小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊 以內(nèi)的進(jìn)位加法加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9加幾一年級上冊 教師：包和蓉教學(xué)內(nèi)容：教科書第8889頁的內(nèi)容及做一做的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法：使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)具準(zhǔn)備：媒體課件、小棒。教學(xué)過

2、程一、復(fù)習(xí)舊知： 師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1、口算10+2 10+9 10+6 7+10 3+108+10師：剛才這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。得數(shù)都是十幾。2、2+9+8 3+8+7 6+5+5= 4+7+6= 師：這些算式里沒有10，你們怎么也算得這么快??？師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、探究新知1、觀察主題圖 ，收集信息。圖中是一所小學(xué)在舉行運(yùn)動(dòng)會的場面。說一說，從圖中你知道了什么？（為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料），他們遇到了什么問題？怎樣解決? 2、教學(xué)例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的?生：盒子

3、里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索，再和相鄰的同學(xué)互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師師納（1）數(shù)數(shù)法（2）接數(shù)法（3）湊十法師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？生：湊十法師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。3、理解“湊十法”。 操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 演示口算過程。教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示)箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?(13） 小結(jié)：“湊十法”的步驟：一想，二分，三算，比如計(jì)算9加幾，看見9想到1，把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，再算9和1湊成10，10加幾得十幾。這樣計(jì)算比較方便。 (板書課題：9加幾)三、練習(xí)提升 1、第一關(guān)：想一想 9+2 想:9加( )湊成10 2可以分成（）和（） 10加1等于（） 9+5 想:9加( )湊成10 5可以分成（）和（） 10加4等于（） 2、第二關(guān)：圈一圈，算一算3、找規(guī)律四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)會了