ABO血型鑒定醫(yī)學課件培訓課件

1、一、說教材二、學情分析三、教學目標四、教學重、難點五、教學過程六、教學方法說課流程七、板書設計1ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022一、說教材二、學情分析三、教學目標四、教學重、難點五、教學過教材地位教材一、說教材安艷、趙平主編全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材宗旨：掌握并運用臨床檢驗基本技術，進行臨床標本的檢測，提供可靠診斷依據(jù)2ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022教材地位教材一、說教材安艷、趙平主編全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生教材地位教材 ABO血型鑒定位于教材第八章第三節(jié)，它講述了ABO血型鑒定的基本方法，該內容也是檢驗專業(yè)技術資格考試的重點。通過本內容的學習可幫助學生鞏固

2、復習相關知識，掌握ABO血型鑒定的基本程序及方法。一、說教材3ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022教材地位教材 ABO血型鑒定位于教材第八章第三節(jié)，它講述生 物 化 學生 理 學病 理 生理學臨床醫(yī)學概要 檢驗中?；A較差 缺乏自主學習能力活潑好動好奇心強 授課對象 知識基礎 學習特點 二、學情分析4ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022生 物 化 學檢驗中專授課對象 知識基礎 學習特點 二、學 1.掌握ABO血型鑒定玻片法。 2.熟悉ABO血型鑒定試管法。 教學目標1.激發(fā)學生學習興趣，獲得自主、合作、探 究的學習態(tài)度。2.樹立實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。知識目標(學到什么)能力目標（獲

3、得什么）情感目標(悟出什么) 1.能完成ABO血型的鑒定。 2.具有觀察能力、語言表達能力、團隊協(xié)作和初步的綜合分析能力。 三、教學目標5ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022 1.掌握ABO血型鑒定玻片法。教學目標1.激發(fā)學四、教學重、難點重點：ABO血型鑒定的操作方法難點：ABO血型鑒定的結果判斷6ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022四、教學重、難點重點：ABO血型鑒定的操作方法6ABO血型鑒復習舊課導入新課展示授課思路課堂總結課堂練習講授內容布置作業(yè)五、教學過程7ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022復習舊課導入新課展示授課思路課堂總結課堂練習講授內容布置作業(yè)復習舊課 ABO血型

4、抗原抗體分布型 別 紅細胞抗原 血清抗體 A A、H 抗B B B、H 抗A O H 抗A抗B AB A及B、H -8ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022復習舊課 ABO血型抗原抗體分布8ABO血型鑒定醫(yī)學課件10ABO 血型的發(fā)現(xiàn) 1900年蘭德斯坦納在維也納病理研究所工作時發(fā)現(xiàn)了甲者的血清有時會與乙者的紅血球凝結的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象當時并沒有得到醫(yī)學界足夠的重視。但是蘭德斯坦納對這個問題卻非常感興趣，并開始了認真、系統(tǒng)的研究。1900年他用22位同事的正常血液交叉混合，發(fā)現(xiàn)紅細胞和血漿之間發(fā)生反應，也就是說某些血漿能促使另一些人的紅細胞發(fā)生凝集現(xiàn)象，但也有的不發(fā)生凝集現(xiàn)象。于是他將22人的

5、血液實驗結果編寫在一個表格中，通過仔細觀察這份表格，他終于發(fā)現(xiàn)了人類的血液按紅血球與血清中的不同抗原和抗體分為許多類型，于是他把表格中的血型分成3種：A、B、O。卡爾蘭德斯坦納 細心觀察善于思考探究9ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022ABO 血型的發(fā)現(xiàn) 1900年蘭德斯坦納在維也納病導入新課時間觀價值觀10ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022導入新課時間觀10ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1/2022導入新課同學們知道自己的血型嗎？如何鑒定每個人的血型？11ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022導入新課同學們知道自己的血型嗎？如何鑒定每個人的血型？11A思路展示 一、標本的采集 二、

6、紅細胞懸液的配制 三、標準血清的要求 四、標準紅細胞懸液制備 五、ABO血型鑒定方法 六、臨床意義以ABO血型分型及鑒定原理為主線12ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022思路展示 一、標本的采集以ABO血型分型及鑒定原理為主線1講授內容詳略得當，突出重點13ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022講授內容詳略得當，突出重點13ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1講授內容14ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022講授內容14ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1/2022實事求是、嚴謹認真仔細的工作態(tài)度良好的職業(yè)道德15ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022實事求是、嚴謹15ABO血型鑒定醫(yī)學課件10

7、/1/2022臨床意義社會責任感16ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022臨床意義社會責任感16ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1/202病人A型標準血清B型標準血清血型趙錢孫李請你來鑒定凝集凝集凝集凝集不凝集不凝集不凝集不凝集課堂練習17ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022病人A型標準血清B型標準血清血型趙錢孫李請你來鑒定凝集凝集凝用A型標準血清和B型標準血清對10人進行血型鑒定，其中6人與A型標準血清發(fā)生凝集反應，2人與兩種標準血清都有凝集反應，1人與兩種標準血清都不發(fā)生反應。那么，血型為A型、B型、AB型和O型的人數(shù)分別是多少？18ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022用A型標準血清

8、和B型標準血清對10人進行血型鑒定，其中6人與就本課目標的達成以及學生的表現(xiàn)情況進行總結，以及重難點課堂小結19ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022就本課目標的達成以及學生的表現(xiàn)情況進行總結，以及重難點課堂小即無標準血清又無標準紅細胞，如何鑒定血型？設計鑒定方案布置作業(yè)20ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022布置作業(yè)20ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1/2022緊急情況即無標準血清又無標準紅細胞等試劑，但是病人情況又急需做血型鑒定，怎么做？如何鑒定血型？設計鑒定方案布置作業(yè)科學探究21ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022緊急情況即無標準血清又無標準紅細胞等試劑，但是病人情況又急需媒

9、體 演 示 法情 境 教 學 法實 例 教 學 法任 務 教 學 法直 觀 演 示 法六教學方法 22ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022媒 體 演 示 法六22ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1/20作業(yè)一、課后習題 1.選擇題 單選題（710）、配伍選擇題（18） 、多選題（22） 2.簡答題二、分組作業(yè)即無標準血清又無標準紅細胞，如何鑒定血型？設計鑒定方案 任務教學法23ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022作業(yè)一、課后習題任務教學法23ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1A型標準血清（抗B）B型標準血清（抗A）血型ABOAB模擬血型鑒定媒體演示法24ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022

10、A型標準血清（抗B）B型標準血清（抗A）血型ABOAB模擬血直觀演示法25ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022直觀演示法25ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1/2022鍛煉 觀察 表達 解決問題能力 培養(yǎng) 團 隊 協(xié) 作 精 神提高 職業(yè)素養(yǎng) 綜合素質教、學、做一體化 26ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022鍛煉 培養(yǎng) 提高 教、學、做一體化 26ABO血型鑒定醫(yī)學課學 習 方 法自主探究合作27ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022學 習 方 法自主探究合作27ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/1教 育 理 念以能力為本位以學生為中心以職業(yè)為導向28ABO血型鑒定醫(yī)學課件10/2/2022教 育 理 念以能力為本位以學生為中心以職業(yè)為導向28 第三節(jié) ABO血型鑒定一.標本的采集二.紅細胞懸液的配制三.標準血清要求四.標準紅細胞懸液的配制五. ABO血型鑒定方法 1.原理 2.試劑 3.操作