小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié)7篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)總結(jié)7篇 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)1 一、本學(xué)期同學(xué)現(xiàn)狀： 進(jìn)入高一第二學(xué)期，同學(xué)和老師彼此都比較了解和適應(yīng)，本期同學(xué)有一些突出特點(diǎn)，主要表此刻以下幾個(gè)方面： 1、師生關(guān)系融洽，語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好有很大提高。上課積極性高漲，課余相當(dāng)多的同學(xué)能主動(dòng)找老師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。 2、同學(xué)學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向，同學(xué)課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴(yán)峻不足。 3、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)許多，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)安排、反思與總結(jié)。 4、同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太著重科學(xué)方法，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí); 學(xué)習(xí)較比

2、動(dòng)，部分同學(xué)不能實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。 5、上課部分同學(xué)留意力有較大的改觀，但有少部分同學(xué)不能持續(xù)集中究竟，尤其是應(yīng)對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要老師多次提示默示。 6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足，誦背上有普遍有畏難心情，學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心。有個(gè)別同學(xué)有懈怠心理并開始分化。 7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識(shí)面狹窄，不擅長(zhǎng)感悟和表現(xiàn)生活，許多同學(xué)還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。 二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施： 針對(duì)上述同學(xué)的詳細(xì)問題和情景，本學(xué)期特制定并采用了以下主要措施，1從而全面提高同學(xué)成果，較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。 總的

3、教學(xué)理念和教學(xué)策略：想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和熱忱，讓同學(xué)親近老師、親近語(yǔ)文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以同學(xué)的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 1、情感上 用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的志氣，確定同學(xué)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。 (1)在課堂上，常常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信心情感染和鼓舞同學(xué)，使同學(xué)盡量堅(jiān)持劇烈的積極心和求知熱忱，努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈怠心理 (2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析比較同學(xué)每次月考“得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合

4、知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。 (3)經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常在同學(xué)練筆本、作業(yè)本、卷子上、給同學(xué)寫點(diǎn)信息，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。 (4)課下實(shí)時(shí)與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題緣由，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。 (5)繼續(xù)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題同學(xué)的心理工作，穩(wěn)定同學(xué)。 2、備課上 (1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本班級(jí)團(tuán)體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入討論教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，細(xì)心備課，大2膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌課件，保證備課質(zhì)量。 (2)充分依據(jù)所教同學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性

5、的實(shí)行不一樣教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。 (3)針對(duì)不一樣層次的同學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)同學(xué)異樣留意資料的利用方法。 3、課型上 (1)原那么：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。 (2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、文學(xué)觀賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。 4、授課上 (1)繼續(xù)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。 (2)一切從同學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采用最適合自我同學(xué)的方

6、式授課。面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 5、輔導(dǎo)上 分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找同學(xué)談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。 6、老師業(yè)務(wù)提高上 廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深入教研，積累資料;積極聽課，參與中學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);積極參與語(yǔ)文班級(jí)組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，業(yè)余繼續(xù)自學(xué)新課程改革綱要、新課標(biāo)解讀、文本解讀論、語(yǔ)文教學(xué)通訊等，積極學(xué)習(xí)3聽課并參與培育，觀摩特級(jí)老師授課三教學(xué)效果。 1、較好訂正了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)決信心，同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和熱忱空前高漲，初步構(gòu)成了較好的語(yǔ)文思維，贏得了同學(xué)的充分確

7、定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。 2、經(jīng)過仔細(xì)預(yù)備、細(xì)心組織班級(jí)語(yǔ)文教材，深受同學(xué)的歡迎。經(jīng)過師生互動(dòng)，取得了較滿足的效果，初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。 3、同學(xué)的寫作愛好高漲，寫作水平有較大的提高。 四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅(jiān)持的幾個(gè)立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn): 1、立足于提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng); 2、想方設(shè)法挖掘和整合語(yǔ)文資源， 3、讓同學(xué)節(jié)節(jié)課有收獲 4、繼續(xù)探究和豐富語(yǔ)文教法和學(xué)法，豐富語(yǔ)文課型 5、自我購(gòu)買并推舉介紹同學(xué)“多讀書、讀好書” 6、融會(huì)聽說(shuō)讀寫思賞、貫穿課內(nèi)課外、兼顧知識(shí)與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做學(xué)問、著重同學(xué)的情商 7、講求課堂效益，大膽

8、減負(fù)，堅(jiān)決不與其它科爭(zhēng)課時(shí)，相反主動(dòng)讓出課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差， 8、指導(dǎo)同學(xué)自改互改作文， 五、下期工作的思路和改善方向： 1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。 2、平常練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，目前正在探究作文高效系列訓(xùn)練的路子。 3繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，目前正在查閱相關(guān)資料，總結(jié)歸納學(xué)法，期望能早日探究出一條針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)2 回雖匆忙，但無(wú)悔，雖勞碌，但實(shí)在。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，如何完全達(dá)到一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何在內(nèi)容、形式上表達(dá)新課改的理念和精神是我平常思索最多的問題。為此

9、，我總結(jié)了一些平常教學(xué)中的案例以及閱歷，并渴望尋求更好的對(duì)策以及今后努力的方向。 一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué) 在備課過程中，我首先將教材內(nèi)容問題化。課上，我把教材內(nèi)容變成問題的鏈接，引導(dǎo)同學(xué)憑借自己努力嘗試驗(yàn)索、合作等一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題的求解。在解決問題的過程中激起同學(xué)的問題意識(shí)，并生成更多，更深層次的問題。課后問題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的。由于同學(xué)要真正掌控基礎(chǔ)知識(shí)就需要要課后回去看教科書。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有須要強(qiáng)化。每堂課結(jié)束，我都回布置他們做書后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向，有利于援助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系，然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在輔導(dǎo)課上，我

10、會(huì)實(shí)時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)覺的同學(xué)答題的思路偏差，把正確的思維方法教給他們，把可供參考的答案帶給他們留意答案不是唯一的。 二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系 教學(xué)時(shí)，我留意利用一個(gè)簡(jiǎn)約的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)舉一反三、觸類旁通。這就需要在教學(xué)過程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。 首先，我要選那些最適用的，最具有勸服力和感染力的典型事例，選擇典型材料真實(shí)可信，能夠逐步開展并深化和升華主題，加強(qiáng)表達(dá)效果。其次，采用生動(dòng)活潑，同學(xué)可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極因素使他們樂學(xué)愛聽。 三、重視情感教育，形成大的歷史觀 要瞻前顧后、瞻前顧后，聯(lián)系中國(guó)，聯(lián)系世界

11、，聯(lián)系古代，聯(lián)系今日。為的就是能夠使同學(xué)漸漸形成一個(gè)大的歷史觀和深厚的歷史感。通過這樣的方法去教學(xué)，使同學(xué)真正意識(shí)到歷史不等于過去，歷史也不等于死記硬背！一個(gè)人要想形成大的歷史觀，就應(yīng)當(dāng)走出個(gè)人和眼前的狹隘，去關(guān)注一個(gè)民族甚至全人類的生死攸關(guān)！讓他們漸漸認(rèn)識(shí)到歷史其實(shí)沒什么古代史、近代史之分，一切歷史都是當(dāng)代史！歷史和現(xiàn)實(shí)永不可分，由于它連續(xù)的是一種生命，一種精神！ 以上三大方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和閱歷方法的總結(jié)。正像我的一位老師說(shuō)的：教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要傾注自己的愛心和激情就能得法！ 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)3 在勞碌的時(shí)間里，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消

12、逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的蹤跡，留下了我們美滿，哀傷，歡樂，痛楚的淚水?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，作為一名新老師的我，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，也有許多不足之處需要改正。在此記住我的這半年來(lái)的心得與反思，作為今后努力的動(dòng)力。 一、備好課，做好充分預(yù)備 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教材。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。作為一名新老師，深知備課的重要性，在開學(xué)后和同學(xué)相處的幾天里，得知了班級(jí)的非常性，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的參差不齊，為了照看到全班同學(xué)，每天都會(huì)花大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然很辛

13、苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。為了備好課，我會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。 二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法 依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我常常鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，已能夠讓同學(xué)都能積極的開動(dòng)腦筋思索問題。在課堂上，我

14、力求講課做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。在教學(xué)上，我虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)方法上多聽取老老師的看法，在備課中有疑必問。同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。 三、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)

15、用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。 閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。 教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、前后桌爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論或全班爭(zhēng)辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最末還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，摒除同學(xué)作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參加者，成為同學(xué)的主人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引

16、導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。 對(duì)于簡(jiǎn)約一點(diǎn)的課文，我還會(huì)讓同學(xué)來(lái)試著做一次小老師，為大家“上課”展示，這樣不僅能熬煉同學(xué)的表達(dá)技能。還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 最末，我不敢說(shuō)我這半年的工作做的很好，但我想說(shuō)的是自己努力了，這半年的教學(xué)讓我也學(xué)到了許多，從其他老師的身上，從同學(xué)的身上，我都學(xué)到了不少知識(shí)。面對(duì)每一次的測(cè)驗(yàn)，我都很慎重，反復(fù)的思考同學(xué)的不足之處，反思自己沒講解清晰的地方，在針對(duì)同學(xué)的弱項(xiàng)做集中復(fù)習(xí)。今日期末考試剛剛結(jié)束，也為五班級(jí)的學(xué)習(xí)畫上了句號(hào)，這份期末的答卷，讓這這半年來(lái)的努力有欣慰、也有缺憾，可是有缺憾才有前進(jìn)動(dòng)力，才有進(jìn)步的空間，在今后的工作中，我將更加努力

17、，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)4 經(jīng)過一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。 一、鉆研教材，掌控新的教學(xué)理念。 二班級(jí)運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好濃。 二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法

18、，讓同學(xué)掌控識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并實(shí)時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較。看指認(rèn)真觀測(cè)的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)認(rèn)證書寫的積極性。 三、著重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。 口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓同學(xué)解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求同學(xué)說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)

19、去寫話。寫話時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō)，在溝通，然后寫，最末修改并抄正。 四、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用其中，激發(fā)同學(xué)愛好。 利用圖書室書刊提供閱讀方便，讓同學(xué)在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用實(shí)踐課教學(xué)，使抽象概念變直觀教學(xué)，有助于同學(xué)技能培育，提高本班成果。 面對(duì)差生我沒有蔑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)計(jì)劃已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成果上一個(gè)新臺(tái)階。 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)5 *年又是一個(gè)多事之秋，半年又悄無(wú)聲息地溜走了，回顧這半年的教學(xué)狀況，心里頗

20、有點(diǎn)兒汗顏，由于這學(xué)期我沒有做出什么更有價(jià)值的事來(lái)，只是埋頭教書，把課本的知識(shí)教給同學(xué)就好了，也沒有在其他方面有更多的突破，但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想，總結(jié)如下，以做來(lái)年的借鑒， 1，教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)備好課，積極投入到課堂的教學(xué)中去， 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者，同學(xué)是被教的主體，因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要，了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受，我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，因此，講得太深，沒有照看到整體，備課時(shí)留

21、意到這點(diǎn)，因此仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行，參與學(xué)校組織的課改和澆灌新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照教學(xué)大綱，教材，同學(xué)實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃，從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證， 2，仔細(xì)備課，作為一名比較老的老師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好，倒不如不上課

22、，否那么就是白費(fèi)心機(jī)，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工，在備課之前，對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，有時(shí)看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書館，仔細(xì)深入鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極協(xié)作搞好同班級(jí)老師的小組集體備課，備課雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的， 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺，因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講，為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就心中有

23、數(shù)了，有時(shí)預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)，與此可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要， 3，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)老師表演技能的階段， 上課時(shí)，本著傳道，授業(yè)，解惑的原那么，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理，清楚，精確，生動(dòng)，備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)，因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，使每堂課同學(xué)有所獲，努力使同學(xué)打好基礎(chǔ)，培育技能，進(jìn)展聰慧，培育同學(xué)的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適

24、中照看全部，堅(jiān)持做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，就自然能夠吸引住同學(xué)，所以，我每天都保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍，當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，在課堂上，依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立同學(xué)的自信心，讓各層次的同學(xué)都得到提高， 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好，否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去，因此，上課就盡

25、量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作技能，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處， 4，留意因材施教，做好課后輔導(dǎo)工作， 由于語(yǔ)文的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視，為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有技能提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于技能不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們

26、的成果，不能操之過急，且要多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)，從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，周記記錄中掌控各個(gè)同學(xué)的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和性格，有的放矢地與其進(jìn)行溝通，實(shí)時(shí)予以關(guān)懷和關(guān)愛，擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng);積極發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)予以鼓舞，樹立他們的自信心，只要堅(jiān)持對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好， 5，作業(yè)布置，批改實(shí)時(shí)有效， 語(yǔ)文是語(yǔ)言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練，

27、為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正，課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化，另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能， 總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作，其中學(xué)到的東西當(dāng)然不少，由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果， 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)6 焦灼充盈的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)七班級(jí)165、163兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)

28、的關(guān)系處理得比較好，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好、取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想方面： 作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌控最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他

29、們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。 二、 教學(xué)方面 我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。 備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是需要講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。需要講的內(nèi)容， 可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。 上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我實(shí)時(shí)檢查

30、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開滿堂灌的狀況涌現(xiàn)，因而同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理改變：開始上課時(shí)，同學(xué)的心是不鎮(zhèn)靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 我的做法是： 提前進(jìn)班； 把任務(wù)寫在黑板上； 對(duì)那些不能實(shí)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)行勸服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。 上課非常鐘左右，同學(xué)的心鎮(zhèn)靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)同學(xué)思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講究竟，也不會(huì)總是讓同學(xué)爭(zhēng)論。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)

31、脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí)，同學(xué)有些疲乏了，這時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。 三、努力方向： 1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。 2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教 材,扎實(shí)掌控文本的知識(shí)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型敏捷，考察同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用技能。 3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)同學(xué)的課外閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解技能，培育同學(xué)獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培育同

32、學(xué)的閱讀技能并嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。 4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作技能要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求同學(xué)留意觀測(cè)生活、感悟生活，鍥而不舍的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高同學(xué)的寫作水平。要求同學(xué)寫好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。 5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的書寫要求、指導(dǎo)。 教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。 走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)

33、，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。 學(xué)校語(yǔ)文老師教育教學(xué)總結(jié)7 一、思想方面： 作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌控最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。由于我個(gè)人狀況非常，中午基本上不回家，平常也有更

34、多的時(shí)間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的討論和預(yù)備，我可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確，立場(chǎng)端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)方面 一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。 1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。 了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)