小學(xué)英語(yǔ)教師自我鑒定5篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師自我鑒定5篇 學(xué)校英語(yǔ)老師自我鑒定1 任教以來(lái)，我積極投身于教改，始終堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終堅(jiān)持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和積極欲望，不斷吸取現(xiàn)代教育理論的精髓，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚。一學(xué)期最終結(jié)束了。下頭簡(jiǎn)約地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。 一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。 2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。 3、鼓舞同學(xué)經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合本領(lǐng)。 4、制造條件讓同學(xué)能夠探

2、究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 同學(xué)僅有對(duì)自我、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，所以我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。 1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。 2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 4

3、、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。 三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 1、積極制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓同學(xué)體會(huì)到勝利學(xué)習(xí)的快感。 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。 3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)同學(xué)發(fā)覺(jué)適合自我的學(xué)習(xí)方法。 新課程改革不是紙上談兵，后需要要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極積極，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)

4、結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加著重鑒定和積累，獲得更有效的、更適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。 學(xué)校英語(yǔ)老師自我鑒定2 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)。 一、做到了仔細(xì)備課 不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)小班教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)不同班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四班級(jí)同學(xué)在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的技能，還讓同學(xué)試著仿照教材書(shū)寫(xiě)單詞；讓三班級(jí)在

5、保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到有備而來(lái)，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。 二、加強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映

6、喜愛(ài)上英語(yǔ)課。 三、仔細(xì)批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)，培育小組長(zhǎng)援助我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。 四、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué) 由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與同學(xué)溝通，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。詳細(xì)做法是： 1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。尤其是三班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)回答下列問(wèn)題

7、。 2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使同學(xué)保持愛(ài)好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。 3、用英語(yǔ)授課。無(wú)論上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持運(yùn)用英語(yǔ)。盡量采納同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。總之，留意所用的語(yǔ)言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。 在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)，培育他們自學(xué)的技能，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀技能，為日后長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)

8、期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期怎么自我提高，怎么共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。 學(xué)校英語(yǔ)老師自我鑒定3 一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和援助下，我仔細(xì)做好班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 平常積極參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，著重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從安排，人際關(guān)系融洽。另一

9、方面，老師的言行，同學(xué)極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)同學(xué)的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到需要要正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己需要先做到。假如言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。 二、班主任工作 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培育，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的同學(xué)一進(jìn)校就做五班級(jí)的班主任。通過(guò)向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。 在工作中留意： 1.制定切實(shí)有效的班規(guī)，培育班委自主管理的技能。鼓舞

10、干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、技能上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。 2.充分利用課間談話(huà)和班會(huì)課。抓住和同學(xué)們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)狀況和同學(xué)們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題?；蛑v座、或爭(zhēng)論、或給他們講充斥人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。 3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐煩，通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充斥團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，是在寬闊

11、的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。 學(xué)校英語(yǔ)老師自我鑒定4 中學(xué)校英語(yǔ)課程連接的問(wèn)提日益受到重視，同學(xué)在學(xué)校階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有著深厚的愛(ài)好。由于同學(xué)愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)表現(xiàn)自我。老師經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng)，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。但到了中學(xué)，同學(xué)愛(ài)好不大。隨著年紀(jì)的增大越來(lái)越可怕英語(yǔ)，究其緣由，五六班級(jí)教材資料跨度太大，六班級(jí)的單詞量、知識(shí)點(diǎn)是學(xué)校的幾倍。有時(shí)，老師為了趕進(jìn)度，課堂留給同學(xué)的時(shí)間比較少。假如老師采用須要的教學(xué)手段，提高課堂效率，還是能使同學(xué)順當(dāng)經(jīng)過(guò)這個(gè)坡度的。 牛津英語(yǔ)的單詞教學(xué)法。牛津英語(yǔ)中巨大的單詞讓同學(xué)生畏，如何幫忙他們既要復(fù)習(xí)又能掌控新知

12、識(shí)，我采用了媒體幫助教學(xué)手段，并用讓同學(xué)許多地做動(dòng)作或猜動(dòng)作方法等，讓同學(xué)積極參加。異樣是讓同學(xué)看動(dòng)作，造句型同學(xué)很感愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，我也留意新舊知識(shí)、單詞的連貫性。但覺(jué)得有兩個(gè)方面還是要留意的： 1。放給同學(xué)的時(shí)間還不多，有些單詞的讀音完全能夠讓同學(xué)依據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀。 2。真實(shí)展示情景還不夠，得讓同學(xué)有一個(gè)reallife的生活。由于同學(xué)僅僅從老師的提示中進(jìn)行句型的操練，事實(shí)上完全能夠依據(jù)平常的生活進(jìn)行拓展練習(xí)，這樣才真正起到從生活中來(lái)到生活中去的目的。也能夠設(shè)計(jì)一些卡片，讓同學(xué)親自上臺(tái)表現(xiàn)，這樣讓同學(xué)在參加活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)單詞，到達(dá)語(yǔ)言溝通的目的。 3、整個(gè)教學(xué)似乎分為兩個(gè)部分，一部分為

13、單詞，另一部分是句型，就單詞教好后沒(méi)有重復(fù)。其實(shí)，我本意讓同學(xué)在兩人對(duì)話(huà)中運(yùn)用新單詞(副詞的比較級(jí))，并運(yùn)用到句型中去，這樣效果會(huì)好些。 4、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)。在教學(xué)中我努力貫徹著一理念，結(jié)合本課學(xué)習(xí)資料，設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在完成用比較級(jí)造句子的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，到達(dá)學(xué)以致用的目的。 5、本堂課我在教授比較級(jí)詞組時(shí)花費(fèi)的時(shí)間太多，能夠放一些時(shí)間讓同學(xué)自學(xué)比較級(jí)(依據(jù)讀音)，這樣受到的效果較好。 總之，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)進(jìn)行許多的語(yǔ)言操練活動(dòng)，以真實(shí)的情景讓同學(xué)習(xí)得過(guò)程，都是中學(xué)校老師需要爭(zhēng)取的方法。僅有如此，同學(xué)才能順當(dāng)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。

14、英語(yǔ)對(duì)于此刻的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一門(mén)比較難學(xué)的學(xué)科。很多同學(xué)都說(shuō)英語(yǔ)真困難，不情愿學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太理想。最近，有件事情使我感受太深了。認(rèn)識(shí)到了同學(xué)不是學(xué)不好，而是存在著有他們不情愿學(xué)習(xí)的因素。 由于要錄實(shí)堂課，所以我就把課本中的一節(jié)讀寫(xiě)課制作成了課件。這樣想的目的主要是避開(kāi)課堂上的麻煩，節(jié)約時(shí)間。但事實(shí)上的效果卻是我沒(méi)有想到的。由于同學(xué)第一次接觸課件，所以他們感覺(jué)非常的新鮮。上演練課的時(shí)候，同學(xué)學(xué)的異樣的仔細(xì)。他們進(jìn)取的、仔細(xì)的讀課文，聽(tīng)我解講課文中的重點(diǎn)知識(shí)。也在進(jìn)取的動(dòng)腦回答思索我所給他們出的問(wèn)題。整堂課給我的感覺(jué)是同學(xué)沒(méi)有一個(gè)在偷懶，都在仔細(xì)的學(xué)習(xí)，哪怕是對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)愛(ài)好都沒(méi)有的同

15、學(xué)。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過(guò)后，我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?同學(xué)為什么對(duì)我已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感受就是，運(yùn)用了新鮮的東西，同學(xué)感愛(ài)好的方式方法來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給同學(xué)新鮮感，要培育他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。不是說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師嗎?”我就是在這一堂課中給同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)方法，也能夠說(shuō)是他們比較感愛(ài)好的，抓住他們的留意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榇丝痰闹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。正由于他們對(duì)本節(jié)課充斥著愛(ài)好，所以就有很大的樂(lè)趣去學(xué)習(xí)，從而就很順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮咎谜n的教學(xué)任務(wù)的。 所以，在今后的教學(xué)中，要不斷的更

16、改教學(xué)方式，要從根本培育起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。僅有愛(ài)好才是最好的老師。好的先生不是教書(shū)，不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)。 學(xué)校英語(yǔ)老師自我鑒定5 新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心的健康進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。下方簡(jiǎn)約地回顧、反思兩年多來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。 一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。 依據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并制造新的懷境，如教“WhatsyournameHowoldare

17、you”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)處處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新伙伴”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使同學(xué)上心參加，到講臺(tái)上熬煉英語(yǔ)表達(dá)潛力和膽識(shí)。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye與我溝通。這樣就無(wú)形中進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)交際潛力，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。 2、在教學(xué)過(guò)程中著重同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合潛力，鼓舞他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話(huà)讓同學(xué)先聽(tīng)后讀，然后表演，每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練預(yù)備，鼓舞其拓展創(chuàng)新對(duì)話(huà)資料。表演

18、過(guò)程中，除要求同學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓同學(xué)留意到溝通手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。 3、制造條件讓同學(xué)能夠發(fā)覺(jué)他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。 二、制造寬松、和諧的氣氛 在教學(xué)過(guò)程中，著重與同學(xué)溝通，讓同學(xué)清除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感，僅有對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅僅僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 1)尊敬每個(gè)同學(xué)，上心鼓舞他們大膽的嘗試。 要培育同學(xué)的制造性格，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊敬同學(xué)個(gè)體，著重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新

19、的欲望，留意對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀(guān)、公正、熱忱、誠(chéng)摯的鑒定 2)鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦，使自我聽(tīng)的見(jiàn)自我的聲音，慢慢做到流利，順暢。促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感。 3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高，都要鼓舞他們，讓他們感到有成就感。 4)差生上課時(shí)留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開(kāi)心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“verygood”，他們往往因

20、得到這兩個(gè)激昂，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，清除了畏懼心理。 5)建立良好的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。 教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的老師和同學(xué)如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門(mén)課感愛(ài)好并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。假如他們不喜愛(ài)某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深入同學(xué)，和同學(xué)打成一片，了解同學(xué)的愛(ài)好，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)心情的改變，時(shí)時(shí)處關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，尊敬同學(xué)，幫忙同學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛(ài)好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

21、英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培育同學(xué)的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的潛力，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我透過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，依據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培育，采用了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間的雙向運(yùn)用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹(shù)立一種“大英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)”，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。 首先是老師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)老師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀(guān)念是：英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，英語(yǔ)老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培育了一批“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為老師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師，是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得興奮的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確