小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊六分數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計

1、2023年課堂教學(xué)大比武活動教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校樂至縣良安鎮(zhèn)中心小學(xué)課名簡便計算的復(fù)習(xí)（一）教師姓名陳莉?qū)W科（版本）西南師范大學(xué)出版社章節(jié)6章課時第 1 課時年級6年級二、教學(xué)目標1、熟記5個運算運算定律和2個運算性質(zhì)，會運用它們進行正確、合理、靈活地計算。 2、養(yǎng)成認真讀題，仔細觀察，會根據(jù)題的特點選擇運算律或性質(zhì)進行簡便計算，提高的辨析能力和計算能力。3、體驗數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想（數(shù)的變形、拆分）和數(shù)形結(jié)合思想的妙用。 4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，體會計算的樂趣，享受成功喜悅。 三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者為六年級學(xué)生，經(jīng)過五年多的正規(guī)的學(xué)校教育和環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強了，自己有一定自學(xué)

2、能力，課前能獨立地進行預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，自我意識，自我控制能力以及自我主張都已經(jīng)達到一個新的標準，大部分學(xué)生已經(jīng)認識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，學(xué)習(xí)也變得較為主動。從知識儲備方面來看，學(xué)生多年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)無論是整數(shù)，還是小數(shù)以及最近學(xué)習(xí)過分數(shù)計算都掌握得較好，都具有一定的計算能力，對有關(guān)運算順序、方法都明白，清楚。再有前面在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)時已經(jīng)學(xué)習(xí)過運用五個定律與兩個性質(zhì)進行簡便計算。同時6年級學(xué)生需要從三四年級的“聽課+完成作業(yè)”的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的基礎(chǔ)上加以改變。教師對一些簡單的內(nèi)容可以省略不講，或有重點地介紹一下難點部分，對于剩下部分通過學(xué)生獨學(xué)，合作探究，讓學(xué)生自己理解掌握。但也有一部分學(xué)生經(jīng)

3、常出現(xiàn)計算失誤，口算混亂，主要是算理不清如減法性質(zhì)的運用，再如運用交換結(jié)合律時不能很好做到“帶著符號搬家”，運用乘法分配律運用有誤，沒有很好掌握好。同時由于小學(xué)生思維能的因素。感知試題時總是受到容易計算，能簡便計算、比較熟悉等因素刺激的作用，以至于把運算法則，運算定律等知識忽略掉而造成干擾，對于相識的知識點往往難以區(qū)分。還有一部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣如計算粗心，書寫潦草，做題時只求速度，不求質(zhì)量，不注意審題、檢查也是容易造成計算失誤。這些都需要學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)自我矯正，自我內(nèi)化，才能把知識學(xué)到手，因而也只能把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，才能真正實現(xiàn)教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)重難

4、點分析及解決措施教學(xué)重點：是正確運用運算定律和性質(zhì)，快速進行簡便計算并提高思維能力。教學(xué)難點：靈活運用運算定律和性質(zhì)進行正確計算。解決措施1、讓學(xué)生通過獨立觀察，思考，分析辨認，找出題的特征與所學(xué)的定理性質(zhì)相聯(lián)系有效的結(jié)合或分配，從而確定解題的方法與步驟。通過小組合作學(xué)習(xí)與交流，并學(xué)會歸納總結(jié)，形成從觀察、思考、再到解決的完整過程，使知識得以內(nèi)化。通過學(xué)生人人參與，人人都擔(dān)任小老師的角色，上臺講解與展示的激勵機制，使所學(xué)知識達到鞏固提高，提高課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)主人的責(zé)任意識，使知識得以學(xué)深學(xué)透。同時也提高學(xué)生的表達能力以及組織溝通能力。讓學(xué)生相互點評，取長補短，達到共同提高。運用新媒體技術(shù)，直觀省

5、時，達到課堂教學(xué)的高效。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 一、導(dǎo)入激趣引入師：我知道同學(xué)們都非常喜歡數(shù)學(xué)，計算時總希望算的又對又快，怎么才能算得又對又快呢？（出示課題：簡便計算的復(fù)習(xí)）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標師：出示1、課題2、學(xué)習(xí)目標ppt二、接受學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)1、挑戰(zhàn)前的熱身活動2合作探究挑戰(zhàn)第一關(guān)、3、了解運算律和性質(zhì)注意事項。練就一對火眼金金挑戰(zhàn)第二關(guān)4、深入探究勇闖第三關(guān)，爭當小老師。三、拓展延伸掌握簡便計算的基礎(chǔ)：“湊整”會根據(jù)題的特征選擇運算定律或性質(zhì)進行簡便計算正確運用運算律和運算性質(zhì)靈活運用運算律和性質(zhì)進行簡便計算。讓學(xué)生充分合作探究尤其數(shù)的

6、交換變形或?qū)?shù)的拆分以便運用運算律或性質(zhì)進行簡便計算。1、拓寬學(xué)生的思維。2、體驗到數(shù)形結(jié)合的妙用。1、師：請同學(xué)們用題單1題所給的數(shù)從中任選兩個數(shù)編一個口算題，看看那組同學(xué)又快又好，開始！2、巡視3、對臺上臺下同學(xué)的完成情況的點評或補充教師組織調(diào)控。1、師：讓我們共同第一關(guān)的挑戰(zhàn)。2、師：巡視，點撥。3、學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)完成第2題。3、師：板書運算律和性質(zhì)4、師：點評臺上臺下同學(xué)完成情況5、師：有不明的或不會的嗎？如果都掌握了我們就進入下一關(guān)好嗎!教師組織調(diào)控。1、師：巡視點撥2、學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)完成第3題3、點評臺上臺下同學(xué)完成情況。4、師：都聽清楚了嗎？有補充的嗎？進入下一關(guān)！師：組織調(diào)控。

7、1、老師巡視點撥。2、學(xué)生獨學(xué)完成題33、學(xué)生對不能直接運用運算律或性質(zhì)的題的特征進行充分討論，交流4、學(xué)生互評5、師：補充點評6、大家聽明白沒有，懂了嗎？還有補充的沒有？7、師：補充強調(diào)，并宣布進入下一關(guān)！師：出示第5題。1、是引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，找出題的特征。2、師：介紹用圖示法解答此題3、老師用ppt演示解題的過程。1認真看清每一個數(shù)。2、仔細辨別兩個數(shù)間是否存在某種聯(lián)系。3、根據(jù)特征編題4、組內(nèi)交流5、統(tǒng)一意見。1、認真看清每一個數(shù)。2、仔細辨別兩個數(shù)間是否存在某種聯(lián)系3、根據(jù)特征編題4、組內(nèi)交流5、統(tǒng)一意見6、一組同學(xué)上臺展示，臺下同學(xué)注意傾聽7、臺下同學(xué)對臺上同學(xué)展示給以點評。1、學(xué)

8、生獨學(xué)2、合作交流3、一組同學(xué)上臺匯報展示挑戰(zhàn)成果 4、臺下同學(xué)認真傾聽思考。5、一名學(xué)生對本組題特征及解法做一小結(jié)6、臺下同學(xué)積極參與到給臺上同學(xué)展示的情況點評。1、學(xué)生獨學(xué)2、組內(nèi)合作交流3、統(tǒng)一思想與方法4、爭取上臺匯報展示5、臺上同學(xué)匯報展示，臺下同學(xué)認真傾聽思考。6、一名同學(xué)為本組所承擔(dān)的任務(wù)給以小結(jié)。7、臺下同學(xué)為臺上同學(xué)給以點評。1、學(xué)生觀察思考。2、學(xué)生觀看傾聽師：出示（ppt）1、題單I題運用多媒體可以快速進入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，節(jié)約時間，提高效率。2、凸顯學(xué)習(xí)的目標和學(xué)習(xí)的重難點以引起學(xué)生的足夠重視3、快速集中學(xué)生的注意力。師：出示2題（ppt）1、按組內(nèi)所分給每一位同學(xué)的任務(wù)逐一匯

9、報展示。2、多媒體的作用可以直觀展示每一位同學(xué)對每一個題思考和解答的過程，為臺下的同學(xué)給以深刻的印象，使之理解所學(xué)知識。師：出示3題(ppt)1、分組展示2、按組內(nèi)分給每一位同學(xué)的任務(wù)逐一匯報展示3、多媒體為學(xué)生提供展示的平臺，可以直觀呈現(xiàn)思考和解答的全過程師：出示4題（ppt）1、分組展示2、按組內(nèi)分給每一位同學(xué)的任務(wù)逐一匯報展示3、多媒體為學(xué)生提供展示的平臺，可以直觀呈現(xiàn)思考和解答的全過程突出數(shù)的交換、結(jié)合以及數(shù)的合理拆分，體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想重要的數(shù)學(xué)思想。1、師：出示5題（ppt）2、師講解并演示多媒體為學(xué)生提供直觀呈現(xiàn)思考和解答的全過程3、讓學(xué)生體驗到數(shù)形結(jié)合思想的妙用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、興趣，享受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。四、小結(jié)鞏固所學(xué)知識和運用知識解決問題思考方法，解題方法。通過說本節(jié)課的收獲或疑惑，加深對本節(jié)課知識點印象。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，談收獲；談體會。生：回顧，思考。暢所欲言談自己的收獲與體會1、師：時間過得真快，這節(jié)課又塊結(jié)束了。請你說一說你有哪些收獲？還有哪些不懂的有關(guān)？2、師：簡便計算知識還有很多等著聰明的你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！師：出示ppt五、總結(jié)學(xué)生當小小設(shè)計 師，放松心情，享受自由發(fā)揮的樂趣，同時使知識達到真正理解掌握，學(xué)以致用師：1組織引導(dǎo)，2、巡視點撥3、展示學(xué)生的設(shè)計，并請同學(xué)講一講自己的設(shè)計想法。4、師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1、生說收獲或疑惑。2、完成課后提升做一個小小設(shè)

11、計師。3、學(xué)生合作交流。4、生：講設(shè)計過程。出示ppt審題重要，觀察特征、符號，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整達到簡算目的。六、教學(xué)流程圖精編學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)精編學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課前準備預(yù)習(xí)教材，完成學(xué)案課前準備預(yù)習(xí)教材，完成學(xué)案培訓(xùn)組長，展評分工培訓(xùn)組長，展評分工 課堂教學(xué) 學(xué)生活動教師活動 課堂教學(xué) 學(xué)生活動教師活動獨學(xué) 思考 展示 互評獨學(xué) 思考 展示 互評課件 導(dǎo)入新課、展示目標自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)前熱身活動課件 導(dǎo)入新課、展示目標自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)前熱身活動獨學(xué) 討論 合作交流 統(tǒng)一意見獨學(xué) 討論 合作交流 統(tǒng)一意見課件、 組織引導(dǎo)、課件、 組織引導(dǎo)、巡視、 布置展評合作探究，挑戰(zhàn)第一關(guān)合作探究，挑戰(zhàn)第一關(guān)展示 點評展示 點評 成果交流展評 精講點撥 成果交流展評 精講點撥獨學(xué) 討論 合作交流 統(tǒng)一意見獨學(xué) 討論 合作交流 統(tǒng)一意見課件、 組織引導(dǎo)、課件、 組織引導(dǎo)、巡視、 布置展評合作探究，挑戰(zhàn)第二關(guān)合作探究，挑戰(zhàn)第二關(guān) 成果交流展示 點評展評 精講點撥 成果交流展示 點評展評 精講點撥深入探究，勇闖第三關(guān)課件、 組織引導(dǎo)、巡視、 布置展評深入探究，勇闖第三關(guān)課件、 組織引導(dǎo)、巡視、 布置展評獨學(xué)