小學說課稿威尼斯的小艇

1、小學講課稿：威尼斯的小艇一、說教材威尼斯的小艇是一篇精讀課文，課文經(jīng)過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇技術高明以及小艇的重要作用，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上城市獨有的風土人情。課文從“我”的所見所感下手，第一交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接著詳盡介紹了小艇獨到的結(jié)構特色，而后講了船夫的駕駛技術高明，最后說了小艇與人們的平時生活息息相關。葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在通盤授與，而在于相機引誘，必令學生運其才華，刻苦練習，意會之源廣升，熟練之功彌深，乃為善教者也?！倍?、說教課目標確定地點的方法不單在我的平時生活中常常用到，并且在天文地理這些科學研究中也要用到。如神舟五號返回倉就是應用了包

2、含著“數(shù)對”原理的衛(wèi)星全世界定位系統(tǒng)。再如法國哲學家、數(shù)學家、物理學家笛卡爾在蜘蛛拉絲的啟迪下，用一對有次序的數(shù)表示平面上的一個點，創(chuàng)立了直角坐標系。希望大家向這些科研人員學習，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于思慮，做一個居心人。1經(jīng)過學習課文內(nèi)容認識小艇是威尼斯重要的交通工具，感1受威尼斯的風土人情。領悟抓住事物特色的寫作方法。說目標。先說主題目標，再說本次活動目標，主要從感情、態(tài)度、能力、知識、技術等方面綜合地表達出來，并能表現(xiàn)主題的教育要求，最后說確定此目標的依照。指導學生運用自己喜愛的學習方式閱讀、剖析理解課文。學習第4自然段的寫法，環(huán)繞一個意思寫一段話。要修業(yè)生依據(jù)老師的講解及自己的筆錄，朗誦課文后用

3、自己的話解答課后練習一，加深學生對課文的理解，領悟作者的感情。經(jīng)過察看與操作，發(fā)現(xiàn)三角形中角與邊的特色，學會按必定標準給三角形分類，感覺三角形與平時生活的聯(lián)系。學習領會帶點的詞語在句子中起到的表情達意的作用。三、說教課重難點要點：認識小艇是威尼斯重要的交通工具，從而感覺威尼斯的風土人情。難點：第4自然段。四、說教法本節(jié)課是本章的第一節(jié)課，波及的知識點不多，知識的切入點比較低，依據(jù)課標的要求，全等圖形的觀點屬于認識內(nèi)容，而全等圖形的特色屬于公義范圍，所以本節(jié)課許多的時間用在全等知識的運用上。此外，全等是相像的特別狀況，所以我在教課中2注意指引學生增強了全等與相像的類比學習。由于學生對這座“水上城

4、市”感興趣，自然對水上的交通問題產(chǎn)生疑問，所以，依據(jù)教課目標、教材特色和學生的知識水平，指引學生在自悟，研究性學習的過程中追求答案。(練習的設計，既有對剛才學過的圓柱認識的運用，也有圍繞易混易錯之處，讓學生用手勢判斷，使學生在寬松的氣氛里，勇于講話、敢于爭辯。訓練說理能力的同時，學生的思想也獲得訓練。)五、說學法在講堂教課中，讓學生在教師的指引下，采納念書自悟，小組議論溝通的研究性學習方法理解課文內(nèi)容。六、說教課過程依據(jù)教材的特色，充分調(diào)換學生的踴躍性，主動性。為此，講堂教課分為四大環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是啟情導入，分兩步。第一步是啟情講話：先在大屏幕上出示威尼斯的風光圖，美麗嗎?大屏幕上向我們展現(xiàn)

5、的是有名的水上城市威尼斯，你們想不想去那邊旅行啊?第二步是交待本課任務，這節(jié)課老師就和你們一同去那邊旅行好嗎?齊讀課題，看了課題，你想知道些什么?經(jīng)過這兩部分的設計，使學生的學習興趣充分地調(diào)換起來了，同時，用城市及其標記導入新課，擴展了學生的知識面，把書中描繪的城3市和小艇直觀地表此刻學生眼前，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。第二環(huán)節(jié)要點認知：第一讓學生自讀課文，看看你讀懂了什么?再平時的訓練中學生都明確地知道自己的學習目的，師指引學生抓住課文的主要內(nèi)容了然文章的脈絡層次，這樣的設計使學生理清了課文次序。接著讓學生以小組為單位進行報告溝通，采納自己喜愛的方式來學習課文的第二、三、四部分。在第二部分中指

6、引學生抓住比喻句來領會小艇的樣子，學習作者抓住事物特色進行描繪的方法。讓學生在腦海里清楚地明確了小艇的樣子。接著，在學生來報告課文的第三部分時，指引學生抓住要點詞語來說明船夫駕駛技術特別好，在理解詞語的基礎上，把自己想到的情形運用自己的語言說出來，這樣的設計，以教材為依照，再現(xiàn)圖象，既加深學生對詞語的理解，又練習了抓住特色表達的方法。在學懂得基礎上，有感情地朗誦課文。最后，指引學生報告課文的第四部分，談談小艇與人們的生活息息有關。能夠讓學生用填空的形式報告自學小艇的作用的成就。第三個環(huán)節(jié)是回首整體。在這個環(huán)節(jié)中，我第一讓學生以小組為單位以自己喜愛的方式有感情地朗誦課文，這樣學生對課文再一次地品嘗，加深了理解。然后，對學生進行質(zhì)釋疑：關于課文，你們還有什么不懂得地方嗎?第四個環(huán)節(jié)是練習總結(jié)，我是是這樣設計的，威尼斯離我們那么遙遠，可是為何我們卻有一種身臨其境的感覺呢?對，正由于4作者經(jīng)過對小艇的樣子、船夫的駕駛技術和小艇的作用這三方面的描繪為我們形象地展現(xiàn)了