小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案謝其蓉

1、 一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)阿壩州小金縣城關(guān)第二小學(xué)謝其蓉教材分析：認(rèn)識(shí)鐘表是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺(jué)都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

2、探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。教學(xué)難點(diǎn)：了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及珍惜時(shí)間學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。多張卡片教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一 ）猜謎語(yǔ)師：以唱歌的方式讓學(xué)生猜一猜，揭示謎面：“滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡?！睂W(xué)生答：鐘。（二） 欣賞鐘表師：大家都見過(guò)鐘表嗎？（見過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表?？矗。襟w出示鐘表王國(guó)中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的

3、鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。】二、引導(dǎo)探究，掌握新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面師：同桌間互相討論，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。（教師適時(shí)板書）3、教師小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)

4、生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)1、提問(wèn)的方式：鐘表在生活中起到什么樣的作用吶？引出整時(shí)。師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法師：同學(xué)們你們看3時(shí)的時(shí)候分針指向幾？8時(shí)的時(shí)候分針指向幾？6時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說(shuō)時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指3是3時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向

5、幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向6是6時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？誰(shuí)還愿意說(shuō)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是時(shí)？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。觀察（12時(shí)）有啥特點(diǎn)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】3、說(shuō)整時(shí)師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？4、撥整時(shí)（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥

6、向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開始?。?）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?！浚?）老師檢查認(rèn)識(shí)整時(shí)的掌握情況：師隨意在鐘面上播出時(shí)間，讓孩子們才猜猜這是幾時(shí)，為什么?。柟陶J(rèn)識(shí)整時(shí)的規(guī)律）5、認(rèn)識(shí)電子表表示法師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來(lái)了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)

7、呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰(shuí)想到前面來(lái)試著寫一寫？（抽三名學(xué)生到黑板寫并說(shuō)是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的電子表示法，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?！咳㈧柟搪?lián)系，闖三關(guān)第一關(guān)：（）你知道小明是什么時(shí)候起來(lái)的嗎？小明什么時(shí)間在做什么事情？（7點(diǎn)）抽學(xué)生回答并給出評(píng)價(jià)。（）接下來(lái)小明開始讀書，知道是幾時(shí)嗎？學(xué)生答：（時(shí)）。小明9時(shí)又

8、在看時(shí)又在睡覺(jué)到底是怎么回事??？生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)時(shí)晚上9時(shí)（感謝孩子解決了老師的迷糊）（）學(xué)生理解了早上9時(shí)和晚上9時(shí)第一關(guān)輕松 闖過(guò)【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！康诙P(guān)：鐘面上過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，教師用3個(gè)鐘面時(shí)間為例。第三關(guān)：畫一畫給出2個(gè)鐘面及時(shí)間，讓學(xué)生分別劃出分針和時(shí)針，最后一個(gè)鐘面同時(shí)畫出兩根針，強(qiáng)調(diào)兩根針的區(qū)別！四，拓展延伸，暢談收獲1、 珍惜時(shí)間播放珍惜時(shí)間的一段話，讓孩子們自己想該怎樣珍惜和愛惜時(shí)間。2、發(fā)卡片找時(shí)間每人一張卡片，找出自己的好朋友（時(shí)間相同的就是好朋友）3、暢談收獲，教師寄語(yǔ)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們 “時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，就像今天謝老師給你們講課的時(shí)間就這樣溜走了，再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍