小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法《和的解決問題》詳案 市賽獲獎

1、8和9解決問題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第57頁解決問題教學(xué)目標(biāo)知識技能：運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題。數(shù)學(xué)思考：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題解決：能根據(jù)已知信息和問題之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法并列式計算，鞏固解決問題的三個步驟。情感態(tài)度：初步感受解決數(shù)學(xué)問題的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。教學(xué)重點運用8和9的加減法正確地解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點1、根據(jù)已知信息和問題之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法并列式計算。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，課件。教學(xué)

2、設(shè)計一、課前準(zhǔn)備學(xué)生進教室靜息師：（表揚一個表現(xiàn)好的同學(xué)）上課前，老師要表揚某某同學(xué)。后面有老師，他知道后面的老師們是來看同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的，所以他坐得直，認(rèn)真看著老師，還在仔細(xì)聽向老師講?，F(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)每一個小組都靜息得很好，老師為每一組貼一朵小花。好啦，請坐直?。ㄎ易保煟荷险n，同學(xué)們好，請坐?。ㄊ帜每谒憧ㄆ煟航酉聛?，老師要看看誰聽得最認(rèn)真，算得又快又好。請你拿出小字本，好，請看題，看完之后請你先算一算，再把答案寫在小字本上，寫好了就請舉手。（師隨機抽取口算卡，生答題） 師：（訂正答案）做對的請舉手。師：同學(xué)們都算得又快又準(zhǔn)，老師要給每一個小組再貼一朵花。森林里的小動物們知道了同學(xué)們這

3、么會學(xué)習(xí)，他們很想和你們交朋友，還給老師發(fā)了一封邀請函，希望我能帶你們?nèi)ニ麄兊纳止珗@做客。你們愿意和他們交朋友嗎？（愿意）可是我剛剛才知道，在通往大森林的路上，有一條小河攔住了去路，只有正確回答了小烏龜?shù)膯栴}，他才會送我們過河，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）二、探究新課（一）解決小鹿圖1.尋找信息，提出問題師：那我們就一起來看看，（出示小鹿圖）圖里都有什么？（回答：有小鹿、蘑菇、鵝、小河等；）師：你學(xué)會分類觀察了，真了不起！我們給這些圖取個名字吧！ 生：小鹿圖、天鵝圖、蘑菇圖。師：這上面有這么多圖畫，你們學(xué)會了分開來看，真了不起！下面我們先來觀察小鹿圖。師：請你用數(shù)學(xué)的眼光看，關(guān)于小鹿，請你仔細(xì)

4、看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（抽3-5人）生：一共有9只小鹿。師：你觀察得真仔細(xì)，你是從圖上什么位置知道“一共有9只鹿的呢？”（或“是不是9只哦？”）生1：我是數(shù)出來的。師：你真會用我們學(xué)過的方法，你很棒！生2：我是看那行字知道的，寫的是“一共有9只小鹿”。師：數(shù)數(shù)我們早就會數(shù)了，但是圖中這么小的字你都發(fā)現(xiàn)了，你還都認(rèn)識這些字，你真厲害，學(xué)數(shù)學(xué)就是要像你這么細(xì)心。師：你們找信息的方法真多，你覺得哪種方法更好？生1：數(shù)好，因為有些字我不認(rèn)識。生2：看字好，這樣就不用數(shù)了。生2：我也覺得看字好，有些圖畫信息被遮住了，容易數(shù)錯。我一開始就數(shù)錯了，因為有的小鹿被擋住到了，后來才數(shù)對了。生3：我第一次就數(shù)對了

5、。師：這個圖有的小鹿都遮住了一部分，你還能數(shù)清楚，你真細(xì)心。師：看來尋找信息，既可以看文字，也可以看圖，但找文字信息更清楚簡便，也不用再數(shù)了，還不容易出錯，所以我更喜歡看文字。生：那如果不認(rèn)識字怎么辦？師：可以問老師，還可以查字典。師：除了知道了“一共有9只小鹿”外，關(guān)于小鹿，你還知道了什么？生：跑走了3只。（2人）剛才某某和某某找到了圖中兩條關(guān)鍵的信息，那同學(xué)們再仔細(xì)觀察，要求的問題是什么呢？（師：小鹿的下方還有我們的老朋友“？”，說明小鹿有問題了，誰能讀一讀？）問題是：還有幾只小鹿？還剩多少只小鹿？師：某某說的你們聽清楚了嗎？能一起說說他說的問題嗎？還剩幾只小鹿，開始（生齊說：還剩幾只小鹿

6、？）2.完整地表述出數(shù)學(xué)問題師：這就是我們要解決的問題了。誰能完整地說一說關(guān)于小鹿，我們知道了什么，要解決什么問題？（抽3-5名同學(xué)來說）（全班一起說）：一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩幾只小鹿？師：剛剛我們已經(jīng)找到了兩個關(guān)鍵的信息和一個問題，這就是一個完整的數(shù)學(xué)問題了，我們一起再來完整地說一說，一共有，起，誰愿意單獨來試試？生：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿？師：誰能邊用手比劃邊說一說。生3師：誰還想再來說？生4（他說得既簡單又完整，聲音也很洪亮，說得真好?。煟喝嗤瑢W(xué)一起邊做動作邊說一說。讓學(xué)生集體說出：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿？3.引導(dǎo)解決問題師：大家

7、都會說小烏龜要問的問題了，可你們會用自己的方法表示嗎？請同學(xué)們打開小字本，用畫一畫的方法表示出這道題的意思？開始吧！生：拿本子畫一畫。（師引導(dǎo)）師展示學(xué)生作品：（這是誰的作品？請你來說一說你為什么這樣畫？）預(yù)設(shè)：（1）畫9個圓圈，劃掉3個（2）用大括號表示：“大括號和9只”表示一共有9只，用“？只”表示還剩幾只。師：那這個問題要怎樣解答呢？請你把解答的算式寫在小字本上。學(xué)生匯報：9-3=6（只）師：解答正確嗎？你能說一說你為什么選擇用減法來解決嗎？生：要求還剩下幾只小鹿，就是要從總的9只小鹿里面去掉跑走的3只小鹿，所以用減法計算。（2人）師：還有誰是這樣想的，請你說一說。（2人）師：從9里面去

8、掉3用什么方法計算？（用減法計算）師：怎樣解答？全班一起說。：9-3=6（只）強調(diào)要帶單位，單位要加括號。師：不過，看到這個算式，你有什么想問的？9在小鹿圖中表示什么？3呢？6呢？（9：一共有9只小鹿；3：跑走的3只小鹿；6：還剩下的6只小鹿）師：誰能完整地說說9-3=6表示什么？師小結(jié)：說得真好，我們列式的時候要注意算式每個部分的意思。師：做完了嗎？解答正確嗎？接下來，我們一起來看看解答正確沒有，先檢查一下數(shù)字抄對了沒有？再檢查一下是不是要用減法？檢查計算對了沒有？師：你真細(xì)心，那你能說說為什么用減法計算嗎？（因為是跑走了3只小鹿）師：都對了，做對的同學(xué)給自己鼓鼓掌！恭喜同學(xué)們順利闖過第一關(guān)

9、。師給表現(xiàn)好的小組貼花（二）解決天鵝圖師：看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，美麗的天鵝忍不住想要過來給大家加油鼓勁。好，關(guān)于天鵝，你能像解決小鹿圖一樣，完整地說出天鵝圖中的信息和問題嗎？師預(yù)設(shè)學(xué)生可能說不完整：只有這些了嗎？他說完了嗎？（提醒：是2個信息和1個問題哦?。┱l能完整地說一說？生：一共有8只天鵝，游走了3只”，問“還剩幾只天鵝？”師：你不但能從圖中發(fā)現(xiàn)信息，還能根據(jù)信息提出問題，你真了不起，其他同學(xué)能像他這樣說一說嗎？（抽3名學(xué)生來說）全班一起說。師：請你自己來解答這個問題，把算式和答案寫在小字本上。生：8-3=5（只）。師：想一想，8在天鵝圖中表示什么？3呢？5呢？誰來說一說？師：解答正確嗎？

10、檢查一下數(shù)字抄對了沒有？是不是應(yīng)該用減法。計算正確嗎？ 師：做對的請舉手，都對了，做對的同學(xué)給自己鼓鼓掌！恭喜同學(xué)們順利闖過第二關(guān)。師給表現(xiàn)好的小組貼花（三）解決蘑菇圖師：剛才我們解決了關(guān)于小鹿和天鵝的問題，從圖中你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？師：關(guān)于蘑菇，你找到了哪些信息？ 能提出什么問題？生：知道了“樹根下有6個蘑菇，右邊（草坪上）有2個蘑菇”，問“一共有幾個蘑菇？”（或者“樹根下的蘑菇比右邊的多幾個或者右邊的蘑菇比樹根下的少幾個？”）師：你不但能從圖中發(fā)現(xiàn)信息，還能根據(jù)信息提出問題，你真了不起，其他同學(xué)能像他這樣完整地說一說嗎？（抽3名學(xué)生來說）全班一起說。師：要求“一共有幾個蘑菇？”就

11、是要怎么樣呢？用什么方法？（2人）（“一共有多少個蘑菇”就是把“左邊有6個蘑菇和右邊有2個蘑菇”合起來，用加法來計算）師：請你自己解答這個問題，寫在小字本上。生：6+2=8（個） 2+6=8（個）或者6-2=4（個）師：想一想，6在蘑菇圖中表示什么？2呢？8呢？（或者4呢？）誰來說一說？師：解答正確嗎？檢查一下是否應(yīng)該用加法（或減法）。計算正確嗎？沒有問題就可以回答了一共有8個或者樹根下的蘑菇比右邊的多4個或者右邊的蘑菇比樹根下的少4個。師：都對了，做對的同學(xué)給自己鼓鼓掌！恭喜同學(xué)們順利闖過第三關(guān)。師給表現(xiàn)好的小組貼花三、鞏固練習(xí)，加深理解1. P58第1題師：恭喜同學(xué)們順利到達(dá)最后一關(guān)，你有沒有信心闖過這一關(guān)？（有）好，請闖關(guān)（出示P58第1題）師：誰來說一說你從圖中找到了哪些信息？問題是什么？怎樣解答？生：籃子里有6個辣椒，外面有3個辣椒，問的是：一共有幾個？生：一共有8只小雞，跑走了4只小雞，問的是：還剩幾只小雞？ 師：恭喜同學(xué)們順利闖過第四關(guān)。師給表現(xiàn)好的小組貼花2. P58第3題師：恭喜同學(xué)們順利闖關(guān)，接下來，我們就一起到森林公園去玩吧！師：同學(xué)們在玩的過程中，老師發(fā)現(xiàn)森林里還有一群小朋友也在這兒玩耍，你們想知道他們是誰嗎？我們一起去看看