雨的四季課件

1、雨的四季 劉湛秋雨的四季雨的四季課件導(dǎo)入課文 有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。 今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。導(dǎo)入課文 有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡教學(xué)目標(biāo)1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。2.提高學(xué)生的鑒賞能力。3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！教學(xué)目標(biāo)1.感受文章的語言美

2、、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的作者簡(jiǎn)介劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩(shī)集無題抒情詩(shī)獲過中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其生難字蟬聲（ ） 花苞（ ） 誘惑（ ）靜謐（ ） 高邈（ ） 鈴鐺（ ）蒞臨（ ） 吝嗇（ ） 咄咄逼人（ ）淅淅瀝瀝（ ） 干澀（ ） 漾出（ ）chnboyu hummioln dnlln sdusynl預(yù)習(xí)檢查瓷色（

3、 ） 瓢潑（ ） 漿汁（ ）粗獷（ ） 掩飾（ ） 綠茵茵（ ）斗笠（ ） 洗淋（ ） 暢快（ ）驅(qū)走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）piojinyn shynlnjichnlcunq生難字蟬聲（ ） 花苞（ ）詞語集注緊迫得不容等待。預(yù)習(xí)檢查高邈:造訪：掩飾：吝嗇：靜謐：蒞臨：咄咄逼人：淅淅瀝瀝：爭(zhēng)先恐后：迫不及待：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。拜訪。多用于書面。遮蓋修飾使人看不出真相過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭(zhēng)著向前，唯恐落后。詞語集注緊迫得不容等待。預(yù)習(xí)檢查

4、高邈:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。拜訪整體感知聽讀思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課文以生動(dòng)的文筆，描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛與贊美之情。整體感知聽讀思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想速讀課文，思考： 課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？。理清思路第一部分（1），開宗明義，作者直接表明對(duì)雨的情感喜歡雨。第二部分（ 2-5 ），作者以時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的贊美之情。第三部分（6-7），抒發(fā)對(duì)雨的贊美之情。 結(jié)構(gòu)：總分總線索：對(duì)雨的喜愛、贊美之情速讀課文，思考：理清思路第一部

5、分（1），開宗明義，作者直接表作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。 想一想:作者為什么把文題寫成“雨的四季”后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！边@兩句話在文中有什么作用？ 作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對(duì)雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡，緊扣文題，領(lǐng)起下文。“她”是誰？明確：雨。為什么是“她”，不是“它”“他”？人格

6、化。在劉湛秋心中，雨是女子。想一想:1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接四季的雨，都是同一樣貌、同一性格么？請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀文章，四季的雨分別是怎樣的特點(diǎn)?給整個(gè)大地帶來了什么變化？整體感知四季的雨，都是同一樣貌、同一性格么？請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀文章，四帶來蜜情粗獷熱烈豐滿大地展示誘惑秋雨淅瀝端莊 沉靜純凈靈魂產(chǎn)生情思冬雨化雪自然 平靜 降臨溫暖春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟改變姿容 夏雨傾盆帶來蜜情粗獷熱烈豐滿大地展示誘惑秋雨淅瀝端莊 沉靜純凈.不論哪個(gè)她，在劉湛秋眼中都是美的。那么，四季的雨到底美在哪兒呢？品味文章的語言特征鑒賞語言.不論哪個(gè)她，在劉湛秋眼中都是美的。那么，四

7、季的雨到底美在哪春雨：視覺每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”，生動(dòng)形象寫出春雨中樹的柔美、溫潤(rùn)、律動(dòng)，也給了讀者不一樣的感受。鑒賞語言春雨：視覺運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。（視覺，擬人）我仿佛看到了那個(gè)眼角垂淚的少女，看到了水珠將滴未滴時(shí)的顫動(dòng)，滴落了又無比輕盈。作

8、者用擬人的修辭手法將春雨的水珠與少女的眼淚相比，形象生動(dòng)的寫出了春雨的無比嬌美。似真似幻，炫目鑒賞語言鑒賞語言水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛嗅覺呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。清新的空氣，不僅刺激你的嗅覺，還刺激著你的味蕾。聽覺小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這里強(qiáng)調(diào)的是聲音，沙沙、沙沙，你聽到了聲響，以為是蚯蚓在翻土，低頭一看，原來是小草在跳舞。這句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。鑒賞語言鑒賞語言嗅覺呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和觸覺：因?yàn)槟?/p>

9、渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切 與自然親近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教會(huì)我們敞開身心，擁抱自然。夏雨鑒賞語言觸覺：與自然親近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教會(huì)我們敞開身視覺：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。怒，鼓，展現(xiàn)的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。海綿，原本吸收水分，現(xiàn)在卻用來吸收暑氣?？床灰姷臒釟夥路鹱兊糜行危鍥龈袚涿娑鴣?。鑒賞語言鑒賞語言視覺：怒，鼓，展現(xiàn)的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。鑒賞

10、聽覺，視覺：而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，形象生動(dòng)的寫出了夏雨的熱烈。鑒賞語言鑒賞語言聽覺，視覺：作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”秋雨：當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。 作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，形象生動(dòng)的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。鑒賞語言秋雨：當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨冬雨：雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。首先，溫暖是與冷冽干澀的風(fēng)比較而來

11、。其次，溫暖也在于，冬雨所蘊(yùn)含的生命的希望。擬人的修辭手法， “化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間” 從視覺角度寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。 為什么說冬雨的降臨是一種特殊的溫暖？鑒賞語言冬雨：首先，溫暖是與冷冽干澀的風(fēng)比較而來。擬人的修辭手法， “啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想

12、帶來流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。”追問：這一段的抒情，和其他段落有何不同？人稱轉(zhuǎn)換為“你”，面對(duì)面傾訴，面對(duì)面釋放。一個(gè)排比句寫出雨給作者的美好感受贊雨“啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！”愛戀的理由是：雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤(rùn)，思想帶來流動(dòng)，靈魂得到凈化。鑒賞語言“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛與贊美之情。課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺作者在描繪四季的雨時(shí)，都采用了哪些手法？（1）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；寫作