新標(biāo)準(zhǔn)英語(三起)Module9Unit1Bestwishestoyou教學(xué)反思

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語（三起）Module9Unit1Bestwishestoyou!教課反省新標(biāo)準(zhǔn)英語（三起）Module9Unit1Bestwishestoyou!教課反省三亞市八一小學(xué)郭杰本節(jié)課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起）第八冊Module9Unit1本課是一節(jié)閱讀課型，學(xué)會運(yùn)用表達(dá)祝福的句子，并為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。為了讓學(xué)生更感興趣，在教課過程中我借助了一同學(xué)習(xí)樂園平臺，幫助學(xué)生實時穩(wěn)固新知識。閱讀課教課的展開包含Beforereading,While-reading,After-reading三個階段。在簡單的Greeting環(huán)節(jié)后，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生能運(yùn)用目口號句表達(dá)優(yōu)異祝福，而且能夠運(yùn)用目

2、口號言為同學(xué)、老師、朋友寫祝福。所以我用第一部分chant與課文相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生說唱祝福的語言，為上新課確立基礎(chǔ)，有效降低了后邊的學(xué)習(xí)難度。While-reading階段以學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練為主。我給學(xué)生四次閱讀時機(jī)，為了保證閱讀的有效性，每一次我都提早給學(xué)生交待了相應(yīng)的任務(wù)。四次讓他們回答與課文有關(guān)信息。分別經(jīng)過個別發(fā)問、小組發(fā)問、全班發(fā)問等多種形式，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的理解，為后邊的輸出活動打下基礎(chǔ)?？紤]到鼓舞學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，這三次閱讀任務(wù)的難度都比較和緩，學(xué)生感覺不到困難的跨度太大，能夠持續(xù)輕松學(xué)習(xí)。在該環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生模擬跟讀，培育語感。Afrer-reading的目的是讓學(xué)生勇敢運(yùn)用所學(xué)的功能句型表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容和思想。為了降低這部分的難度，第一我設(shè)計了模擬練習(xí)3小組內(nèi)說祝福，特別要提到本課使用的評論。我是依據(jù)“226高效講堂”的理念聯(lián)合閱讀課的特色設(shè)計的講堂評論，分別為讀、寫和teamwork三部分。為了節(jié)儉時間，我充散發(fā)揮小組長的作用，當(dāng)組員的講堂表現(xiàn)達(dá)到評論要求，小組長就給自己組加一分，相互幫助的加2分。最后優(yōu)異的小組獎賞