小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法《和的解決問(wèn)題》詳案 市賽獲獎(jiǎng)

1、8和9解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問(wèn)題解決：能根據(jù)已知信息和問(wèn)題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算，鞏固解決問(wèn)題的三個(gè)步驟。情感態(tài)度：初步感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)已知信息和問(wèn)題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，課件。教學(xué)

2、設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)教室靜息師：（表?yè)P(yáng)一個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)）上課前，老師要表?yè)P(yáng)某某同學(xué)。后面有老師，他知道后面的老師們是來(lái)看同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的，所以他坐得直，認(rèn)真看著老師，還在仔細(xì)聽(tīng)向老師講?，F(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小組都靜息得很好，老師為每一組貼一朵小花。好啦，請(qǐng)坐直！（我坐直）師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！（手拿口算卡片）師：接下來(lái)，老師要看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，算得又快又好。請(qǐng)你拿出小字本，好，請(qǐng)看題，看完之后請(qǐng)你先算一算，再把答案寫(xiě)在小字本上，寫(xiě)好了就請(qǐng)舉手。（師隨機(jī)抽取口算卡，生答題） 師：（訂正答案）做對(duì)的請(qǐng)舉手。師：同學(xué)們都算得又快又準(zhǔn)，老師要給每一個(gè)小組再貼一朵花。森林里的小動(dòng)物們知道了同學(xué)們這

3、么會(huì)學(xué)習(xí)，他們很想和你們交朋友，還給老師發(fā)了一封邀請(qǐng)函，希望我能帶你們?nèi)ニ麄兊纳止珗@做客。你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?？（愿意）可是我剛剛才知道，在通往大森林的路上，有一條小河攔住了去路，只有正確回答了小烏龜?shù)膯?wèn)題，他才會(huì)送我們過(guò)河，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）二、探究新課（一）解決小鹿圖1.尋找信息，提出問(wèn)題師：那我們就一起來(lái)看看，（出示小鹿圖）圖里都有什么？（回答：有小鹿、蘑菇、鵝、小河等；）師：你學(xué)會(huì)分類(lèi)觀察了，真了不起！我們給這些圖取個(gè)名字吧！ 生：小鹿圖、天鵝圖、蘑菇圖。師：這上面有這么多圖畫(huà)，你們學(xué)會(huì)了分開(kāi)來(lái)看，真了不起！下面我們先來(lái)觀察小鹿圖。師：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光看，關(guān)于小鹿，請(qǐng)你仔細(xì)

4、看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（抽3-5人）生：一共有9只小鹿。師：你觀察得真仔細(xì)，你是從圖上什么位置知道“一共有9只鹿的呢？”（或“是不是9只哦？”）生1：我是數(shù)出來(lái)的。師：你真會(huì)用我們學(xué)過(guò)的方法，你很棒！生2：我是看那行字知道的，寫(xiě)的是“一共有9只小鹿”。師：數(shù)數(shù)我們?cè)缇蜁?huì)數(shù)了，但是圖中這么小的字你都發(fā)現(xiàn)了，你還都認(rèn)識(shí)這些字，你真厲害，學(xué)數(shù)學(xué)就是要像你這么細(xì)心。師：你們找信息的方法真多，你覺(jué)得哪種方法更好？生1：數(shù)好，因?yàn)橛行┳治也徽J(rèn)識(shí)。生2：看字好，這樣就不用數(shù)了。生2：我也覺(jué)得看字好，有些圖畫(huà)信息被遮住了，容易數(shù)錯(cuò)。我一開(kāi)始就數(shù)錯(cuò)了，因?yàn)橛械男÷贡粨踝〉搅耍髞?lái)才數(shù)對(duì)了。生3：我第一次就數(shù)對(duì)了

5、。師：這個(gè)圖有的小鹿都遮住了一部分，你還能數(shù)清楚，你真細(xì)心。師：看來(lái)尋找信息，既可以看文字，也可以看圖，但找文字信息更清楚簡(jiǎn)便，也不用再數(shù)了，還不容易出錯(cuò)，所以我更喜歡看文字。生：那如果不認(rèn)識(shí)字怎么辦？師：可以問(wèn)老師，還可以查字典。師：除了知道了“一共有9只小鹿”外，關(guān)于小鹿，你還知道了什么？生：跑走了3只。（2人）剛才某某和某某找到了圖中兩條關(guān)鍵的信息，那同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，要求的問(wèn)題是什么呢？（師：小鹿的下方還有我們的老朋友“？”，說(shuō)明小鹿有問(wèn)題了，誰(shuí)能讀一讀？）問(wèn)題是：還有幾只小鹿？還剩多少只小鹿？師：某某說(shuō)的你們聽(tīng)清楚了嗎？能一起說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的問(wèn)題嗎？還剩幾只小鹿，開(kāi)始（生齊說(shuō)：還剩幾只小鹿

6、？）2.完整地表述出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：這就是我們要解決的問(wèn)題了。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鹿，我們知道了什么，要解決什么問(wèn)題？（抽3-5名同學(xué)來(lái)說(shuō)）（全班一起說(shuō)）：一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩幾只小鹿？師：剛剛我們已經(jīng)找到了兩個(gè)關(guān)鍵的信息和一個(gè)問(wèn)題，這就是一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題了，我們一起再來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)，一共有，起，誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)試試？生：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿？師：誰(shuí)能邊用手比劃邊說(shuō)一說(shuō)。生3師：誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)？生4（他說(shuō)得既簡(jiǎn)單又完整，聲音也很洪亮，說(shuō)得真好！）師：全班同學(xué)一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生集體說(shuō)出：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿？3.引導(dǎo)解決問(wèn)題師：大家

7、都會(huì)說(shuō)小烏龜要問(wèn)的問(wèn)題了，可你們會(huì)用自己的方法表示嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)小字本，用畫(huà)一畫(huà)的方法表示出這道題的意思？開(kāi)始吧！生：拿本子畫(huà)一畫(huà)。（師引導(dǎo)）師展示學(xué)生作品：（這是誰(shuí)的作品？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？）預(yù)設(shè)：（1）畫(huà)9個(gè)圓圈，劃掉3個(gè)（2）用大括號(hào)表示：“大括號(hào)和9只”表示一共有9只，用“？只”表示還剩幾只。師：那這個(gè)問(wèn)題要怎樣解答呢？請(qǐng)你把解答的算式寫(xiě)在小字本上。學(xué)生匯報(bào)：9-3=6（只）師：解答正確嗎？你能說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇用減法來(lái)解決嗎？生：要求還剩下幾只小鹿，就是要從總的9只小鹿里面去掉跑走的3只小鹿，所以用減法計(jì)算。（2人）師：還有誰(shuí)是這樣想的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2人）師：從9里面去

8、掉3用什么方法計(jì)算？（用減法計(jì)算）師：怎樣解答？全班一起說(shuō)。：9-3=6（只）強(qiáng)調(diào)要帶單位，單位要加括號(hào)。師：不過(guò)，看到這個(gè)算式，你有什么想問(wèn)的？9在小鹿圖中表示什么？3呢？6呢？（9：一共有9只小鹿；3：跑走的3只小鹿；6：還剩下的6只小鹿）師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)9-3=6表示什么？師小結(jié)：說(shuō)得真好，我們列式的時(shí)候要注意算式每個(gè)部分的意思。師：做完了嗎？解答正確嗎？接下來(lái)，我們一起來(lái)看看解答正確沒(méi)有，先檢查一下數(shù)字抄對(duì)了沒(méi)有？再檢查一下是不是要用減法？檢查計(jì)算對(duì)了沒(méi)有？師：你真細(xì)心，那你能說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算嗎？（因?yàn)槭桥茏吡?只小鹿）師：都對(duì)了，做對(duì)的同學(xué)給自己鼓鼓掌！恭喜同學(xué)們順利闖過(guò)第一關(guān)

9、。師給表現(xiàn)好的小組貼花（二）解決天鵝圖師：看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，美麗的天鵝忍不住想要過(guò)來(lái)給大家加油鼓勁。好，關(guān)于天鵝，你能像解決小鹿圖一樣，完整地說(shuō)出天鵝圖中的信息和問(wèn)題嗎？師預(yù)設(shè)學(xué)生可能說(shuō)不完整：只有這些了嗎？他說(shuō)完了嗎？（提醒：是2個(gè)信息和1個(gè)問(wèn)題哦！）誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？生：一共有8只天鵝，游走了3只”，問(wèn)“還剩幾只天鵝？”師：你不但能從圖中發(fā)現(xiàn)信息，還能根據(jù)信息提出問(wèn)題，你真了不起，其他同學(xué)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（抽3名學(xué)生來(lái)說(shuō)）全班一起說(shuō)。師：請(qǐng)你自己來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，把算式和答案寫(xiě)在小字本上。生：8-3=5（只）。師：想一想，8在天鵝圖中表示什么？3呢？5呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：解答正確嗎？

10、檢查一下數(shù)字抄對(duì)了沒(méi)有？是不是應(yīng)該用減法。計(jì)算正確嗎？ 師：做對(duì)的請(qǐng)舉手，都對(duì)了，做對(duì)的同學(xué)給自己鼓鼓掌！恭喜同學(xué)們順利闖過(guò)第二關(guān)。師給表現(xiàn)好的小組貼花（三）解決蘑菇圖師：剛才我們解決了關(guān)于小鹿和天鵝的問(wèn)題，從圖中你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？師：關(guān)于蘑菇，你找到了哪些信息？ 能提出什么問(wèn)題？生：知道了“樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，右邊（草坪上）有2個(gè)蘑菇”，問(wèn)“一共有幾個(gè)蘑菇？”（或者“樹(shù)根下的蘑菇比右邊的多幾個(gè)或者右邊的蘑菇比樹(shù)根下的少幾個(gè)？”）師：你不但能從圖中發(fā)現(xiàn)信息，還能根據(jù)信息提出問(wèn)題，你真了不起，其他同學(xué)能像他這樣完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（抽3名學(xué)生來(lái)說(shuō)）全班一起說(shuō)。師：要求“一共有幾個(gè)蘑菇？”就

11、是要怎么樣呢？用什么方法？（2人）（“一共有多少個(gè)蘑菇”就是把“左邊有6個(gè)蘑菇和右邊有2個(gè)蘑菇”合起來(lái)，用加法來(lái)計(jì)算）師：請(qǐng)你自己解答這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在小字本上。生：6+2=8（個(gè)） 2+6=8（個(gè)）或者6-2=4（個(gè)）師：想一想，6在蘑菇圖中表示什么？2呢？8呢？（或者4呢？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：解答正確嗎？檢查一下是否應(yīng)該用加法（或減法）。計(jì)算正確嗎？沒(méi)有問(wèn)題就可以回答了一共有8個(gè)或者樹(shù)根下的蘑菇比右邊的多4個(gè)或者右邊的蘑菇比樹(shù)根下的少4個(gè)。師：都對(duì)了，做對(duì)的同學(xué)給自己鼓鼓掌！恭喜同學(xué)們順利闖過(guò)第三關(guān)。師給表現(xiàn)好的小組貼花三、鞏固練習(xí)，加深理解1. P58第1題師：恭喜同學(xué)們順利到達(dá)最后一關(guān)，你有沒(méi)有信心闖過(guò)這一關(guān)？（有）好，請(qǐng)闖關(guān)（出示P58第1題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖中找到了哪些信息？問(wèn)題是什么？怎樣解答？生：籃子里有6個(gè)辣椒，外面有3個(gè)辣椒，問(wèn)的是：一共有幾個(gè)？生：一共有8只小雞，跑走了4只小雞，問(wèn)的是：還剩幾只小雞？ 師：恭喜同學(xué)們順利闖過(guò)第四關(guān)。師給表現(xiàn)好的小組貼花2. P58第3題師：恭喜同學(xué)們順利闖關(guān)，接下來(lái)，我們就一起到森林公園去玩吧！師：同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)森林里還有一群小朋友也在這兒玩耍，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？我們一起去看看