新冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)的加法進(jìn)位加法9加幾》課教案0

1、加幾一、教課內(nèi)容二、教課目的1、知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過問題情境，經(jīng)歷著手操作、用自己的方法計(jì)算、溝通個(gè)性化算法的過程。2、過程與方法：能正確計(jì)算9加幾，認(rèn)識(shí)“湊十”的方法。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與別人溝通自己的算法，體驗(yàn)算法多樣化。三、要點(diǎn)、難點(diǎn)1、要點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾。2、難點(diǎn)：理解“湊十法”。四、教課準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、12個(gè)圓片。學(xué)具準(zhǔn)備：12個(gè)圓片。五、教課過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、9+（）=1010+2=（）10+4=（）10+1=（）10+8=（）10+5=（）10+3=（）10+7=（）2、91536（）1（）1（）1（）（二）探究新知，用“湊十法”計(jì)算9加幾。師：同學(xué)們，聰聰

2、家養(yǎng)了一群鵝，你們看，（課件出示情形圖）這些鵝多漂亮?。〗袢瘴覀兙驮谶@群漂亮的鵝的率領(lǐng)下持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書：9加幾）請(qǐng)同學(xué)們察看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出用加法解決的數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？設(shè)計(jì)企圖：從平時(shí)生活情形導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)過看圖找尋數(shù)學(xué)信息并提出問題，培育學(xué)生的察看能力和問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身旁。（給學(xué)生察看情形圖并思慮的時(shí)間）生1：圖中有9只白鵝，3只黃鵝。生2：一共有多少只鵝？師：你能列式解決嗎？生：9+3.（學(xué)生邊回答，教師邊板書）師：白鵝數(shù)目+黃鵝數(shù)目=鵝的總數(shù)目，列式：9+3.但是9+3等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕龌ㄆ瑏頂[一擺，而后告訴大家你是

3、怎么算的。（指引學(xué)生擺9個(gè)黃花片表示9只白鵝，3個(gè)藍(lán)花片表示3只黃鵝）（小組合作、議論溝通計(jì)算方法，最后全班報(bào)告）生1：把9個(gè)黃花片和3個(gè)藍(lán)花片合起來數(shù)，是12個(gè)，因此9+3=12。生2：從9接著今后數(shù)3個(gè)數(shù)10、11、12，因此9+3=12.生2：從3個(gè)藍(lán)花片中取出1個(gè)，先把9個(gè)黃花片湊成10，即：9+1=10,10加上剩下的2個(gè)是12，因此9+3=12.設(shè)計(jì)企圖：采納擺一擺小組議論溝通的形式，經(jīng)過學(xué)生自己著手、動(dòng)腦，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)歷計(jì)算9加幾的過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。同時(shí)培育小組合作意識(shí)，充分表現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師：方才同學(xué)們想出的方法都很好，哪一種方法更能迅速并正確

4、的知道鵝的總數(shù)目？同學(xué)們喜愛用什么哪一種方法？你能邊操作邊說一說這類運(yùn)算方法是怎么做的嗎？生（邊操作邊語言表達(dá)）：喜愛“先把9湊成10,10再加2得12”的方法。師：先把9變?yōu)?0,10再加2得12；這類運(yùn)算方法叫“湊十法”（邊說邊板書）。計(jì)算過程中相當(dāng)于先把3分紅1和2，先算9+1=10，再算10+2=12（邊說邊板書）；我們能夠這樣表示：（板書）設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生親身比較，寬泛溝通，認(rèn)識(shí)“湊十法”，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參加的目的。（三）穩(wěn)固知新。1.試一試（教材第69頁）。（1）出示表示圖，讓學(xué)生察看，談?wù)剰谋硎緢D中認(rèn)識(shí)到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先讓學(xué)生試著算，溝通時(shí)說一說是如何算的，

5、對(duì)能用“湊十法”的同學(xué)賜予鼓舞性評(píng)論。（3）指名讀出自己的答案。練一練，第1題。（1）第1幅圖，學(xué)生察看表示圖，讓學(xué)生先圈一圈，再借助直觀圖進(jìn)行計(jì)算。溝通自己是怎么圈的。關(guān)注學(xué)生能否使用“湊十”的方法。（2）第2幅圖學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，并剖析圈的方法。（投影出示學(xué)生的“湊十”方法。）設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過指引學(xué)生仔細(xì)察看畫面，實(shí)質(zhì)演示、“湊十”方法圈一圈與算一算等方式，指引學(xué)生勇敢議論，全班溝通，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培育了學(xué)生仔細(xì)察看、擅長(zhǎng)思慮的習(xí)慣。（四）達(dá)標(biāo)反應(yīng)。出示多媒體上表現(xiàn)的題，學(xué)生回答。（五）講堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算9加幾的方法。誰能談?wù)勗谏钪小皽愂钡姆椒ㄓ?jì)算9加幾需要注意事項(xiàng)？不要修業(yè)生描繪得特別正確，只需意思對(duì)就能夠。最后，師生進(jìn)行歸納：1.先把幾分紅1和另一個(gè)數(shù)。2.計(jì)算時(shí)