2020小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)

1、2020小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)2020小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)7/72020小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)2020小學(xué)英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我們英語(yǔ)組的教研活動(dòng)，堅(jiān)持以研究英語(yǔ)授課的有效性為目標(biāo)，以提升教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提升授課水平。我們組的老師，在擔(dān)當(dāng)了深重的教育授課任務(wù)的前提下，依舊勤勤勞懇的工作，毫無(wú)怨言，優(yōu)秀的完成了授課任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結(jié)以下：一、利用授課常例，規(guī)范授課工作教師的授課活動(dòng)，很大程度上決定著授課質(zhì)量的利害，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)悟小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真研究教材，在授課中依照各班學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，結(jié)合英語(yǔ)授課的特點(diǎn)，的確提升學(xué)生的

2、閱讀、表達(dá)的能力。同時(shí)，連續(xù)推行聽(tīng)讀的檢測(cè)功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都可以自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)之情。在備課中，能?chē)?yán)格依照學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提升英語(yǔ)授課質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)質(zhì)情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到掌握教材和授課目的的一致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)拯救，努力做到課課通、單元清，為提升授課質(zhì)量供應(yīng)保障，同時(shí)我組積極張開(kāi)教研活動(dòng)。本學(xué)期我們組英語(yǔ)公開(kāi)課前大家也積極集體研究教材、集體探請(qǐng)教法、集體備課，課中認(rèn)真聽(tīng)課、思慮，課后認(rèn)真議論授課得失、回顧小結(jié)。二、優(yōu)化課堂授課，提升師生能力課堂

3、授課是授課工作的主陣地，提升課堂授課的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的利害。為此，我組教師積極學(xué)好授課理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練授課基本功，從課堂授課的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)立等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探請(qǐng)教法、集體備課，課中認(rèn)真聽(tīng)課、思慮，課后認(rèn)真議論授課得失、回顧小結(jié)，互相聽(tīng)課、揚(yáng)長(zhǎng)避短。在授課中充分利用各種授課手段，努力創(chuàng)立英語(yǔ)情況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氣氛感染他們，從面提升他們的英語(yǔ)能力。圍繞“目標(biāo)要正確，方法要合適，訓(xùn)練要落實(shí)”的活動(dòng)。有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升。我們依照每一個(gè)人所教的年級(jí)和教材的特點(diǎn)，集體備課、自

4、覺(jué)上課、課后議論等方式張開(kāi)研究活動(dòng).每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提升全面素質(zhì)我組除了狠抓課堂授課外，還加大對(duì)差生的指導(dǎo)力度，做到準(zhǔn)時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真切使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，減小與其他學(xué)生的差距，提升整體水平。如在班級(jí)中張開(kāi)“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)宣告上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升了學(xué)習(xí)奏效。各年級(jí)還張開(kāi)一些小型競(jìng)賽，如“作業(yè)評(píng)比”等，提升了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的檢測(cè)工作，提升口頭表達(dá)能力，為今后的

5、英語(yǔ)交際打下優(yōu)秀的基礎(chǔ).四、改進(jìn)與努力方向本學(xué)期我們與xx區(qū)福興小學(xué)、xx區(qū)第六小學(xué)以及xx區(qū)東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了連片教研活動(dòng)，我們組的劉辛老師也很有幸的成為了此次活動(dòng)的主角。關(guān)于此次活動(dòng)我們沒(méi)有半點(diǎn)廢弛，互相學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、其他教師學(xué)習(xí)，共同協(xié)助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷試教，屢次修正。最后我們以不名一格的授課手段、生動(dòng)的上課形式、雅觀的多媒體課件和授課板書(shū)設(shè)計(jì)和教師的優(yōu)秀發(fā)揮獲取了各校老師的必定和贊美。這給了我們很大的必定和動(dòng)力，學(xué)習(xí)是我們的本錢(qián)，我們組每一位教師也都堅(jiān)信“三人行，必有我?guī)煛?。相信在今后的授課工作中我們會(huì)投入更大的熱情和心血，讓我們的學(xué)生們都嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的歡欣。以上是本學(xué)期我

6、組英語(yǔ)授課工作的一些簡(jiǎn)要回顧，自然，在工作中還存在著好多的不足。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們組也必定再接再厲，在授課方式、授課理念、授課手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。回顧一學(xué)期的英語(yǔ)授課工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)授課為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)潛力上有了不同樣樣的提升。在這一學(xué)期中，我校教師追請(qǐng)教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強(qiáng)師資自培，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開(kāi)發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂授課策略和整理學(xué)習(xí)為打破，努力推進(jìn)教育授課改革的深入發(fā)展，并做了超多的授課實(shí)踐、授課研究工作，現(xiàn)小結(jié)以下：一、研究新課程理念，提升課堂效率以教材為抓手

7、，以教材改革、公眾備課建設(shè)為重點(diǎn)，把新課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念落實(shí)于我們的課堂授課中。開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真校正了課堂常例、備課、聽(tīng)課議論標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)、議論、領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，人手一份，比較各自情況加以總結(jié)，建議創(chuàng)立新式的師生關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂效率。二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展推行新課程，第一教師要轉(zhuǎn)變教書(shū)匠的形象，要學(xué)會(huì)以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真切好處上表現(xiàn)教師是課程的參加者和開(kāi)發(fā)者；其次要轉(zhuǎn)變授課行為，從真切好處上實(shí)現(xiàn)教師主角轉(zhuǎn)變；第三，從真切好處上表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。詳盡做法是：依照課改要求來(lái)擬訂授課計(jì)劃；編寫(xiě)授課設(shè)計(jì)時(shí)將目

8、標(biāo)變換為可觀察性、可檢測(cè)性和可操作性；要進(jìn)行課的設(shè)計(jì)；要上好課改課；教師要轉(zhuǎn)變授課行為；課堂授課要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；課堂授課要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)既寬松友善又生動(dòng)爽朗的學(xué)習(xí)氣氛；要進(jìn)行課堂授課議論（過(guò)程議論、組成性議論）；要進(jìn)行課后反思。三、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、帶教工作加強(qiáng)青年教師的帶教工作，把“傳幫帶”的工作融入到我校的師資隊(duì)伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺(tái)，快速成長(zhǎng)。我們平時(shí)利用課余時(shí)間專(zhuān)心商議多樣的授課方法，在教研活動(dòng)中研究新的授課理念，大家全力在教育授課工作上恩賜青年老師幫忙。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已漸漸走向正規(guī)，融入學(xué)生中，授課成績(jī)也有所提升。在授課實(shí)踐課中，她們也有較

9、優(yōu)秀的表現(xiàn)，課件的制作針對(duì)性強(qiáng)、效率高。在傳幫帶的授課中，青年教師強(qiáng)健成長(zhǎng)，成為授課的好手。四、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，老師們都利用早、晚的業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們針對(duì)后進(jìn)生的實(shí)質(zhì)情況主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，集中教室補(bǔ)課、指導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己孩子，不勝其煩的糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上的各種缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。為了能提升學(xué)生們的每一分成績(jī)，我們英語(yǔ)組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是，學(xué)生的成績(jī)都在不同樣樣程度上有提升。并且，組織各年級(jí)段學(xué)生參加英語(yǔ)賀卡制作競(jìng)賽、四會(huì)單詞句子競(jìng)賽和高段的閱讀競(jìng)賽，透過(guò)這些興趣活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用潛力?？傊覀兘萄?/p>

10、組全體成員將不斷提升自己素質(zhì)，努力提升業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能成為祖國(guó)的棟梁！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校英語(yǔ)教研組緊緊圍繞區(qū)教研室、中心校英語(yǔ)教研組和學(xué)校的工作重點(diǎn)張開(kāi)了一系列授課教研活動(dòng)。這個(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體堅(jiān)持以研究英語(yǔ)授課的有效性為目標(biāo)，以提升教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提升授課水平。我們組的老師，勤勤勞懇的工作，順利的完成了授課任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，下面就本學(xué)期英語(yǔ)組主要工作總結(jié)以下：一、教師成長(zhǎng)方面（一）撰寫(xiě)博文，促提升結(jié)合“鄭州市文明博客大賽”優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng)，我校全組成員十分重視留下蹤影，積極上傳授課反思、教教課方案例，并注意積累優(yōu)秀授課資源來(lái)豐富自己的實(shí)

11、質(zhì)授課工作。組成員建立了自己的教育博客，隨時(shí)記錄自己的教育思想和成功之作。（二）積極教研，促成長(zhǎng)本組每位教師都能扎實(shí)認(rèn)真的做好授課常例工作，并配合教研活動(dòng)積極參加、共同提升。朱茜茜老師在開(kāi)學(xué)之初，做好模范示范，連續(xù)發(fā)揮“幫帶”的作用，抓好青年教師的聽(tīng)課及指導(dǎo)，幫助她們趕忙掌握授課常例，提升駕馭教材及課堂授課的能力。李娜老師作為一名新教師工作熱情飽滿、富饒創(chuàng)新能力，工作中虛心學(xué)習(xí)，英勇實(shí)踐，獲取了優(yōu)秀的課堂奏效。特別是李珂老師開(kāi)學(xué)初參加的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)涵養(yǎng)以及充分的課堂內(nèi)容更是獲取了區(qū)教研員和中心校朱老師的一致好評(píng)。在登封名師來(lái)我校課堂觀摩和交流議論活動(dòng)中，我校奉上的兩節(jié)課，也

12、有幸獲取了孟江濤老師的指導(dǎo)和激勵(lì)。本學(xué)期，左一廷和李珂兩位老師積極參加“希望杯”選拔活動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和屢次摩課、聽(tīng)評(píng)課，整個(gè)教研組集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后，獲取了優(yōu)秀的課堂奏效。二、授課情況及常例教研學(xué)期初，我們依照學(xué)校的要求，認(rèn)真議論擬訂了英語(yǔ)組的授課工作計(jì)劃，安排了各階段的授課工作及授課進(jìn)度，并針對(duì)連續(xù)下放三至六年級(jí)學(xué)業(yè)議論職權(quán)，促進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一致，各年級(jí)精心擬訂了本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量議論方案，全組教師精益求精、屢次更正圓滿。其他，依照金水區(qū)關(guān)于“五個(gè)一”建設(shè)的目標(biāo)政策，結(jié)合各校學(xué)校詳盡實(shí)質(zhì)及綜合議論，我校被確定為中心校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程研究研究基地之一，并在我校舉行了課程研究基地掛牌儀式。

13、今后我校將進(jìn)行為期12年的Phonics自然拼讀法對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究課題研究，這也必定成為我校新的科研陣地。由于工作的計(jì)劃性，我們組的授課工作緊張而有序進(jìn)行。關(guān)于本期時(shí)間短，任務(wù)重的特點(diǎn)，兼顧紙筆測(cè)試和過(guò)程性議論并行的實(shí)質(zhì)情況。在不和區(qū)、中心?；顒?dòng)矛盾的前提下，我校依舊堅(jiān)持如期張開(kāi)高效的教研活動(dòng)。每位教師一學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，利用集體備課時(shí)間定課型、定課題，集思廣益恩賜授課教師建議，次周教研時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，關(guān)于年輕教師還采用追蹤式聽(tīng)課。本學(xué)期我們組重點(diǎn)磨了左一廷和李珂老師的課，全組教師集思廣益、集思廣益其實(shí)不斷更正圓滿，爭(zhēng)取表現(xiàn)更好地課堂奏效。平常授課，課前大家集體研究教材、探請(qǐng)

14、教法、備課，課中認(rèn)真聽(tīng)課、計(jì)時(shí)、思慮，課后認(rèn)真議論授課得失、回顧小結(jié)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)。三、英語(yǔ)活動(dòng)張開(kāi)情況本期時(shí)間較短，我校連續(xù)進(jìn)行常例的學(xué)科活動(dòng)。1、一、二年級(jí)張開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)校本課，以口語(yǔ)、歌曲為載體，課堂上生成了好多繪畫(huà)作品和彩泥手工制作，使孩子們學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)英語(yǔ)。三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)口語(yǔ)給喜歡英語(yǔ)的同學(xué)創(chuàng)立了屬于他們的舞臺(tái)。五、六年級(jí)的繪本閱讀課，廣闊了學(xué)生視野，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課余生活，培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的好習(xí)慣，我校張開(kāi)了三至六年級(jí)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽爭(zhēng)當(dāng)“單詞小將軍”活動(dòng)。該競(jìng)賽既檢查了教師單詞授課的情況，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，有力地促進(jìn)了英

15、語(yǔ)授課工作，為我校的期末復(fù)習(xí)供應(yīng)第一手資料。3、圣誕活動(dòng)今年圣誕前夕，我們張開(kāi)了“共唱圣誕歌曲”活動(dòng)，活動(dòng)氣氛熱情，歌曲都是大家耳熟能詳?shù)那?，孩子們?tīng)得認(rèn)真、唱得快樂(lè)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著節(jié)日的歡欣。4、終結(jié)性議論的成就分享由于霧霾的影響，影響到課時(shí)的安排，我們合時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。（1）微型演講利用每節(jié)課前2分鐘進(jìn)行，教師依照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，合適的肢體語(yǔ)和表達(dá)熟練程度等內(nèi)容恩賜相應(yīng)的等級(jí)。學(xué)生們無(wú)論是膽量，還是合作意識(shí)方面都有不同樣樣程度的提升。2）短劇表演高年級(jí)終結(jié)性議論，我們選擇短劇表演的形式進(jìn)行。第一，以小組為單位選擇短句進(jìn)行表演，可以是書(shū)上的Storytime、shortplays也許是課外的經(jīng)典童話、電電影段。今后，經(jīng)過(guò)小組內(nèi)排演短劇，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)人物角色，并在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)言，在此過(guò)程中積極參加并能與他人合作，提升了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。接著，采用優(yōu)秀演員代表為同學(xué)們打分，主要依照學(xué)生在短劇表演中語(yǔ)言流暢性、人物個(gè)性、語(yǔ)音語(yǔ)貌等內(nèi)容，以及可否能與其他同學(xué)積極協(xié)作。最后，經(jīng)過(guò)小組議論、教