小學(xué)語文教師年度研修總結(jié)5篇

1、第 第 頁小學(xué)語文教師年度研修總結(jié)5篇 學(xué)校語文老師年度研修總結(jié)1 我?guī)е活w希望而又真誠的心參與學(xué)校語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次國培培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué)。專家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在此期間，我仔細(xì)記住國培學(xué)習(xí)心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參加互動溝通，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家溝通一下，盼望能與大家共享。 一、 提高教育教學(xué)思想認(rèn)識加強(qiáng)語文魅力。 通過本次培訓(xùn)，我

2、的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有聰慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)技能，才能讓同學(xué)喜愛你，以至于喜愛你所教的學(xué)科。其次，明確了語文老師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，即“授之于漁”的作用，老師應(yīng)重視為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。再次，明確了語文教學(xué)要著重“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪聰慧，感悟人生，語文老師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承受起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高同學(xué)對自然、對社會、對人生

3、的認(rèn)識，使他們?nèi)孢M(jìn)展，健壯成長。第四，語文要教會同學(xué)在“仿照”中創(chuàng)新，就老師而言，要確定“仿照”，實(shí)踐“仿照”，讓同學(xué)學(xué)會“仿照”，并能通過仿照，不斷將同學(xué)潛在的想象力、制造力、美妙人性充分開發(fā)出來，然后引導(dǎo)同學(xué)制造。第五，語文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步與進(jìn)展，語文教學(xué)也要面對現(xiàn)代化、面對將來、面對世界、面對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)同學(xué)的時(shí)代思維，加強(qiáng)同學(xué)對當(dāng)今世界的真實(shí)了解，以致讓同學(xué)真正適應(yīng)社會所需要。 二、為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ) 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面

4、深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為中心，應(yīng)著重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、立場、價(jià)值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)技能的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明白方向。王心鳳，王建國，王琴玉等專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本事傳授給了我，讓我在過

5、程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。 三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思 1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識 課堂上，專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精髓。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。 2、真正做到教好書，育好人，極力提高自己的師德師風(fēng)。 我從心底里認(rèn)識

6、到，“只有不適合同學(xué)的教育，沒有不適合教育的同學(xué)”。特別我們在這少數(shù)民族教育中，老師應(yīng)以愛為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次同學(xué)的愛好，用執(zhí)著的愛，點(diǎn)燃同學(xué)心靈的火花，查找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場所和機(jī)會，盡量揚(yáng)長避短，讓他們意識到被信任，體會到勝利的喜悅與自信。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)老師為本、老師大計(jì)師德為本，老師的靈魂在于師德，在新的歷史時(shí)期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷假設(shè)谷;愛惜同學(xué)、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。只有高素養(yǎng)的老師、具有良好道德修養(yǎng)的老師，才能培育出適合

7、時(shí)代需要的高素養(yǎng)人才。 3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力，確保學(xué)以致用。 在學(xué)習(xí)期間特別是工作實(shí)踐期間，我能堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，著重端詳和思考國培中所學(xué)的知識與日常語文教學(xué)工作之間的聯(lián)系，著重從閱歷理論角度討論工作中遇到的一些題目，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。例如，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境;著重課堂評價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué);著重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。 通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份能量。 4、著眼將來，自我反思

8、在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，埋怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)覺面前有一扇打開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓盼望變成現(xiàn)實(shí)，讓無奈變成收獲。我是一名歡樂的老師，我是一名優(yōu)秀的學(xué)校語文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高技能。在不斷的教學(xué)與懶散下，我發(fā)覺那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí)，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過這三個多月的培訓(xùn)后，我預(yù)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)技能，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最末，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計(jì)，

9、教育為本;教育大計(jì)，老師為本。我們需要是著眼于將來，采用科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)涌現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還需要給自己定好位，需要走“學(xué)習(xí)反思討論實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。 培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的

10、學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。 學(xué)校語文老師年度研修總結(jié)2 語文課堂的進(jìn)展是快速的，繁復(fù)多樣的，今年以來學(xué)校全面推動了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下： 一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提 預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高同學(xué)自學(xué)技能的須要途徑。老師首先要仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是同學(xué)預(yù)習(xí)的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，同學(xué)能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓同學(xué)只著重查找答案而不讀書

11、，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。老師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。為同學(xué)制造一個共享成果、表現(xiàn)自我、展示性格、體驗(yàn)自己和他人勝利的喜悅的舞臺，讓同學(xué)的辛勤勞動得以呈現(xiàn) 二、細(xì)心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵 備課時(shí)老師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在老師備課已升華為老師教學(xué)討論的一個重要內(nèi)容。 三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地 1、讓同學(xué)動起來。在學(xué)習(xí)活動中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，如何使同學(xué)動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我

12、采納同學(xué)質(zhì)疑，合作溝通，談收獲等形式調(diào)動同學(xué)的主動參加意識。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低同學(xué)的依靠性，培育他們的主觀能動性。如在教桂林山水一文時(shí)，我放手讓同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句段， 大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的寫作方法，領(lǐng)悟的寫作意圖，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。 2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對同學(xué)的創(chuàng)新表現(xiàn)予以實(shí)時(shí)的激勵，讓同學(xué)的制造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項(xiàng)，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。特地鼓舞表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的同學(xué)。讓同學(xué)從評價(jià)中體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自尊心、自信心、驕傲感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對同學(xué)創(chuàng)新活動的一種確定，更能激起同學(xué)創(chuàng)新的積極性。 四、強(qiáng)化小組的分工與合

13、作 課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答下列問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師肯定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承受。每個小組重點(diǎn)討論一個問題。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參加。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的。 在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參加的機(jī)會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他

14、小組臨時(shí)不要參加。這個小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個問題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價(jià)等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)老師要留意傾聽，隨時(shí)跟同學(xué)開展對話，老師要做好點(diǎn)撥、提升、追問的預(yù)備。展示的環(huán)節(jié)還要留意，組與組間既有競爭又有合作。同學(xué)要做到有禮貌、有謙讓、有鼓舞。 總之，我們肯定要采用多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探究討論，高效課堂最終會成為培育同學(xué)制造性思維和創(chuàng)新技能的一條有效途徑。 學(xué)校語文老師年度研修總結(jié)3 20*年我參與了學(xué)校語文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知技能和業(yè)務(wù)知識水平，同

15、時(shí)我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。 一、靜心傾聽專家講課，感知新理念 本次視頻聽課20多個小時(shí)，遠(yuǎn)超過規(guī)定學(xué)校時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程學(xué)校語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。 二、虛心互動仔細(xì)溝通，吸取新閱歷。 每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒

16、己見，提出了很多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬敞的視野，掌控更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充盈了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。 三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲 每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力摒除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，同學(xué)的所求?！笆∨唷睂W(xué)校語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷茫的我指明白方向并注

17、入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。 四、細(xì)心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂 雖說成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。 學(xué)校語文老師年度研修總結(jié)4 本學(xué)年，我努力提高自身綜合素養(yǎng)，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡要總

18、結(jié)如下： 讀書：閱讀各類書目，充盈、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了中國聞名特級老師教學(xué)思想錄教育與人生：葉圣陶教育論著選讀教育的抱負(fù)和信念等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，實(shí)時(shí)更新教育理念。工作之余，我觀賞一些文學(xué)書籍，中外書摘每期必讀，常年堅(jiān)持了閱讀老師博覽學(xué)校語文老師等專業(yè)雜志，從而不斷充盈了自己。同時(shí)還討論了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來，取得了很好的效果。 討論：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種敏捷的教

19、學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。實(shí)時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升自己的教學(xué)討論技能。此外，我還通過參加課題討論，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。 實(shí)施：勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。鍥而不舍地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，加強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)

20、構(gòu)。 擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。 本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到肯定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了許多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧一年的研修活動，有很多需要思索的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思 學(xué)校語文老師

21、年度研修總結(jié)5 學(xué)期教學(xué)教研活動立足于老師個人的自我進(jìn)展，充分表達(dá)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原那么性改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個認(rèn)識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能。 一、研修內(nèi)容： 1、進(jìn)一步研讀語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解、掌控新課程的基本理念。 2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。 3、結(jié)合學(xué)情，探究語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的技能。 4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)