小學語文期末個人總結(jié)6篇

1、第 第 頁小學語文期末個人總結(jié)6篇 學校語文期末個人總結(jié)篇1 焦灼而勞碌的一個學期又結(jié)束了?，F(xiàn)就我們學校語文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報。 一、基本狀況： 我和葛老師所帶的學校語文青研班原有11名學員，由于種種緣由，最終只剩下了8名正式學員。提到這8名青年老師，作為指導老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三學校，每次來區(qū)里參與活動，都頗費周折，但是她從沒因路途遠而遲到或早退過一次。她求知假設渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽擱過一次活動。作為班長，她能到處嚴格要求自己，仔細履行班長職責，服務于大家，她的奉獻精神令人感動。其他幾位

2、學員，無論教齡長短，都是那么虛心好學，樂于思索。和她們在一起，我覺得自己也充斥了朝氣和活力。 二、活動開展： 本屆青研班開班時間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時間內(nèi)為學員安排豐富多彩的活動內(nèi)容。 開班典禮之后，我們研修班進行了第一次活動。葛老師和我分別對學員進行了動員，并對學員提出了明確的要求。我們要求學員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學中隨時進行粉筆字的練習。每月撰寫不少于2000字的教育教學隨筆，堅持每天讀書學習，多翻閱教學雜志，積極參加課題討論和聽課評課活動，主動參與各種公開課和展示課，努力在教學實踐中磨練自己。 為了便于聯(lián)系，開班當天，我們就明確了班長人選，建立了班級群，并完

3、成了對學員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析討論學員的需求，我們覺得青年老師既需要先進理念的引領，也需要教學實踐的磨練。我和葛老師都認為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計劃前，我們達成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學期活動計劃。葛老師在此基礎上進行了完善。相比之下，葛老師的計劃制定得更具體更周密。我從葛老師對學員的嚴格要求中，從她制定出的這份計劃中，感受到了葛老師治學的嚴謹和工作的細致。 本學期，我們研修班共活動了九次。這九次活動中，既有葛老師的漫談青年老師的成長專題講座，又有我的談談我的語文教學實踐閱歷介紹；既有指導老師的示范引路，也有學員的課堂教學實踐和研討；除此之外，我們還安排學

4、員去兄弟片區(qū)參與教研活動，開闊眼界，增長見識。 本學期，我們有三位學員做了討論課。這三位學員的討論課，盡管風格迥異，但是，都遠遠優(yōu)于我們的預期。每次學員做完討論課，我和葛老師都會組織大家進行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學研討的氛圍特別好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地溝通。每次評課，8位學員都以開放的心態(tài)，上心傾聽，暢所欲言。學員們有時會訴說自己的困惑，有時會提出自己的質(zhì)疑，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同。正由于如此，每次活動后，無論是這8位學員，還是作為指導老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的

5、教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。 在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此協(xié)作默契，是一對互補的好搭檔。由于每次教學研討，葛老師都會在教材處理和教學設計層面予以學員針對性地細致指導，而我那么更多地給學員傳達課堂教學的新理念新方法，更多地從一線老師的使命出發(fā)，引導她們關(guān)注課堂上每一個同學的學習狀態(tài)，關(guān)注每一個生命的成長。我和葛老師一個在宏觀上引領，一個在微觀上指導，互為補充，對8位學員進行全面的培育，努力使她們快速成長為師德高尚，業(yè)務技能強的骨干老師。 三、今后打算： 1、個人打算： 作為研修班的指導老師，我覺得自己還有許多的東西需要深入學習。我將一如既往地利用

6、業(yè)余時間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡這個平臺，進行自主學習和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學討論技能。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承受一些工作，主動地在工作中熬煉自己，提高自己。 2、工作設想： 1建議學員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時記錄自己教育教學中的 點點滴滴。便于積累素材，進行反思，提煉自己的教育思想和教學方法。號召學員之間進行博客互訪，加強學習和溝通。還可定期推舉優(yōu)秀博文，最末收集起來編輯成冊，作為研修班成果進行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評比優(yōu)秀學員的條件。 2不定期為學員推舉好書，好博客，推舉語文教育專家的學術(shù)論文，對學員進行更高層次的專業(yè)引領和

7、帶動。開闊她們的眼界，援助學員構(gòu)建自己獨特的教育教學思想。 3援助青年老師發(fā)覺自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的教學風格。 4指導青年老師制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。 5每次活動都要多留一些影像做資料。 由于是初次做指導老師，初次做這樣的工作總結(jié)，確定有很多不足之處，懇請各位領導和老師批判指正。 借此機會，我還要感謝教研室領導和進修學校的領導對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓舞。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導老師。 學校語文期末個人總結(jié)篇2 本學期，我擔負六班級*個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作即將結(jié)束。回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期級班

8、同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié) 一、提高教學質(zhì)量的做法 一抓基礎知識和基本技能 在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌控得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我那么采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關(guān)。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的知識得到

9、了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文技能。 二做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。 在預習課文時，要求同學“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學掌控這個預習方法，有利于提高他的自學技能和閱讀水平。 在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學

10、習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導同學認真觀測周邊的事物，關(guān)懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達技能亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培育同學的語文技能，讓同學多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，小組合作，制作成精致的ppt展示。 三做好轉(zhuǎn)差工作 本班極需援助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，援助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時援助他們掌控，由于是多名

11、優(yōu)生來援助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，實時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信心。 四拓展知識視野 語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動： 1.優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3.原創(chuàng)得意句段的展示。 4.開展各種語文活動。同學在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的技能。

12、 二、存在問題與不足 1.同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。 2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的積極性。 3.教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足，不到位。 4.個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。 三、今后努力的方向和設想 1.采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。 2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 3.多組織一

13、些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責任感。 4.重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 5.在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。 學校語文期末個人總結(jié)篇3 今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，特別的沉重，心情糟透了。 甚至怕過這個暑假。緣由是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。 雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？ 看來問題不是出在同學身上孩子們大都很好，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新

14、的學期里反敗為勝。老是沉溺在痛楚里是無濟于事的。 回想一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，尊敬同學，盡力發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下： 一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學 從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，仔細反思

15、自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課，在肯定程度上激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學的語文實踐技能，積極提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，著重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現(xiàn)代社會所

16、需要的終身受用的語文技能。 二、著重課內(nèi)外結(jié)合。 “課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。 三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率 教學中，轉(zhuǎn)變過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設計

17、教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。 在反思上： 一、沒有充分調(diào)動同學學習的積極性。在平常的教學中太過于嚴厲、死板，沒有著重培育師生感情，激發(fā)同學學習的愛好，只有親其師才能信其道。否那么，同學又怎么全力以赴地去學習呢？因此，在新的學期要好好培育師生關(guān)系，要讓同學感覺到我是他們最親近的伙伴、知己。建立同等、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩子們喜愛我，更喜愛上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”。 課堂教學活動中，決斷同學學習的好壞主要因素就是“愛好”。沒有愛好就等于沒有學習的動力，這就徑

18、直影響著同學對學習的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓同學感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中查找愛好、查找自信、收獲果實，促使同學對語文知識的追求、渴望和滿意。 二、同學的閱讀技能亟待提高。同學的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，從而逐步提高同學的閱讀技能。 三、作文教學蜻蜓點水。 同學對作文有一種畏難心情，有時并不能完全怪同學。本學期我的作文教學存在一些問題，導致同學在作文方面有

19、欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，同學的寫作技能很難得到提高。 針對此種狀況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作技能的某一方面專項指導。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達技能。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，涌現(xiàn)了許多的失誤，但是，我仍舊不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)閱歷，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領導和家長的期望。 學校語文期末個人總結(jié)篇4 作為一名新老師，這學期，或者說這一年在

20、各個方面我的成長是極大的！ 首先在這一年中，作為一名語文老師，我在教學技能方面獲得了極大的成長。在這一年當中，我有幸去傾聽了學校和鄭州市的多次觀摩課或者講座，對于語文教學有了新的認識。其中令我印象最深刻的是去年有一次參與人教版主編崔巒先生的講座，他讓我認識到教材選編的人文高度，在講課時也就更加著重教材背后的意義，而不僅限于一篇課文。還有今年去聽王崧舟老師的課，他的課讓我感受到詩意語文的美，回來后，我還特地買了王老師的書拿來讀，受益頗深。同樣的本組老師的課例也讓我獲得了教學的成長。向李艷老師學習上課的技巧，向田莉老師學習抓課堂效率，向王穎菲老師學習管理同學的方法，向劉娟老師學習國學的教育 其次，

21、我的個人技能也得到了提高。這一年當中，我的寫作技能也得到了提高。自從高考結(jié)束，哪怕上高校也沒寫過幾篇文章，但是來到這里后每周堅持寫兩篇反思，堅持原創(chuàng)，寫下自己的收獲，自己的成長，自己的困惑，自己生活的感悟等，不知不覺中自己的寫作技能也得到了提高。另外，這學期我讀了朗讀手冊王崧舟的詩意語文等幾本書，在教學上獲得了新的感受。 第三，在班級管理上，本學期，我向王穎菲老師學習，采納了小組管理的方法。將班級分為十三個小組，同桌兩個采用一優(yōu)幫一差的原那么排位，每個小組又有一名德才兼?zhèn)涞耐瑢W當組長，負責整組同學的作業(yè)檢查，重點知識過關(guān)，古詩課文背誦等，而組長那么由老師負責檢查，每周五的班會課總結(jié)一星期同學的

22、表現(xiàn)。這個方法尤其在這學期的期末復習中發(fā)揮了很大的能量，小組之間競賽著學習，同學的學習熱忱很高，基礎知識復習的也很堅固，因此，這次期末考試我們班也取得了班級第一名的好成果。 本學期我很好的踐行了我作為語文老師和班主任的職責，但是還是有許多不足的地方。我將在以下幾個方面繼續(xù)努力： 1.閱讀應當是一種習慣。在本學期，同學的閱讀量還是有待提升。依據(jù)我們班的課程表，堅持每周一、三、四給同學留有閱讀的時間。讓同學在閱讀中獲益，在閱讀中成長。 2.課標要求三班級同學能夠嫻熟地用鋼筆書寫，做到工整美觀。我認為我們班的同學書寫水平仍舊有待提高，所以每天得寫字閱讀課，堅持讓同學練習字帖。 3.基于三班級同學的朗

23、讀中仍舊有拖音的現(xiàn)象，我想在平常的早讀帶領同學學習有感情的朗讀課文。 4.繼續(xù)堅持提高同學的課堂學習效率，培育同學良好的聽課習慣，掌控學習的方法。 這一年來，我在各個方面，從教學到生活，學校和領導都給了我很大的援助，我會繼續(xù)努力工作，來回報學校對我的信任和培育！ 學校語文期末個人總結(jié)篇5 轉(zhuǎn)瞬又是一學期匆忙而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二班級的同學雖說不像一班級剛?cè)雽W什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學期，我的教育側(cè)重點還在于培育良好的語文學習習慣。 一、培育主動識字的習慣 語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童

24、生活閱歷，著重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二班級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓同學識字，需要有內(nèi)驅(qū)力，學校生喜愛讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培育同學主動識字的愛好，在教學中，我依據(jù)同學的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。 如：、自編兒歌識字法、動手演示記字法、辨部首想字義、拆字、合字游戲、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培育識字愛好，讓同學每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，辨別各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，加強識字

25、愛好，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。 二、培育閱讀習慣 我覺得培育孩子的讀書愛好越早開始越好。因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二班級的同學，內(nèi)部言語機制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我非常加強同學的朗讀，背誦方面的訓練，培育他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓舞他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三班級的習作打下良好的基礎。 學校語文期末個人總結(jié)篇6 本學期，我的語文教學能以上級精

26、神為指導，以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，突出四班級教材特點，并結(jié)合本班實際狀況，嚴格根據(jù)計劃順當開展。課前，能仔細學習教學大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)即力求少而精，努力做到減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要表達在以下幾個方面： 一、創(chuàng)設同等、活躍的課堂氛圍。 結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動同學的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與同學是同等的，這樣會使同學沒有那么焦灼，對于提出的問題讓同學開動腦筋、暢所欲言。對說得好

27、的，我會立刻表揚；有錯的，我也進行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。 二、狠抓基礎知識和基本技能 由于我班同學知識基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，在學習生字方面，為了讓同學更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會花時間、想方法來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣同學的積極性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。 三、做好輔優(yōu)補差工作 我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，