小學語文教學反思小露珠

1、小學語文教課反?。盒÷端韵率?篇對于的范文，希望能給大家?guī)韼椭鷮崟r認識教課反省的寫法技巧。一一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我感覺，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采納一些游戲的形式。由于只有這樣才能更好的切合小班幼兒的認知特色及方式，讓孩子們喜愛、接受，學起來也更為的輕松。表現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。總之，在講堂中，抓住學生對文本的體驗，給他們創(chuàng)建一個自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)建一片顯現(xiàn)想象的天地，使他們得到學習的快樂，在快樂中學習!蘇教版小學語文第五冊小露水一課奇妙地運用了童話所擁有的特色奇異的想象，采

2、納了擬人化的寫作方法，寫了小露水由形成到消逝的過程，以及小動物和植物對小露水的喜愛，贊譽了小露水的漂亮、可愛以及大自然的和睦、和睦。全文共七個自然段。第1自然段先交代小露水形成的時間，再寫小露水形成的地址，最后寫小露水在形成時是如何變化的。第2至5自然段寫小露水遇到小動物們的喜愛。小動物們見到小1露水紛繁和她打招呼，并且贊嘆她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，這也正是小動物們都喜愛小露珠的原由。第6自然段寫小露水裝點了花草樹木。小露水不單本身很美，并且還會用自己的美來裝點他人，讓植物們顯得更精神更漂亮。第7自然段寫小露水消逝的過程，植物與她依依惜別。在教課第二部分(第25

3、自然段)小動物都喜愛小露水時，先讓孩子們自讀課文，找出小動物喜愛小露水的原由，同學們都能很快找到，我相機板書“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”。接著指導學生感情朗讀，學生可以抓住要點詞語重讀，我還提示學生看圖，抓住小動物的特色朗誦。教師應當指引學生“學會學習、學會集作、學會做人、學會生計”。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)建性地解決問題，并從而建立新的知識。在這一教例中，我讓學生用自學議論法去念書、思慮、議論，解決問題，并注意保護學生的發(fā)現(xiàn)，相信學生，尊敬學生，有效地培育了學生的自主、合作、研究的學習方法。而后讓學生飾演小動物，我飾演小露水，進行說話練習，拓展思路?！叭羰?/p>

4、你變?yōu)榱艘恢恍游?，你想變?yōu)槭裁?你會如何和小露水打招呼呢?”學生很喜愛這類形式，部分學生說得很好，任倚影說“你早哇，像花朵同樣漂亮的小露水，我是小蝴蝶?！?第三部分(第6自然段)講的是植物喜愛小露水的原由。經(jīng)過自讀，同學們很快就找到“讓植物們顯得更為精神”“讓植物更為活力勃勃”，部分學生還說出了“小露水讓植物們更為漂亮動人”。接著我問：“小露水讓植物們更為活力勃勃，植物們會怎么感謝小露水呢?”學生說“感謝你小露水，讓我這么漂亮”“感謝小露水，讓我這么精神”第四部分(第7自然)寫小露水消逝的過程，植物與她依依惜別。第一讓學生自己讀，而后說一說自己讀懂了什么，學生們說得真好，“我讀懂了植物們喜愛

5、小露水，關懷小露水”。在講到植物們“都想把小露水留住時”，我問為何，“小露水把植物們裝點得分外精神，植物們舍不得小露水。”.再回頭一看，我經(jīng)過這一學期在學生會擔當任網(wǎng)絡絡部副部長的工作，發(fā)現(xiàn)自己未然成熟了許多，使自己不論是在辦理事情，亦或是調(diào)理人際關系，再或許技術上的工作能力，都已經(jīng)不可以較往日而語了。學生經(jīng)過朗誦感覺到了小露水的漂亮可愛，植物與小露水之間的互相關懷。雖有一些讓人驚喜的地方，但還有好多地方?jīng)]有指引學生深入感悟，很遺憾。二3小露水是一篇優(yōu)美的童話，它寫了小露水由形成到消逝的過程，以及小動物和植物對小露水的喜愛，贊譽了大自然的和諧、和睦和漂亮。這節(jié)課，我又上了三遍，前兩遍都是在自己

6、的班級試上，不過兩次的教課設計除了開頭與結(jié)尾相像，中間的內(nèi)容都是截然相反的。為了上好一堂專家指導課，真的有點“心力交瘁”，可是在同事們的指導和幫助下，仍是很幸福地達成了這項任務。開初我是模擬網(wǎng)上的教課設計，稍作改正就開始試上了，因經(jīng)驗不足和自己能力有限，整堂課的速度很快，不到20分鐘，全上完了，學生說的和做的時間特別少，整堂課幾乎是我在講，忽視了學生研究合作部分，把教師主導發(fā)揮得“酣暢淋漓”，固然講堂中也有好多練習，但與“小動物和植物對小露水的喜愛”脫節(jié)，整堂課就是為了訓練而訓練，活像一節(jié)練習課。所以總結(jié)：我駕御不了這樣的課型。于是我開始了第二次的試試。課的開頭仍是以小露水形成的視頻出現(xiàn)，并用

7、引背及齊讀的方式穩(wěn)固第一自然段的學習。接著抓住小動物們對小露水的喜愛開始25自然段的體悟。我想抓住小動物們的動作詞訓練學生學會抓事物的特色去寫作，但這樣設計完再回到小動物們喜愛小露水的內(nèi)容上，顯得比較勉強，所以在第三次的教課設計上，我們用4“小動物們都被小露水吸引過來了，你們看，他們是怎么過來的呀?”引出小動物們的動作，在此，我還配以flash，生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何到達小露水身旁的。第二堂課上，我的評論語幾乎沒有，都是以“對!”“請坐!”“好!”來結(jié)束學生的回答。并且因自己對教課設計的不熟，致使上課環(huán)節(jié)脫節(jié)、遺漏。本堂課時間仍舊節(jié)余太多。第三次是在專家指導課上上的。在抓25

8、自然段的內(nèi)容時，我花了過多的時間去讀和背，其實我的目的是為了讓學生在講堂上就熟記這部分的內(nèi)容，由于本文是需要背誦的，但用了過多的時間，使得內(nèi)容乏味而頻頻。第六自然段我抓了“光彩熠熠”、“裝點”等詞句，讓學生感覺到小露水自己美，也把美奉獻給他人，并進行了一組說話練習，也是為了讓學生以植物的角色表達對小露水的贊嘆與喜愛。但此環(huán)節(jié)，我沒有賜予學生充分的時間，半途打斷了學生的說話練習。板書中“奉獻”一詞顯得比較突兀，還需認真思索下板書的內(nèi)容及排版。課后有一個以“愈來愈”說話的題目，本想放在課文最后一段訓練的，但為了襯著小露水快要消逝了的氛圍，所以我只把它放在了課后作業(yè)里。但“愈來愈”的用法有兩種，應當先解說、示范及訓練，學生才能更好地達成這樣的作業(yè)。本堂課進步的地方我使用的評論語多樣化了，自我感覺5比較自然，但不足的地方仍是好多好多。在評課的過程中也已記錄各位老師提出的可貴建議，希望經(jīng)過努力，能把課上好!語文的講堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系