小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案

1、長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 周艷彬教材分析 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。長(zhǎng)方體和正方體是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體，理解長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排上非常重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，學(xué)生應(yīng)能探索圖形形狀、大小、位置關(guān)系，了解一些幾何體的基本特征，初步形成空間觀念。學(xué) 情分 析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的比較和觀察能力，思維比較活躍。對(duì)圖形與幾何中的知識(shí)有了一定的了解，有一定的空間觀念。 教 學(xué)目 標(biāo)1、通過看一看、摸一摸的活動(dòng)，學(xué)生能找出面、棱與頂點(diǎn)，掌握長(zhǎng)方體與正方體的特征。2、學(xué)生能通過比較觀察認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方

2、體的關(guān)系。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能體會(huì)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)求知欲望，建立一定的空間觀念。教 學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)方法以講授法、啟發(fā)式談話法為主教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)說明環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入引入新知1：教師引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起來回憶一下這些都是什么圖形？我們來把他們分一分。 2.同學(xué)們，你們看到過這些立體圖形嗎？你都在哪里見過的？長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。見過，牛奶盒、粉筆盒、冰箱等1，實(shí)際問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 ，同時(shí)回顧舊知，達(dá)

3、到復(fù)習(xí)的效果。環(huán)節(jié)二動(dòng)手操作探究發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們都見過長(zhǎng)方體、正方體，今天我們就進(jìn)一步來了解和學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體，看看他們都有什么特點(diǎn)？2、拿出我們準(zhǔn)備的教具，我們來摸一摸，感受一下。一邊摸一邊感受它是由哪些部分組成的？我請(qǐng)。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來說）3、拿出你們的長(zhǎng)方體摸摸看。指指長(zhǎng)方體的棱是哪一個(gè)部分？那長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)又是哪一個(gè)部分？指指長(zhǎng)方體的面又是哪個(gè)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相指指看看。4、數(shù)學(xué)上我們把長(zhǎng)方體平平的部分叫做面，把兩個(gè)面相交的線段叫做棱,我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)今天我們就從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來研究。5、現(xiàn)在前后的4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，分組討論,并將討論的結(jié)果填寫在表格中。好、停,哪個(gè)

4、組派一名同學(xué)來匯報(bào)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。匯報(bào)的真棒！你們同意他們小組的討論結(jié)果嗎？同意的請(qǐng)舉手?？磥砥渌〗M也和他們的討論結(jié)果一樣。（不同意的小組請(qǐng)把你們的討論結(jié)果跟大家匯報(bào)一下）六個(gè)面。你怎么知道是六個(gè)面，用的什么方法？我數(shù)的。那請(qǐng)給大家數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)）演示完畢后：追問長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是什么形狀？（長(zhǎng)方形）6個(gè)面一定是長(zhǎng)方形嗎？（不是）那還有可能是什么形狀？哪些面是完全相同的？長(zhǎng)方體有多少條棱？哪些棱長(zhǎng)度相等？長(zhǎng)方體有多少 個(gè)頂點(diǎn)？頂點(diǎn)、棱、面同桌互相指出頂點(diǎn)、棱、面數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算等過程。通過回憶平面圖形和立體圖形，為探索長(zhǎng)方體和正方體做好充分準(zhǔn)備。通過先思考、操作，再交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷思考的過程，讓交流建立在深入思考的基礎(chǔ)之上，能過思維的碰撞，閃現(xiàn)靈感的火花。再配合課件的演示，學(xué)生的觀察、比較、歸納、概括等一系列的思維過程深刻了解長(zhǎng)方體的特征。環(huán)節(jié)三深入感知探究特性通過摸一摸，指一指、說一說的活動(dòng)，找出正方形的棱、面、頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)他們分別有幾個(gè)？還有面與面之間的關(guān)系？棱之間的關(guān)系？學(xué)生回答 通過自己動(dòng)手探究，結(jié)合剛剛學(xué)的知識(shí)，能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。環(huán)節(jié)四實(shí)踐運(yùn)用回顧總結(jié)總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)和關(guān)系?？偨Y(jié)