小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)西師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案《角的初步認(rèn)識(shí)》

1、 角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。2.解決問(wèn)題：能大膽地與人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3.情感與態(tài)度：在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在探索角的大小比較中發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)角，能說(shuō)出角的名部分名稱。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜一猜，活動(dòng)引入 師：老師這兒有個(gè)口袋，里面裝了好多物體和圖形，你們猜一猜口袋里到底有些什么寶貝嗎?學(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物品。(折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、剪刀、水龍頭、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書(shū)、鬧鐘面、光盤等）（提示：摸物時(shí)要防止碰傷。）

2、師：老師的寶貝還真不少，你能把寶貝分類嗎？（生上臺(tái)動(dòng)手將有角的放在一邊，沒(méi)角的放在一邊）師：你們知道他是根據(jù)什么分的嗎?生：根據(jù)有沒(méi)有角分的。師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，就可以看到很多的角。請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看到過(guò)哪些角?生：（略）師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生活中的角，角有什么特征呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。(板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí))活動(dòng)2【導(dǎo)入】摸一摸，活動(dòng)進(jìn)入 多媒體課件出示剛才分類后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書(shū)、鬧鐘面。師：觀察以上圖形和物品，它們有什么共同的地方?生：每個(gè)圖形和物品上都有角。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌

3、心里刺一刺，有什么感覺(jué)?注意不能用力過(guò)大。(扎手、癢、疼)說(shuō)明這個(gè)角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺(jué)?(直直的)師：請(qǐng)你拿出一個(gè)你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比畫(huà))師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，（多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分）。說(shuō)一說(shuō)哪里是角?；顒?dòng)3【講授】折一折，活動(dòng)切入師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說(shuō)說(shuō)你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：兩條折痕很直、很光滑。師：誰(shuí)能給我們摸到很直、很光滑折痕起個(gè)名字?生：邊。師：誰(shuí)能給折出的這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?生：頂點(diǎn)。

4、師：看著你折的角，誰(shuí)能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?生：角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn)。教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識(shí)地將角放置于不同的位置備用。活動(dòng)4【講授】做一做，活動(dòng)深入 師：利用你們手中的材料：一顆圖釘和兩根硬紙條，你能做一個(gè)活動(dòng)角嗎?學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。師：兩條硬紙條相關(guān)于角的什么？生：角的兩邊。師：圖釘相當(dāng)于角的什么？生：角的頂點(diǎn)。師：角有大小嗎?(有)下面我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)游戲變大小。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)?小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)?生

5、：角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)。師：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)一樣大的角，一個(gè)是邊比較長(zhǎng)，一個(gè)是邊比較短，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大?生1：我認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大。生2：我認(rèn)為邊短的角大，生3：我認(rèn)為兩個(gè)角一樣大。師：同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那誰(shuí)能想出一個(gè)辦法來(lái)比一比，究竟誰(shuí)大?生：將兩個(gè)角重合。小組討論匯報(bào)：將兩個(gè)角重合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。說(shuō)明角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)。師：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這3個(gè)角中哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?生：略師用課件演示活動(dòng)角抽象成幾何圖形角的過(guò)程。師：觀察我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以

6、用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)出來(lái)嗎?試試看。板書(shū)在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。師：請(qǐng)你觀察角后畫(huà)一個(gè)角，并說(shuō)出和標(biāo)出角各部分的名稱。活動(dòng)5【活動(dòng)】比一比，活動(dòng)介入師：指著一塊三角板的直角向?qū)W生介紹什么是直角。指出三角板上只有一個(gè)直角。師：請(qǐng)你用三角板上的直角與數(shù)學(xué)書(shū)封面上的四個(gè)角，課桌面上的四個(gè)角重疊一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：數(shù)學(xué)書(shū)封面上有四個(gè)直角，課桌面上有四個(gè)直角。師：長(zhǎng)方形和正方形上有幾個(gè)直角。生：4個(gè)。師：教師畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，并在直角處畫(huà)“”符號(hào)，你知道是什么意思嗎?生：表示這個(gè)角是直角。師：聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來(lái)。(小組互說(shuō))生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎?小組活動(dòng)后匯報(bào)?；顒?dòng)6【練習(xí)】練一練，活動(dòng)遷入 師：瞧，數(shù)學(xué)博士正從數(shù)學(xué)王國(guó)中趕來(lái)，他還從數(shù)學(xué)寶庫(kù)中給我們帶來(lái)了一些題目，你們想不想和數(shù)學(xué)博士比一比?（電腦：出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)，從里面出來(lái)一位數(shù)學(xué)博士）出現(xiàn)：（1）用3根小棒，你能擺出幾個(gè)角?(小組活動(dòng)、匯報(bào)交流)（2）數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角?(同桌互指、匯報(bào)交流)（3）數(shù)一數(shù)，圖中共有幾個(gè)直角?(小組討論、匯報(bào)交流)活動(dòng)7【測(cè)試】說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)匯入 師：這節(jié)課你有什么收獲?你是用什么方法得到知識(shí)的？你還有什么疑問(wèn)?生：略師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友角。回家后，同學(xué)們可以在你的家