小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊（2022年新編）二角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識1

1、第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3233頁的教學(xué)內(nèi)容，第34頁的課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。2認(rèn)識直角，并會(huì)用三角板畫直角。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。4感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、活動(dòng)角、三角旗、折扇、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物。學(xué)具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入教師：我們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過的或漂亮的東西當(dāng)成寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里(打開電腦，出現(xiàn)寶盒)。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝?(想)那

2、就讓我們一起來看看吧!電腦出示：盒蓋打開，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘、光盤。(將有角的放在右邊，沒角的放在左邊)教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類，你們知道他是根據(jù)什么分的嗎?學(xué)生：根據(jù)有沒有角分的。(有角的在右邊，沒角的在左邊)教師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說一說，你看到過哪些角?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。揭示課題：角的初步認(rèn)識(板書)點(diǎn)評：新課伊始，教師抓住低年級學(xué)生特點(diǎn)，引用學(xué)生身邊的事例創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)通過活動(dòng)自然地引

3、出課題。這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識。二、實(shí)踐探究(一)教學(xué)角的初步認(rèn)識1認(rèn)識角多媒體課件出示剛才分類后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘。教師：請同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說一說哪里是角。(多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。)教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注意，不能用力過猛。(扎手、癢、疼)說明這個(gè)角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺?(直直的)2用紙折角教師：我們認(rèn)識了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。

4、折好后說說你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生小組活動(dòng)折角)學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字?(邊)學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。教師：誰能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?(頂點(diǎn))教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?(角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn))(教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。)用一張紙折出大小不同的角如下：3做活動(dòng)角教師：利用你們手中的材料兩根硬紙條，你能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎?學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。教師：角有大小嗎?(有)下面我們來做一個(gè)魔術(shù)

5、游戲變大小。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)?小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?學(xué)生：角的大小與角張開的大小有關(guān)。教師：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長，一個(gè)是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大?(學(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。)教師：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，那誰能想出一個(gè)辦法來比一比，究竟誰大?(將兩個(gè)角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說明什么?(角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。)教師：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰能來說說這3個(gè)角中哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?點(diǎn)評：教師通過

6、設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在看一看、折一折、做一做等活動(dòng)平臺上獲得了豐富的表象支持，從而幫助學(xué)生認(rèn)識角及角的特征，也有利于學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4概括角及各部分名稱教師：觀察我們在生活中發(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個(gè)簡單的圖畫出來嗎?試試看。板書在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，學(xué)生們說出各部分的名稱。學(xué)生邊說邊標(biāo)出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認(rèn)識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習(xí)幾道題，看誰回答得好。5練習(xí)電腦出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么?

7、點(diǎn)評：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律從直觀到抽象。教師為學(xué)生提供了豐富的感性材料，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索中逐漸形成角的正確表象后，再引導(dǎo)學(xué)生概括出角的共同特征。這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力和概括能力。(二)初步認(rèn)識直角1觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有幾個(gè)角。你認(rèn)識這些角嗎?它叫什么名字?2聯(lián)系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。(小組互說)學(xué)生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎?教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎?板書：教師：老師在直角處畫“”符號，你知道是什么意思嗎?3折直角

8、教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎?小組活動(dòng)后匯報(bào)。點(diǎn)評：將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行合作探索、匯報(bào)交流。而且通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、畫圖、比較等方式加深學(xué)生對直角及特征的認(rèn)識，在發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。三、鞏固深化教師：今天，同學(xué)們和老師一起認(rèn)識了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識?教師：瞧，數(shù)學(xué)博士正從數(shù)學(xué)王國中趕來，他還從數(shù)學(xué)寶庫中給我們帶來了一些題目，你們想不想和數(shù)學(xué)博士比一比?（電腦：出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國，從里面出來一位數(shù)學(xué)博士）出現(xiàn)：（1）用3根小棒，你能擺出幾個(gè)角?(小組活動(dòng)、匯報(bào)交流)（2）數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角?(同桌互指、匯報(bào)交流)（3）數(shù)一數(shù)，圖中共有幾個(gè)直角?(小組討論、匯報(bào)交流)點(diǎn)評：采用小組活動(dòng)，匯報(bào)交流的形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生擺角、數(shù)角，使他們在討論交流中深化了對角的認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)思維過程和進(jìn)行交流的習(xí)慣和能力。四、全課小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么疑問?學(xué)生自己小結(jié)。教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友角?；丶液?，同學(xué)們可以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心我們身邊的事物，如裝修時(shí)可以巧妙地利用角，拼擺出很多美麗多變的圖案；有效地利用角，還可以節(jié)約裝修