騎在白鵝的背上(二)PPT課件最新5上長春版

1、字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時 騎在白鵝的背上（二）15字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時 騎在白鵝的背上（二）11.會認(rèn)11個生字，會寫9個生字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?？焖倌x課文，概括故事大意，能復(fù)述他們是怎樣相濡以沫的。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫9個生字。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)脖書寫指導(dǎo)左窄右寬?！霸隆必Q撇較長。b我會寫脖書寫指導(dǎo)左窄右寬?！霸隆必Q撇較長。b我會寫濁書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部的豎稍長，底橫上提。zhu 濁書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部的豎稍長，底橫上提。zhu 振書寫指導(dǎo)右半部分筆畫緊湊，捺長伸。zhn振書寫指導(dǎo)右半部分筆畫

2、緊湊，捺長伸。zhn喂書寫指導(dǎo)左窄右寬。“口”略小且偏上。wi喂書寫指導(dǎo)左窄右寬?！翱凇甭孕∏移?。wi啄書寫指導(dǎo)“口”要小，右部筆畫要舒展。zhu啄書寫指導(dǎo)“口”要小，右部筆畫要舒展。zhu遭書寫指導(dǎo)“曹”要緊湊，“辶”伸展。zo遭書寫指導(dǎo)“曹”要緊湊，“辶”伸展。zo矩書寫指導(dǎo)左部末筆為點(diǎn)，右部橫畫間距勻稱。j矩書寫指導(dǎo)左部末筆為點(diǎn)，右部橫畫間距勻稱。j統(tǒng)書寫指導(dǎo)右上部略小些，“兒”的撇要伸展。 tng統(tǒng)書寫指導(dǎo)右上部略小些，“兒”的撇要伸展。 tng納書寫指導(dǎo)右部略高，“纟”不宜過寬。n納書寫指導(dǎo)右部略高，“纟”不宜過寬。n溜 搓 膜 嫉 妒 吮 鱸 疊 恭 瞞 mn li cu m j

3、 d shnl di gng 我會認(rèn)溜 搓 膜 嫉 妒 mn li cu m j脖子 啄蟲 規(guī)矩 嫉妒 吮吸 渾濁b zhu易讀錯字 juj shn zhu 脖子 啄蟲 規(guī)矩 鉆zun (鉆頭 鉆石) zun (鉆研 鉆探)折zh （折疊 曲折 ）zh （折騰 ）sh （折本 折耗 ）多音字鉆zun (鉆頭 鉆石) zun (張望：勉強(qiáng)：體統(tǒng)：理解詞語向四周或遠(yuǎn)處看；從小孔 或縫隙里看。造句：門口有雙頑 皮的眼睛在朝里張望。能力不夠，還盡力做。造句：望著兒子可憐巴巴的眼神， 媽媽勉強(qiáng)答應(yīng)了他的請求。指體制、格局、規(guī)矩等， 也指身份、面子。造句：這是件 不成體統(tǒng)的事，誰也不要再問了。張望：理解詞

4、語向四周或遠(yuǎn)處看；從小孔 或縫隙里看。領(lǐng)袖：荒涼：融化： 理解詞語國家、政治團(tuán)體、群眾組織等的最高領(lǐng)導(dǎo)人。造句：他們舉起拳頭向領(lǐng)袖致敬。人煙少，冷清。造句：這里長了很多野草，真是荒涼。（冰、雪等）變成水。造句：春天來了，冰雪漸漸融化了。領(lǐng)袖：理解詞語國家、政治團(tuán)體、群眾組織等的最高領(lǐng)導(dǎo)人。吮吸：不慌不忙：理解詞語把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西。造句：麥苗貪婪地吮吸著春天的雨露。從容不迫。造句：因?yàn)槠綍r學(xué)習(xí)努力，所以考 試的時候他不慌不忙地作答。吮吸：理解詞語把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西恭恭敬敬：支支吾吾： 理解詞語對尊長或賓客尊重有禮貌。造句：對待長輩我們應(yīng)該

5、恭恭敬敬 的，不能頂撞他們。說話含混躲閃；用含混的話搪塞。造句：他支支吾吾地回答爸爸的責(zé)問。恭恭敬敬：理解詞語對尊長或賓客尊重有禮貌。驚異 詫異都有覺得很奇怪的意思?！绑@異”側(cè)重于因?qū)ν蝗怀霈F(xiàn)的事物缺乏心理準(zhǔn)備而感到吃驚?！霸尞悺眰?cè)重于因?qū)δ呈虏焕斫舛械狡婀帧?.人們向他投去驚異的目光。2.聽到這個消息，大家都很詫異。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：驚異 詫異都有覺得很奇怪的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 點(diǎn)擊聽朗讀 點(diǎn)擊第一部分（第1-19自然段）尼爾斯救馬丁。寫了尼爾斯把馬丁從昏死中救醒，馬丁則給尼爾斯找來食物。第二部分（第20-40自然段）尼爾斯受排斥。寫了阿卡很贊賞馬丁的勇敢，同意

6、帶馬丁同行，而尼爾斯卻受到排斥和驅(qū)趕。第三部分（第41-50自然段）瞞過阿卡。寫了馬 丁幫助尼爾斯瞞過阿卡，留了下來。第一部分（第1-19自然段）尼爾斯救馬丁。寫了尼爾斯把馬丁從尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，馬丁捉小魚給尼爾斯吃。尼爾斯抱枯草鋪地，馬丁帶尼爾斯到浮冰，把他塞到自己的翅膀下面。說一說文中尼爾斯和白鵝是如何相濡以沫的？尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，說一說文中尼爾斯和白鵝是如何相濡以課堂小結(jié)初讀課文，說一說本文的主要內(nèi)容？這篇課文緊承上一篇課文，講的是尼爾斯和白鵝馬丁在歷險(xiǎn)經(jīng)歷中相濡以沫的故事。課堂小結(jié)初讀課文，說一說本文的主要內(nèi)容？這篇課文緊承上一篇課1我能根據(jù)拼音寫詞語。 hn zhu

7、bzi zo y u ju rnn zhn zu wi yn zhush xu tn渾 濁脖 子遭 遇規(guī) 矩容 納振 作喂 養(yǎng)啄 食血 統(tǒng)1我能根據(jù)拼音寫詞語。渾 濁脖 子遭 遇規(guī) 矩容 納3比一比，再組詞。脖（）勃（）矩（）據(jù)（）濁（）獨(dú)（）喂（）畏（）脖子蓬勃規(guī)矩?fù)?jù)說渾濁獨(dú)自喂雞畏懼3比一比，再組詞。脖子蓬勃規(guī)矩?fù)?jù)說渾濁獨(dú)自喂雞畏懼3.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。(1)尼爾斯膽怯地問，“你怎么樣，就跟他們一起飛走了嗎？”()(2)別處的雪早已融化了，但在這兒，在到處伸展的松樹根上還留著一層層又厚又結(jié)實(shí)的雪。() ()(3)他感覺好像肚子里有什么東西在吮吸一般。().膽小.消融堅(jiān)固吸取3.

8、寫出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。.膽小.消4按要求寫句子。(1)松樹一直伸展到湖邊。(擴(kuò)寫句子)_(2)正派的鵝難道是這樣走路的嗎？(改成陳述句)_ (3)尼爾斯用兩手抓住他的脖子。(改成“被”字句)_密密層層的高大松樹，好像黑色的圍墻一般，一直伸展到湖邊。正派的鵝不是這樣走路的。他的脖子被尼爾斯用兩手抓住。4按要求寫句子。密密層層的高大松樹，好像黑色的圍墻一般，一騎在白鵝的背上(二)PPT課件最新5上長春版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時騎在白鵝的背上（二）15品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時騎在白鵝的背上（通過人物動作、語言、心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和馬丁兩個人

9、物的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過人物動作、語言、心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和馬丁兩個通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：剛到岸時，尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友的？二思：面對野鵝對尼爾斯的拒絕，他們彼此又有什么相濡以沫的表現(xiàn)呢？四品：從尼爾斯與馬丁的相處中，你認(rèn)為我們?nèi)祟惻c動物之間應(yīng)該如何相處？三探：尼爾斯和馬丁各有哪些性格特點(diǎn)？核心問題：讀完尼爾斯和馬丁在歷險(xiǎn)中相濡以沫的故事，你得到了什么啟示？相濡以沫

10、一讀：剛到岸時，尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友的？ 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語他們飛得多遠(yuǎn)?。‖F(xiàn)在即使馬丁愿意回去，他們也找不到回家的道路了無論如何，馬丁真是好漢子可是他在哪兒?。窟@段文字中的兩處省 略號有什么作用？請結(jié)合上下文具體 說一說。 第一處表示沉默、無語，說明尼爾斯的難過和無奈；第二處表示語意未盡，表現(xiàn)了尼爾斯對馬丁的由衷贊賞之情。他們飛得多遠(yuǎn)啊！現(xiàn)在即使馬丁愿意回去，他們也找不到回家的道路但這時候，尼爾斯大踏步上前，堅(jiān)決地說：“我叫作尼爾斯。我的爸爸是一個莊稼漢。我本來是人，但

11、是今天早晨”探究（難點(diǎn)）：尼爾斯有沒有隱瞞自己的身份？從中你覺得他是個怎樣的人呢？ 尼爾斯沒有隱瞞自己的身份，從他堅(jiān)決的話中可以看出他是一個率直坦誠的人。語言描寫但這時候，尼爾斯大踏步上前，堅(jiān)決地說：“我叫作尼爾斯。我的爸他們走路的樣子才難看呢！他們每走一步都要跳一下，碰到每一塊石頭都要顛一下，他們的嘴幾乎要把泥土也耕起來了。思考：用夸張的修辭手法來形容野鵝走路的樣子，有什么好處？生動形象地寫出了野鵝走路的樣子在尼爾斯看來有多么難看?？鋸埶麄冏呗返臉幼硬烹y看呢！他們每走一步都要跳一下，碰到每一塊石仿寫：請你仿照文中句子，用夸張的修辭來寫一寫在寒冷的冬天里你的感受。 _ _ 示例：我冷得牙齒直打

12、架 ，冷得一會兒雙腳直在地上蹦，一會兒身子縮成一團(tuán)。 相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！仿寫：示例：我冷得牙齒直打架 ，冷得一會兒雙腳直在地上蹦，一草雖然鋪得很薄尼爾斯現(xiàn)在能拿動多少草??！但總算勉強(qiáng)蓋住了下面的冰。思考：體會這句話中兩個破折號分別起什么作用？ 第一個破折號起解釋說明的作用，第二個破折號起意思轉(zhuǎn)折的作用。 草雖然鋪得很薄尼爾斯現(xiàn)在能拿動多少草?。〉偹忝銖?qiáng)蓋拓展：你看到文中的馬丁和尼爾斯互相幫助的場景，說一說你都想到了什么？_ _ _ 示例：我想到了真正的朋友是在你悲傷無助時，給你安慰與關(guān)懷；在你失意彷徨時，給你信心與 力量；在你成功歡樂時，分享你的勝利和喜悅。相信你還能說

13、出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：我想到了真正的朋友是在你悲傷無助時，給你安慰與關(guān)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：我從中得到的啟示是：在危難之中，好朋友之間要相互幫助、相互關(guān)愛。讀完尼爾斯和馬丁在歷險(xiǎn)中相濡以沫的故事，你得到了什么啟示？核心問題：我從中得到的啟示是：在危難之中，好朋友之間要相互幫1.一讀：剛到岸時，尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友的？馬丁疲倦至極，是尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，馬丁為此很感激他，捉小魚給尼爾斯吃。串珠問題：1.一讀：剛到

14、岸時，尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友2.二思：面對野鵝對尼爾斯的拒絕，他們彼此又有什么相濡以沫的表現(xiàn)呢?當(dāng)野鵝們接受馬丁卻不能容納尼爾斯時，馬丁要幫助尼爾斯瞞住阿卡，尼爾斯抱枯草鋪在冰上，馬丁帶他到浮冰上，把尼爾斯塞到自己的翅膀下面。 2.二思：面對野鵝對尼爾斯的拒絕，他們彼此又有什么相濡以沫的3.三探：尼爾斯和馬丁各有哪些性格特點(diǎn)？尼爾斯心地善良，樂于助人，在白鵝馬丁危難之時幫助了自己的動物朋友。馬丁非常倔強(qiáng)、勇敢， 又能夠設(shè)身處地為尼爾斯著想，與朋友患難與共。3.三探：尼爾斯和馬丁各有哪些性格特點(diǎn)？尼爾斯心地善良，樂于4.四品：從尼爾斯與馬丁的相處中，你認(rèn)為我們?nèi)祟惻c動物之間應(yīng)該

15、如何相處？人與動物之間應(yīng)該和諧相處，只有人類向動物伸出友誼之手，才能獲得動物對人類的理解和信任。4.四品：從尼爾斯與馬丁的相處中，你認(rèn)為我們?nèi)祟惻c動物之間應(yīng)課文結(jié)構(gòu)騎在白鵝的背上（二）尼爾斯救醒昏死的馬丁尼爾斯拖馬丁到湖邊 相濡以沫共同歷險(xiǎn)阿卡同意馬丁同行 卻排斥尼爾斯馬丁給尼爾斯食物馬丁被接納 尼爾斯卻受到驅(qū)趕馬丁將尼爾斯藏在翅膀下馬丁幫助尼爾斯 瞞過阿卡課文結(jié)構(gòu)騎在白鵝的背上（二）尼爾斯救醒昏死的馬丁尼爾斯拖馬丁 本文通過寫尼爾斯與馬丁在歷險(xiǎn)中相濡以沫的故事，告訴我們要學(xué)會同情和關(guān)愛他人，同時也應(yīng)該與動物和諧相處。課文主旨 本文通過寫尼爾斯與馬丁在歷險(xiǎn)中相濡以沫的故事，告訴我們要學(xué)推薦閱讀

16、賣火柴的小女孩兒 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩兒在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩兒撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。推薦閱讀賣火柴的小女孩兒 小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢?？蓱z的小女孩兒！她又冷又餓，哆（du）哆嗦（su）嗦地向

17、前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個。她在一座房子的墻角里坐下來，蜷（qun）著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出

18、了一根。哧（ch）！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰哪，它簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服哇！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗（gng）。只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正

19、冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩兒走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出一道細(xì)長的紅光。“有一個什么人快要死了

20、?！毙∨赫f。唯一疼愛她的奶奶活著的時候告訴過她一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠?！”小女孩兒叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑

21、餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏（ni）著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光房相西亭鵝一群，眠沙泛浦白于云。（得房公池鵝杜甫）垂（ru）飲清露，流響出疏桐。（蟬虞世南）國學(xué)誦讀房相西亭鵝一群，眠沙泛浦白于云。（得房公池鵝杜甫）國學(xué)誦莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡

22、狂沙始到金。 （浪淘沙劉禹錫）疾風(fēng)知勁草 , 板蕩識誠臣。（贈蕭瑀李世民）路漫漫其修遠(yuǎn)兮 , 吾將上下而求索。（離騷屈原）國學(xué)誦讀莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到【鵝與民俗】鵝，在古代又稱“舒雁”，是中國古代婚禮儀式中必備的禮物。中國古代的婚禮儀式有“六禮”：納采、問名、納吉、納征、告期和親迎?！傲Y”之中，除了“納征”一項(xiàng)，是男方送給女方家財(cái)物布帛作為聘禮外，其他五項(xiàng)儀式，均需要用“雁”作為禮物，無論貴族還是平民都一樣。但是雁畢竟不易得，因此古人想了一個變通的方法，即用鵝來代替雁。因?yàn)轾Z就是由雁馴化來的，兩者相似。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鵝與民俗】鵝，在古代又稱“舒雁”

23、，是中國古代婚禮儀式中必備【有關(guān)朋友的民族諺語 】有朋友的人像平原一樣寬廣，沒有朋友的人卻像窄狹的 手掌。蒙古族真正的朋友遇難就幫，假心的朋友遇難嚷。 柯爾克孜族 3. 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。漢族走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)朋友的民族諺語 】有朋友的人像平原一樣寬廣，沒有朋友的課堂小結(jié)這篇課文緊承上一篇課文，講的是尼爾斯和白鵝馬丁在歷險(xiǎn)經(jīng)歷中相濡以沫的故事。本篇課文的對話描寫占了較大的篇幅，提示語運(yùn)用恰當(dāng)且富于變化，起到了推動情節(jié)的作用。課堂小結(jié)這篇課文緊承上一篇課文，講的是尼爾斯和白鵝馬丁在歷險(xiǎn)教師點(diǎn)撥：這篇課文對話較多，很適合分角色朗讀。 讀不同的角色，要用心揣摩角色的心理狀況， 讀出

24、人物的性格特點(diǎn)。如讀“喂，馬丁， 尼爾斯膽怯地問，你怎么樣，就跟他們一 起飛走了嗎？”此時，尼爾斯的心理是很 復(fù)雜的，有擔(dān)心、害怕，也有對馬丁的淡淡 的祝賀和羨慕。所以讀時，就需要小聲地、 怯怯地讀出詢問、擔(dān)憂和羨慕的語氣來。用心揣摩人物心理，是讀好對話的關(guān)鍵。 分角色朗讀課文，用心揣摩人物的心理。 朗讀教師點(diǎn)撥：這篇課文對話較多，很適合分角色朗讀。 讀不同的角色參考答案：“喂，馬丁，”尼爾斯/膽怯地問， “你怎么樣，就跟他們/一起飛走了嗎？” 參考答案：“喂，馬丁，”尼爾斯/膽怯地問， “你怎么樣，1.默讀課文，簡要概括故事的大意。 思考與交流參考答案：這篇課文講述了馬丁和尼爾斯在 歷險(xiǎn)中相

25、濡以沫的故事。 1.默讀課文，簡要概括故事的大意。 思考與交流參考答案：這篇2.尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？ 思考與交流參考答案：尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，馬丁 捉小魚給尼爾斯吃。馬丁要幫助尼爾斯瞞住 阿卡。尼爾斯抱枯草鋪在冰上，馬丁帶尼爾 斯到浮冰上，把尼爾斯塞到自己的翅膀下面。 2.尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？ 思考與交流參考答案：3.通讀了尼爾斯騎鵝旅行記第二章的3節(jié)后， 請你給文章的三個部分分別加上合適的小標(biāo)題，并說明理由。 _ _ 思考與交流參考答案：尼爾斯和馬丁相互幫助 野鵝贊賞馬丁，排斥尼爾斯 馬丁幫助尼爾斯瞞過阿卡 理由：略3.通讀了尼爾斯騎鵝旅行記第二章的3節(jié)后，

26、 請你給文章的文中的阿卡后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險(xiǎn)中遇到了哪些困難？最后他有沒有變回自己？要想知道答案，請你找來瑞典女 作家拉格洛芙的尼爾斯騎鵝旅行記仔細(xì)讀讀吧。 拓展與運(yùn)用文中的阿卡后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險(xiǎn)中遇到了哪些教師點(diǎn)撥：找來尼爾斯騎鵝旅行記仔細(xì)讀一讀，用自己的話概括出上述幾個問題的答案。建議至少讀三遍：第一遍最好很快地把它讀完， 整體把握主要內(nèi)容；第二遍慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意各章各段的結(jié)構(gòu)，與同學(xué)交流 讀書心得；第三遍要一段一段細(xì)細(xì)地讀，這 時要注意研究它的煉字煉句，積累一些好詞 佳句，學(xué)習(xí)一些布局謀篇的方法。 參考答案：后來阿卡接受了尼爾斯的加入。尼爾

27、斯在歷險(xiǎn)中遇到了詭計(jì)多端的狐貍，在熊口死里逃生最后變回原來的樣子。 教師點(diǎn)撥：找來尼爾斯騎鵝旅行記仔細(xì)讀一讀，用自己的話概括1.讀一讀，寫一寫，用加點(diǎn)的詞語說一句話。 融化 振作 吮吸 滋味 規(guī)規(guī)矩矩 血統(tǒng) 遭遇 容納 膽怯 支支吾吾 積累教師點(diǎn)撥：讀這些詞語，注意“吮”讀shn，“矩” 讀 j，“血統(tǒng)”中的“血”讀 xu，“怯”讀 qi，“吾”讀 w。寫時注意“融”的左下部 分里面是一橫，“矩”的左邊捺要變成點(diǎn)。. . . . . . . . .1.讀一讀，寫一寫，用加點(diǎn)的詞語說一句話。 積累教師點(diǎn)撥：參考答案：振作：希望你能重新振作起來，迎接新的挑戰(zhàn)。規(guī)規(guī)矩矩：他一向都是規(guī) 規(guī)矩矩的,從來不做違法的事。膽怯：我初上講臺，還真有幾分膽怯。支支吾吾：他好像做錯了什么事，說起話來支支吾吾的。 參考答案：振作：希望你能重新振作起來，迎接新的挑戰(zhàn)。規(guī)規(guī)矩矩2.讀下列句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？注意標(biāo)點(diǎn)符號的 規(guī)范使用。 （1）他把魚在尼爾斯前面一