小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教三年級(jí)上冊(cè)五解決問(wèn)題的策略四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四則混合運(yùn)算（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)加減法與乘法的混合運(yùn)算。教材分析：學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中，無(wú)論乘法在前和在后都要先算乘法。通過(guò)活動(dòng)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。逐步提高他們的計(jì)算能力。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順

2、序。2、過(guò)程與方法： 經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：草稿本教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？生：喜歡。師：你喜歡買(mǎi)什么？生1：買(mǎi)漂亮的衣服。生2：買(mǎi)酷酷的汽車(chē)模型。生3：買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品。師：真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！棉花糖也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但她在購(gòu)物時(shí)遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，你能幫她解決嗎？生：能。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對(duì)性的問(wèn)題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、二、小組合作探究新知1、課件出示情境圖師：星期天，棉花糖去超市買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。生讀題，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：買(mǎi)6支鋼筆和1個(gè)書(shū)包，一共用去多少元？生2：買(mǎi)1個(gè)書(shū)包比買(mǎi)6支鋼筆貴多少元？師：我們先來(lái)看第1個(gè)問(wèn)題。先獨(dú)立列分步算式解決問(wèn)題，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：先算6支鋼筆多少錢(qián)，就是68=48（元）再算一共用去多少錢(qián)。就是48+60=108（元）師：誰(shuí)能把這兩個(gè)算式合并到一起嗎？生：可以寫(xiě)成：68+60。師：真是個(gè)愛(ài)預(yù)習(xí)的孩子。像這樣，把我們學(xué)過(guò)的加、減、乘、除幾種運(yùn)算混合在一起，叫做四則混合運(yùn)算。（出示課題：四則混

4、合運(yùn)算）這個(gè)算式，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你試一試。算好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？生：先算乘法，再算加法，最后結(jié)果是108元。師：你們同意嗎？生：同意。師：說(shuō)說(shuō)你的想法。生：先算6支鋼筆多少錢(qián)，再算一共用去多少錢(qián)。師：說(shuō)得真好！所以，對(duì)這個(gè)綜合算式，我們應(yīng)先算乘法，再算加法?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的書(shū)寫(xiě)格式脫式計(jì)算。（板書(shū)脫式計(jì)算格式）68+60 = 48+60 = 108（元） 師：你還有其他想法。生：還可以寫(xiě)成：60+68師：這個(gè)算式對(duì)不對(duì)？對(duì)？那又怎樣計(jì)算呢？（小組討論）生1：先算加法，再算乘法。生2：先算乘法，再算加法。師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？生2：因?yàn)槲覀円惨人愠鲑I(mǎi)6支鋼筆的錢(qián)，再加上買(mǎi)書(shū)包的錢(qián)，

5、才是一共用去的錢(qián)。師：說(shuō)得真好！所以，對(duì)這個(gè)綜合算式，我們也應(yīng)先算乘法，再算加法。書(shū)寫(xiě)格式：60+68 = 60+48 = 108（元）解決問(wèn)題，不要忘了寫(xiě)上答語(yǔ)。答：買(mǎi)6支鋼筆和1個(gè)書(shū)包，一共用去108元。師：解決了第1個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看第2個(gè)問(wèn)題。你能直接列出綜合算式嗎？試一試。生：60-68。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)算式先算什么，再算什么？生：先算乘法，再算減法。因?yàn)槲覀円人愠鲑I(mǎi)6支鋼筆的錢(qián)，再用買(mǎi)書(shū)包的錢(qián)減去買(mǎi)鋼筆的錢(qián)，才是書(shū)包比鋼筆貴的錢(qián)。師：大家同意嗎？生：同意。師：請(qǐng)你算一算。（板書(shū)計(jì)算過(guò)程）60-68= 60-48= 12（元）答：買(mǎi)1個(gè)書(shū)包比買(mǎi)6支鋼筆貴12元。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：像

6、這樣，有乘法又有加減法的算式里，應(yīng)先算乘法，再算加減法。設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。三、鞏固新知1、完成第59頁(yè)試一試。說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。 500+123 264-103再次總結(jié)：在一個(gè)有乘法又有加減法的算式里，應(yīng)先算乘法，再算加減法。2、（爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正。50 + 507 40 - 74 153 - 25 =1007 =28 - 40 =45 =700 =12 =20四、課堂小結(jié)師：大家回顧一下，綜合算式中有乘有加減應(yīng)先算什么？再算什么？生：先算乘，再算加減。師：對(duì)。如果只有加減法的算式呢？生：從左到右依次運(yùn)算。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。五、布置作業(yè)比一比，算一算。32+320 56-78 173+2032+3-20 5678 17+320六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四則混合運(yùn)算分步：68=48（元） 4