3、凸面鏡及凹面鏡對光的作用。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、討論歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)凸面鏡： 為凸面鏡；凸面鏡對光線有 作用，汽車的后視鏡是 ，可以起到 的作用，還有用到凸面鏡的地方是 。2、 凹面鏡： 為凹面鏡；凹面鏡對光線有 作用；生活中用到凹面鏡的地方有 課堂導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)：

36、(1)平面鏡成像的特點有哪些？(2)平面鏡成像的原理是什么？認識凸面鏡和凹面鏡，找出凸面鏡與凹面鏡的共性和區(qū)別以及它們在生活中的應(yīng)用。3、例題分析例1、在圖中，S為發(fā)光點S在平面鏡中的像點，在圖中畫出平面鏡的位置例2、某發(fā)光點S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫出發(fā)光點S的位置教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、一只猴子在井邊玩是看見水中有一“月亮”，就要去撈，結(jié)果什么也沒撈到，關(guān)于水中的“月亮”離水面的遠近，以下說法正確的是( )A.“月亮”就在水的表面上； B.和猴子眼睛到水面的距離相等；C.等于井中水的深度； D.和天上月亮到水面的距離相

37、等2白天在房間里照鏡子時，為了能清晰地看見自己的面容，應(yīng)該( )A.面部正對著窗口 B.鏡子正對著窗口 C.面部和鏡子都對著窗口 D.以上說法都不對3、如下圖6所示，一間房子的墻壁上掛著一面平面鏡MN，其對面的墻上有一窗戶，A為人眼，試作出人眼A從鏡子里所能看到窗子外面景物范圍的光路圖。4、如圖7所示，S是一個發(fā)光點，S是它在平面鏡中所成的像，SA是S發(fā)出的一條光線，請在圖中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線。 S A S課后練習(xí)5、身高1.60 m的同學(xué)站在平面鏡前2 m的地方，這個同學(xué)在平面鏡中的像高_ m，像與平面鏡的距離_ m，這個同學(xué)向鏡前移動0.5m，此時像與他的距離為_m

38、6一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如下圖所示，則實際時間為 ( )A3：40 B4：20 C8：20 D9：407、小明的寫字臺上有一盞臺燈。晚上在燈前學(xué)習(xí)的時候，鋪在臺面上的玻璃“發(fā)出”刺眼的亮光，影響閱讀。在下面的解決方法中，最簡單、效果最好的是（ ）A把臺燈換為吊燈 B把臺燈放到正前方C把臺燈移到左臂外 D把臺燈移到右臂外側(cè)8、承承的小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時它所看到的像是下圖中的（ ）9.某同學(xué)在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示。在此實驗中： （1）直尺的作

39、用是便于比較物與像_關(guān)系； （2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的_關(guān)系； （3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是_像。課后反思課題：光的折射 序號：12姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、了解光的折射現(xiàn)象。2、探究光的折射規(guī)律。3、光的折射光路是可逆的。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)光的折射折射現(xiàn)象是： 光發(fā)生折射的條件是： 光發(fā)生折射的規(guī)律有： 課堂導(dǎo)學(xué)演示實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出光的折射現(xiàn)象是 2、根據(jù)現(xiàn)象畫出光的折射的光路圖，明確圖中的幾個概念入射點是： ； 法線是： ；入射光線是：

40、 ； 折射光線是： ；入射角是： ； 折射角是： ；反射角是： ；3、探究光的折射規(guī)律教師通過演示實驗，學(xué)生認真觀察，歸納出光折射時的規(guī)律：4、光的折射規(guī)律的應(yīng)用 (1)、下列哪幅圖正確地表示了光從空氣進入玻璃中的光路( )(2)、放入水中的筷子為什么看起來向上彎折了？畫出光路圖 (3)、潛水員在水里看岸上的樹，覺得樹變高了，畫出光路圖解釋教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1下列現(xiàn)象屬于光的折射的是（ ） A通過潛望鏡觀察海面上的船只 B觀察樓房在水中的倒影 C從水中看岸上的物體比實際位置高 D在路燈下出現(xiàn)了人的影子 2在湖邊看平靜湖水中的“魚”和“云”，看到的是（ ） A“魚”是光的反射形成的虛

41、像，“云”是光的折射形成的虛像 B“魚”是光的折射形成的虛像，“云”是光的反射形成的虛像 C“魚”和“云”都是光的反射形成的虛像 D“魚”和“云”都是光的折射形成的虛像 3在海上或沙漠上，有時會看到高樓大廈，熱鬧市場，實際大海、沙漠上并沒有這些樓市，這種現(xiàn)象叫“海市蜃樓”，出現(xiàn)“海市蜃樓”的原因是（ ） A光在海面上反射的緣故 B光在云層上反射的緣故 C光沿直線傳播的緣故 D光在不均勻的大氣層中折射的緣故 4圖中a、b、c是從空氣射向水中的三條光線。OA是其中一條的折射光線。則_ 是OA的入射光線。課后練習(xí)1、一束光射向一塊玻璃，如圖1，畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡(注意標(biāo)出法線)。2

42、如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中_ 是入射光線，_ 是反射光線，_ 是折射光線，反射角為_ ，折射角為_ ，光進入玻璃后偏折角度的大小是_ 。 圖13池水看起來比實際的要_ ，這是由于光從_ 射入_ 時發(fā)生的_ 造成的，看到的是實際池底的_ 像。4一束光從空氣中射向某一透明介質(zhì)時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，入射光與分界面的夾角為30，若折射光線和反射光線垂直，則反射光線與入射光線的夾角為_ 度，折射角為_ 度。111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

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46、11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111565古詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的_ 現(xiàn)象；“池水映明月”說的就是光的_ 現(xiàn)象。6一束光線從空氣斜射到水面上O 的點,同時發(fā)生反射和折射,如圖所示則入射光線是_ ，入射角是_ ，反射光線是_ ，1111111111111111111111111111111111111

47、111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111ABOC21111111111111111111111111111111111111111111111111

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50、111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111156課后反思課題：光的色散 序號：13 姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、了解白光是由色光組成的，知道色光的三原色。2、了解透明物體和不透明物體的顏色分別由什么決定。導(dǎo)學(xué)方法：實驗法、歸納法教學(xué)時間：1課

51、時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)光的色散： ， 年， 國物理學(xué)家 用 使太陽光發(fā)生了色散。白光是由 組成的；彩虹的形成原因：太陽光在空中傳播時被空中的水滴 而形成的，色光的三原色是 、 、 ；透明物體的顏色由 決定；不透明物體的顏色由 決定。顏料的三原色是 、 、 。課堂導(dǎo)學(xué)1、演示實驗：用玻璃三棱鏡對準(zhǔn)太陽光，折射到教室的墻壁上，觀察現(xiàn)象。色散： 2、討論分析色散的原因：在同種介質(zhì)中，入射角相同時，各種色光在折射時的 不同造成的；3、演示：色光的三原色為 ；并演示他們混合后可以得到不同的其它顏色。 4、光照到物體上時，一部分光被物體 ，一部分光被物體 ，如果物體是透明的，還有一部分光 物體。5、演示實驗：

52、透明物體的顏色由 決定；一透明物體透過的是紅光，則它是 的，若透過的是黃光，則它是 的。若一個物體能透過所有色光，那它是 色的。6、不透明物體的顏色是由 決定的。不透明的綠色樹葉因為只反射 光，所以才是 色的。7、若一個物體反射所有色光，那它是 色，若一個物體吸收所有色光，那它是 色。8、經(jīng)過實驗知道顏料的三原色是 、 、 。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、雨后的天空，有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，關(guān)于“彩虹”下列說法錯誤的是（ ）A、是光的折射現(xiàn)象 B、是光的色散現(xiàn)象C、是光的反射現(xiàn)象 D、是由于空氣中懸浮有大量的小水珠而形成的2、商場里的花布的圖案是有無數(shù)種的顏色拼排而成，各種顏色均是由三種原顏

53、料調(diào)和而成，這三種原顏料的顏色是（ ）A、紅 橙 黃 B、紅 綠 藍 C、黃 紅 藍 D、紅 白 藍3、在“人面桃花相映紅”這句詩中，用光學(xué)知識解釋桃花紅的原因是( )A.桃花自己能發(fā)出紅光；B.桃花吸收紅光 C.桃花反射紅光 D.以上說法都不對4、在無其他任何光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身上，則觀眾看到她的上衣是 色，裙子是 色。課后作業(yè)5、看電影時，因為電影布發(fā)生 ，所以各個方向的觀眾都能看到畫面；人們能夠看到彩色的電影畫面是因為白銀幕能夠反射 ；看話劇時，一位演員穿紅色上衣，在藍色燈光的照射下，觀眾看到她的上衣是 色。6、在一張白紙上用綠顏料寫一個“光”

54、字；把它拿到暗室，當(dāng)只用紅光照射時，你看到的現(xiàn)象是：紅紙上面有一個 色“光”字。7、2006年3月6日，大慶市民驚奇的發(fā)現(xiàn)剛升起的太陽的周圍出現(xiàn)了多個“小太陽”，太陽的上方還有一道美麗的彩虹，出現(xiàn)這種天象的原因主要是由于在特殊的天氣下，云中豎直掛著許多小冰晶(小冰晶相當(dāng)于三棱鏡)(1)天空中出現(xiàn)的彩虹，說明太陽光是一種 (填“單色光”或“復(fù)色光”)。(2)人們看到多個“小太陽”，是由于太陽光經(jīng)小冰晶反射和 后形成的虛像。8、某同學(xué)對不透明物體的顏色由什么決定進行了如下探究：實驗：將不同顏色的光照射到不同顏色的紙上，觀察紙的顏色，得出的結(jié)果如下表所示照射光的顏色綠色紅色藍色紅色白色紙的顏色綠色紅

55、色紅色綠色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色(1)由表可得出：不透明物體的顏色是 由決定的；(2)水果店賣西瓜(紅瓤)時，總喜歡撐一頂紅色的遮陽傘，你知道只是為什么嗎？課后反思課題：看不見的光 序號：14姓名 班級 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：了解太陽光譜和看不見的光；認識紅外線及其作用；認識紫外線及其作用。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為 等七種色光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。2、人眼看不到的光有 、 ，它們 顏色可言。課堂導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生自主閱讀課本，找出紅外線的特點及其重要應(yīng)用1、紅外線最顯著的特點是 ；2、一切物體都在不停

56、地向外輻射 ，而且物體的 ，向外輻射的紅外線就 ；3、紅外線的幾個重要應(yīng)用：(教師可做適當(dāng)?shù)难a充)例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中 (選填“能”或“不能”)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。二、學(xué)生自主閱讀課本，找出紫外線的特點及其重要應(yīng)用1、紫外線處于光譜的位置是 ；2、紫外線的特點及幾個重要應(yīng)用：(教師可做適當(dāng)?shù)难a充)3、天然紫外線最重要的來源是： ；例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的( )A.紅外線 B.紫外線 C.射線 D.r射線4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界：光的散射

57、和霧燈教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、看不見的光中，靠近紅光的是 ；靠近紫光的是 。2、驗鈔機是利用熒光物質(zhì)在 的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機遙控器是靠 來實現(xiàn)對電視機的遙控的。3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是( )A一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多；B物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線；C紫外線的主要特點是熱作用；D紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強，容易使照相底片感光。4、冬天，家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來是淡紅色的，這是因為( )A紅外線是一種淡紅色的光；B紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的；C這種取暖器既發(fā)出

58、了紅外線，又發(fā)出了可見光；D這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。做法 紫外線特性A適當(dāng)曬太陽 a能殺死微生物B醫(yī)院用紫外線消毒 b有助于合成維生素DC用紫外線驗鈔 c使熒光物質(zhì)發(fā)光D夏天用遮陽傘 d防止皮膚病變課后練習(xí)6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是因為( )A陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達地面；B紫外線照射人體及動植物，能促進其健康發(fā)展；C臭氧層出現(xiàn)“空洞”，將使全球氣候惡化；D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。大氣對光的散射有一個特點：波長_的光容易被散射，波長_的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大

59、氣對陽光中波長_的藍光散射得較多。下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是（ ）A紅外線是一種可見光 B紅外線是一種人眼看不見的光C紅外線不能被我們看見，所以它不能像可見光那樣傳遞能量D紅外線在空氣中很難被傳遞9、現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為（ ）A紫外線照射有助于人體合成維生素 B紫外線能殺死微生物C紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光 D紫外線對人體十分有害下列有關(guān)不可見光的說法錯誤的是（ ）A不可見光是一種假想的光，實際并不存在 B不可見光也可以傳遞能量C不可見光也可以在空氣中直線傳播 D不可見光遇到物體也可以被反射課后反思 課題：透鏡 序號：15班級：_姓名：_導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、能識別凸

60、透鏡和凹透鏡。2、認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3、知道透鏡的焦點和焦距。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探討法課 時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：課前導(dǎo)學(xué)：有關(guān)透鏡的幾個基本概念：1、_厚，_薄，叫凸透鏡，_薄，_厚，叫做凹透鏡。2、_叫主光軸（簡稱立軸），_叫光心。課堂導(dǎo)學(xué)：透鏡對光的作用1、凸透鏡對光有_作用，凹透鏡對光有_作用。2、畫出凸透鏡、凹透鏡對光的作用，畫三條。3、畫出通過透鏡焦點的光線和通過透鏡中心的光線的光路。焦點和焦距：_ 叫做焦點，_ 叫做焦距。教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)：1、辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。2、怎樣確定焦點，測未知凸透鏡的焦距。3、透鏡對三條特殊光線的傳播路線。課堂練習(xí)：1、完成下