部編版初三九年級(jí)語(yǔ)文中考-綜合性學(xué)習(xí)修辭、對(duì)聯(lián)、仿寫(xiě)-課件

1、綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)四 修辭、對(duì)聯(lián)、仿寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)四 修辭、對(duì)聯(lián)、仿寫(xiě)1.比喻修辭手法及作用:【定義】用將某一事物或情境來(lái)比另一事物或情境的修辭方法。（要了解本體和喻體）例：他長(zhǎng)得很像他哥哥。（表示比較不是比喻句）例：他剛才好像出去了。（表示推測(cè)揣度不是比喻句）【作用】:可使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。答題格式：把_比作_，生動(dòng)形象地寫(xiě)出_(事物)_的特點(diǎn)，流露出作者_(dá)的感情。【例句】:從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，【作用分析】:運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。（兩個(gè)不同事物具有相

2、同的特征）1.比喻修辭手法及作用:【定義】用將某一事物或情境來(lái)比另2.擬人修辭手法及作用:【定義】把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物?！咀饔谩?將(事物)人格化，賦予其人的動(dòng)作行為。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出_(事物)_的特點(diǎn)，流露出作者_(dá)的感情。使讀者感到親切、形象【例句】:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！咀饔梅治觥?將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，使讀者感到親切、形象。2.擬人修辭手法及作用:區(qū)分比喻和擬人分這兩者的不同：比喻必須出現(xiàn)喻體，也就是帶比喻詞的，基本可以判定是比喻

3、句。擬人是不出現(xiàn)喻體的，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)?！纠洹浚罕扔骶洌汉舆呌幸豢昧鴺?shù)，微風(fēng)吹來(lái)，多像飄著長(zhǎng)發(fā)的少女。 每條嶺都像慈母那樣的溫柔擬人句：河邊有一棵柳樹(shù)，微風(fēng)吹來(lái)，飄著它長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。 每條嶺都是那么溫柔區(qū)分比喻和擬人分這兩者的不同：比喻必須出現(xiàn)喻體，也就是帶比喻3.夸張修辭手法及作用:【定義】對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。（注意：夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。）夸張的種類：擴(kuò)大夸張。例如“你看她，尾巴都翹到天上去了”?？s小夸張。例如“心眼小得像針鼻兒”。超前夸張。例如“農(nóng)民們都說(shuō)：看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白

4、面包子的香味來(lái)了”?！咀饔谩?可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或增強(qiáng)作者的思想情感。【例句】：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。作用分析：運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了自己所乘船只速度之快和兩岸猿聲的悠長(zhǎng)和嘈雜，突出了李白在流放途中突然遇赦，回家與親人朋友團(tuán)聚的愉快心情。3.夸張修辭手法及作用:判斷下列句子，是夸張句的打“”，不是的打“”。1.蜀道之難，難于上青天。（）2.我女孩兒也吃些，自從進(jìn)了你家門(mén)，這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩！可憐！可憐！（）3.農(nóng)民們說(shuō)，看到綠油油的麥苗，就聞到了饅頭的香味。（）4.芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（）典例展示判斷下列句子，是夸張句的打“”，不是

5、的打“”。典4.排比修辭手法及作用:【定義】把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。例：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！（排比）例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（句子排比）答題格式：層層推進(jìn)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出_(事物)的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)情感的表達(dá)，飽含了作者_(dá)的情感?！纠洹克荒芴ь^，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。【作用分析】:具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下

6、祥子的痛苦、無(wú)奈，使讀者有身臨其境的感受4.排比修辭手法及作用:判斷下列句子，是排比句的打“”，不是的打“”。1.選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)萬(wàn)物的眷戀；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)高遠(yuǎn)志向的追求。（）2.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（）3.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（）4.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（）典例展示判斷下列句子，是排比句的打“”，不是的打“”。典5.對(duì)偶修辭手法及作用:【定義】用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法?！咀饔谩?整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，便于吟誦，有音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢?！纠?/p>

7、句】：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！咀饔梅治觥浚哼\(yùn)用了對(duì)偶的手法，全句整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，概括凝練地表現(xiàn)了陋室主人交往之雅以及不與世俗同流合污、潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情懷。5.對(duì)偶修辭手法及作用:【定義】用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)判斷下列句子，是對(duì)偶句的打“”，不是的打“”。1.滿招損，謙受益。（）2.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（）3.好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。ǎ┑淅故九袛嘞铝芯渥樱菍?duì)偶句的打“”，不是的打“”。典例6.反復(fù)修辭手法及作用:【定義】根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。例：盼望著

8、，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（連續(xù)反復(fù)）例：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（間隔反復(fù)）【作用】:可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情?；丨h(huán)往復(fù)，強(qiáng)調(diào)突出_(事物)的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者_(dá)的情感?！纠洹?盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。【作用分析】:“盼望著”一個(gè)短語(yǔ)連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對(duì)春的喜愛(ài)，盼望春天早日到來(lái)的急切心情。6.反復(fù)修辭手法及作用: 我們要特別辨明幾種易混淆的修辭手法比喻和比擬：比擬是把擬體當(dāng)成本體來(lái)寫(xiě)重點(diǎn)在“擬”, 比喻是用喻體比方本體重點(diǎn)在“喻”

9、。對(duì)偶與對(duì)比：對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是對(duì)稱； 對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何反問(wèn)與設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么， 反問(wèn)則明確表示肯定或否定的內(nèi)容。 反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣, 設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。 我們要特別辨明幾種易混淆的修辭手法比喻和比擬：比擬是把擬體常用修辭手法小結(jié)比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、引用不常用的修辭手法有通感、雙關(guān)、呼告、頂真、回環(huán)等常用修辭手法小結(jié)比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、不常用的修辭手(2)同學(xué)們紛紛發(fā)表感言，請(qǐng)判斷

10、下面各句感言主要運(yùn)用了哪種修辭手法。兩千年來(lái)，汨羅江努力平息巨浪，好讓屈子孤魂慢慢靠岸。( )任弼時(shí)同志的“駱駝精神”，是一劑治療我們怕苦怕累毛病的良藥。( )只有達(dá)到了“不以物喜，不以己悲”的人生境界，才能弘揚(yáng)好“憂樂(lè)精神”。( ) 擬人比喻引用鏈接中考(2)同學(xué)們紛紛發(fā)表感言，請(qǐng)判斷下面各句感言主要運(yùn)用了哪種修鞏固練習(xí)1、下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是( )A飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B荷花漸漸萎謝，無(wú)論我多么用心也阻止不了。C我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。D山間炊煙裊裊，如絲如縷；河中帆影片片，如詩(shī)如畫(huà)?！窘馕觥?A項(xiàng)，夸張；C項(xiàng)，比擬（

11、擬物）、夸張； D項(xiàng)，比喻。B鞏固練習(xí)1、下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是( 鞏固練習(xí)2、下列有關(guān)修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是( )A“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)?！本渲羞\(yùn)用比喻的修辭手法。B“千鈞一發(fā)、垂涎三尺、人面桃花、怒發(fā)沖冠”，這幾個(gè)成語(yǔ)都運(yùn)用了夸張的修辭手法。C“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”詩(shī)句中“烽火”一詞運(yùn)用了借代的修辭手法。D“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)?！本渲羞\(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。B【解析】 B項(xiàng)，“人面桃花”運(yùn)用的修辭手法是比喻。鞏固練習(xí)2、下列有關(guān)修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是( 鞏固練習(xí)3、下列有關(guān)修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是(

12、 )A“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?反復(fù)、擬人)B如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。(比喻)C他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以諷刺戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。(排比)D我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？(設(shè)問(wèn))【解析】 D項(xiàng)，此句運(yùn)用的修辭手法是反問(wèn)。D鞏固練習(xí)3、下列有關(guān)修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是( 考點(diǎn)二對(duì)聯(lián)（一）定義：對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?。?duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。（二）對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)1、字?jǐn)?shù)相等。2、句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相

13、對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。例如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。3、詞性相對(duì)。4、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。5、內(nèi)容相關(guān)。 對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，來(lái)形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，絕對(duì)不能彼此鼓勵(lì)，各自為政?？键c(diǎn)二對(duì)聯(lián)（一）定義：對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)或?qū)ψ印?duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平考點(diǎn)二對(duì)聯(lián)（三）【技法總結(jié)】 1.區(qū)分上下聯(lián)(1)看句尾平仄。先看看末尾字,上聯(lián)的末字是三聲或四聲(仄聲),下聯(lián)的末字是一聲或二聲(平聲)。例如“春風(fēng)堂上通佳氣;夜雨庭前種好花”,四聲“氣”是仄聲,當(dāng)上聯(lián);一聲“花”是平聲,是下聯(lián)。仄起平收(2)看字詞含義。寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)通常上聯(lián)是引導(dǎo)句,下聯(lián)是引申句,上聯(lián)的價(jià)值多在引導(dǎo)出下聯(lián)的含義,下聯(lián)才是主角

14、。上下聯(lián)基本屬于因果關(guān)系,因是上聯(lián),果是下聯(lián)。例如“春風(fēng)輕拂千山綠;旭日東升萬(wàn)里紅”,用初春的意境帶出吉祥的祝福?？键c(diǎn)二對(duì)聯(lián)（三）【技法總結(jié)】 1.區(qū)分上下聯(lián)(3)看時(shí)序先后。舊時(shí)在前面是上聯(lián),新時(shí)在后面是下聯(lián)。例如“冬至梅花呈白玉;春來(lái)柳絮發(fā)黃金”,時(shí)序較早的冬至是上聯(lián),較近的春天是下聯(lián)。(4)看字意范圍。范圍小的是上聯(lián),范圍大的是下聯(lián)。如“家”小于“國(guó)”,“家”是上聯(lián),“國(guó)”是下聯(lián)。例如“一門(mén)天賜平安福;四海人迎富貴春”,“一門(mén)”范圍小,是上聯(lián),“四?！狈秶?是下聯(lián)。請(qǐng)分辨下面對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)：（1）醉月流芳錦心繡口亦豪雄（2）一朝喜結(jié)千年愛(ài)（3）高山仰止白雪陽(yáng)春皆妙韻 （4）兩姓同渡萬(wàn)載船

15、上聯(lián)：高山仰止白雪陽(yáng)春皆妙韻 下聯(lián)：醉月流芳錦心繡口亦豪雄 橫批： 桃李芳規(guī)上聯(lián)：一朝喜結(jié)千年愛(ài) 下聯(lián)：兩姓同渡萬(wàn)載船(3)看時(shí)序先后。舊時(shí)在前面是上聯(lián),新時(shí)在后面是下聯(lián)。例如“鏈接中考12019岳陽(yáng)綜合運(yùn)用。學(xué)校在岳陽(yáng)樓前舉行“弘揚(yáng)岳陽(yáng)精神”主題活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面小題。(1)岳陽(yáng)樓有一副名聯(lián)，由“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”(甲)，“四面湖山歸眼底”(乙)構(gòu)成，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的格律要求判斷，其下聯(lián)是( ) (填“甲”或“乙”即可)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)平仄相對(duì)，上聯(lián)末尾字必須是仄聲(第三聲，第四聲)，下聯(lián)末尾字必須是平聲(第一聲，第二聲)的原則，可判斷這副名聯(lián)的下聯(lián)應(yīng)該是“萬(wàn)家憂樂(lè)到心

16、頭(甲)”。甲 鏈接中考12019岳陽(yáng)綜合運(yùn)用。甲 22017岳陽(yáng)綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成第(1)(4)題。2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。瑞瑞：爺爺，您又在練書(shū)法啊，剛寫(xiě)的“聞粽香尚思屈子忠魂”(甲)，“賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻”(乙)是副對(duì)聯(lián)吧。爺爺：是啊。來(lái)，考考你們，上聯(lián)是什么？瑞瑞：上聯(lián)是_(1)_。(爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭)爺爺，書(shū)法很難練吧，我也想練書(shū)法呢，您有什么訣竅嗎？爺爺：正好，昨天有個(gè)朋友跟我聊了一下練字的事情，你來(lái)看看我們的聊天記錄。(見(jiàn)下圖)乙鏈接中考22017岳陽(yáng)綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成第(1)2.擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)(1)牢記對(duì)聯(lián)的規(guī)則字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等,不

17、能有一字之差。詞性相對(duì)。上下聯(lián)相應(yīng)位置上的詞,詞性要相對(duì)。如動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,名詞對(duì)名詞,數(shù)詞對(duì)數(shù)詞等。意義相關(guān)。上下聯(lián)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),表達(dá)一個(gè)共同的主題,體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。結(jié)構(gòu)一致。上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)應(yīng)一致,如動(dòng)賓短語(yǔ)對(duì)動(dòng)賓短語(yǔ),偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)。平仄和諧。一般上聯(lián)為仄,下聯(lián)為平,仄起平收,上下聯(lián)要平仄相反。2.擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)(2)善用聯(lián)想相反聯(lián)想:比如由“冬”想到“春”,由“舊”想到“新”。相似聯(lián)想:比如由“春風(fēng)”想到“夜雨”“旭日”,由“白玉”想到“黃金”。相關(guān)聯(lián)想:比如由“春風(fēng)”想到“關(guān)愛(ài)”“溫暖”,由“秋天”想到“收獲”。(2)善用聯(lián)想(3)尋找突破點(diǎn),逐步擴(kuò)充補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián),可以從題干所給一

18、聯(lián)中選擇最容易突破的字詞,擴(kuò)充對(duì)聯(lián)。如:請(qǐng)為“發(fā)奮識(shí)遍天下字”擬寫(xiě)下聯(lián)。從“天下”入手,可以對(duì)出“人間”“世間”“九州”“華夏”等,但后兩個(gè)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是方位名詞。發(fā)奮識(shí)遍天下字人間(3)尋找突破點(diǎn),逐步擴(kuò)充從“天下”的左、右兩邊繼續(xù)突破,發(fā)揮相似聯(lián)想,由“字”想到“書(shū)”“文”等。發(fā)奮識(shí)遍天下 字 人間 書(shū)從“天下”的左、右兩邊繼續(xù)突破,發(fā)揮相似聯(lián)想,由“字”想到從“天下字”最近的“識(shí)遍”繼續(xù)突破,這兩個(gè)字并不是一個(gè)詞語(yǔ),而是二字短語(yǔ),結(jié)構(gòu)上屬補(bǔ)充式。而且“識(shí)”和末尾的“字”構(gòu)成了施動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系。發(fā) 揮相似聯(lián)想,從“識(shí)字”可以想到“讀書(shū)”“作文”;再找一個(gè)和“遍”意義相近的字,如 “盡”“完”

19、等。發(fā)奮識(shí)遍天下字 讀盡人間書(shū)從“天下字”最近的“識(shí)遍”繼續(xù)突破,這兩個(gè)字并不是一個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)始收尾,找“發(fā)奮”的近義詞,如“決心”“立志”等。發(fā)奮識(shí)遍天下字 立志讀盡人間書(shū)開(kāi)始收尾,找“發(fā)奮”的近義詞,如“決心”“立志”等。（4）拆合法即把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)出的組合成一句。例:對(duì)偶是漢語(yǔ)常用的修辭手法之一，請(qǐng)為“平山堂下花似錦”寫(xiě)一個(gè)下聯(lián)。(注:平山堂是揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一。揚(yáng)州名勝很多，如瘦西湖、何園、史公祠、瓊花觀等) 平山堂下花似錦，瘦西湖畔草如茵（4）拆合法即把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)1.下面是拆解、打亂了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)你重組這副

20、對(duì)聯(lián)。傳統(tǒng)的精華學(xué)習(xí)里經(jīng)典繼承之中國(guó)學(xué)針對(duì)訓(xùn)練解析 本題考查對(duì)聯(lián)的知識(shí)。備選詞語(yǔ)是十個(gè),其中單個(gè)字是四個(gè),“的”“之”“里” “中”,從詞性上來(lái)說(shuō),“的、之”兩個(gè)相對(duì),“里、中”兩個(gè)相對(duì);動(dòng)詞有兩個(gè),一個(gè)“學(xué) 習(xí)”,一個(gè)“繼承”,按照邏輯順序,應(yīng)該先“學(xué)習(xí)”再“繼承”,所以上聯(lián)是“學(xué)習(xí)”,下聯(lián)是“繼承” ;結(jié)合剩下的四個(gè)詞語(yǔ),可以理解為這是一個(gè)學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)精華的對(duì)聯(lián),根據(jù)上仄下平的原則,很快就能組合好對(duì)聯(lián)。【答案】學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典繼承傳統(tǒng)中之精華1.下面是拆解、打亂了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)你重組這2.根據(jù)下面的語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。有一座高山,山頂尖尖,像一支倒上去的

21、筆在天上寫(xiě)字。高山腳下有一片梯田,像橫著推過(guò)去的一片片樹(shù)葉,鋪滿大地莊園,煞是壯觀。上聯(lián):尖山似筆,倒寫(xiě)青天一張紙下聯(lián):解析 閱讀語(yǔ)言材料,結(jié)合材料找出所給上聯(lián)的特點(diǎn),然后再結(jié)合后面的語(yǔ)言材料對(duì)出下聯(lián)。如:“尖山”對(duì)“梯田”,“似筆”對(duì)“如葉”,“倒寫(xiě)”對(duì)“橫推”,“青天”對(duì)“大地”,“一張紙”對(duì)“滿莊園”。答案梯田如葉,橫推大地滿莊園2.根據(jù)下面的語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。解析 閱3、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人下聯(lián)：- 解析 閱讀語(yǔ)言材料,結(jié)合材料理解句子的含義，找出所給上聯(lián)的特點(diǎn),然后再結(jié)合語(yǔ)言材料

22、對(duì)出下聯(lián)。如:“世事如棋”對(duì)“心田似?！?“讓”對(duì)“納”,“一著”對(duì)“百川”,“不會(huì)”對(duì)“亦可”,“虧我”對(duì)“容人”。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我下聯(lián)：心田似海，納百川亦可容人3、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。解析 閱讀3.賞析對(duì)聯(lián)(1)從內(nèi)容角度:賞析春聯(lián),要了解春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容及習(xí)俗;賞析名勝楹聯(lián),要對(duì)該名勝有個(gè)大概的了解;賞析名人自勉聯(lián)、贈(zèng)聯(lián),就要對(duì)相關(guān)歷史人物有所了解。(2)從感情色彩角度:是對(duì)某人某事的頌揚(yáng)、勉勵(lì),還是諷刺、批評(píng)。(3)從情感抒發(fā)角度:全聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感。(4)從形式角度:注意對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、平仄、詞性、結(jié)構(gòu)等方面。3.賞析對(duì)聯(lián)4.下面這副對(duì)聯(lián)是某座寺院所題,

23、請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻４蠖悄苋?容天下難容之事;開(kāi)口便笑,笑天下可笑之人?！窘馕觥?對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的理解,重在“容”“笑”二字,也就是要學(xué)會(huì)包容,不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可?！敬鸢浮孔鋈藨?yīng)該心胸寬廣,多一些包容之心,不要做可笑愚蠢之事。4.下面這副對(duì)聯(lián)是某座寺院所題,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。【解析?小結(jié)：對(duì)聯(lián)（一）定義：對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?。?duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。（二）特點(diǎn)：1、字?jǐn)?shù)相等。2、句式一致。3、詞性相對(duì)。4、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。5、內(nèi)容相關(guān)（三）技法總結(jié)：1、區(qū)分上下聯(lián)：仄起平收2、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián) (1)牢記對(duì)聯(lián)的規(guī)則 (2)善用聯(lián)想 (3)尋找突破點(diǎn),逐步擴(kuò)

24、充 （4）拆合法3、賞析對(duì)聯(lián)：從內(nèi)容、感情色彩、情感、形式角度賞析小結(jié)：對(duì)聯(lián)（一）定義：對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?。?duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄三、仿寫(xiě)（一）仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)、運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。（二）仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求，主要有以下幾種。1內(nèi)容要協(xié)調(diào)。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精

25、神實(shí)質(zhì)要一致，做到前呼后應(yīng)。三、仿寫(xiě)（一）仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)2句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。3修辭要相同。修辭要相同是指仿句和被仿句所用的修辭手法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭手法。4字?jǐn)?shù)要相近。（三）仿寫(xiě)時(shí)，具體可參考以下技巧。1仿句式。不管題干上是否明確提出，仿照原句的句式結(jié)構(gòu)造句都是最基本要求。仿句式，就是仿照原句的句式結(jié)構(gòu)，重新造一個(gè)類似的句子。關(guān)鍵是要準(zhǔn)確分解和識(shí)別原句的句式結(jié)構(gòu)。仿寫(xiě)2句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句2仿修辭。有時(shí)在題干中有明確要求，有時(shí)作

26、為一種隱含信息，目的是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)方式的感悟能力，要能對(duì)幾種常用修辭手法掌握透徹并能靈活運(yùn)用。3仿邏輯。仿句與被仿句不僅在形式上要相同，而且在邏輯上也應(yīng)一致。必須認(rèn)真體會(huì)原句及上下文內(nèi)容，從中找出隱含的邏輯關(guān)系，并運(yùn)用到新寫(xiě)的句子中。4仿語(yǔ)境。語(yǔ)境主要包括語(yǔ)體風(fēng)格、感情色彩、情感傾向等內(nèi)容。仿寫(xiě)時(shí)，切莫忽視這方面要求，新寫(xiě)的句子要在這幾方面與原句保持一致。仿寫(xiě)2仿修辭。有時(shí)在題干中有明確要求，有時(shí)作為一種隱含信息，目仿寫(xiě)： 典題鏈接原創(chuàng)冰心說(shuō)：“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么?！闭?qǐng)仿照示例，運(yùn)用一個(gè)比喻句，表達(dá)你對(duì)生命的理解。示例生命像向東流的一江春水，有時(shí)會(huì)遇到危崖險(xiǎn)壁，有時(shí)會(huì)

27、經(jīng)過(guò)平道坦途，因此生命變得多姿多彩?！敬鸢浮?(示例)生命像向上生長(zhǎng)的一棵樹(shù)，承受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨的磨煉，因此生命變得挺拔堅(jiān)韌。仿寫(xiě)： 典題鏈接原創(chuàng)冰心說(shuō)：“我不敢說(shuō)生命是什么，仿寫(xiě)仿寫(xiě)應(yīng)注意：1、要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)、修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。2、要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。仿寫(xiě)仿寫(xiě)應(yīng)注意：鏈接中考 【2018湖南郴州卷】 綜合性學(xué)習(xí) （2）老師要求匯報(bào)形式靈活多樣，聰慧的你參照“示例”設(shè)計(jì)了這樣三種。示例：“讀”三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段。 _ _ _ 演水滸，體驗(yàn)水滸中的英雄情結(jié)。 講西游，訴說(shuō)西游記中的奇

28、幻經(jīng)歷。 閱紅樓，吟誦紅樓夢(mèng)中的絢麗詩(shī)歌。 鏈接中考 【2018湖南郴州卷】 綜合性學(xué)習(xí) （2實(shí)戰(zhàn)演練1、仿照下面畫(huà)波浪線的句子,續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。一生的時(shí)光,該由多少個(gè)溫馨串織?那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念,那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事,都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴;溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談; ; 。 溫馨是生病時(shí)媽媽細(xì)致入微的一聲問(wèn)候；溫馨是困境中朋友雪中送炭的一個(gè)擁抱。實(shí)戰(zhàn)演練1、仿照下面畫(huà)波浪線的句子,續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。溫馨是生病2.仿寫(xiě):要求句式一致,內(nèi)容連貫。若要有明亮的眼睛,請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處;若要有姣好的面容,請(qǐng)多展露真誠(chéng)的微笑;

29、,; 若要有寬廣的胸懷,請(qǐng)多接納別人的忠言。 3.仿照加點(diǎn)部分,在橫線上補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句,使語(yǔ)意完整。每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都給人不同的感受。春天的風(fēng)是靈動(dòng)的,輕盈的身姿驚醒了沉睡的大地;夏天的風(fēng)是, 秋天的風(fēng)是,; 冬天的風(fēng)是,。 若要有聰明的頭腦請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；熱辣的濕悶的氣息熏染著慵懶的行人蕭瑟的急促的腳步擾動(dòng)著城市的角落 凜冽的狂躁的呼嘯打破了四野的沉寂2.仿寫(xiě):要求句式一致,內(nèi)容連貫。 若要有聰4.對(duì)下面文段中所使用的修辭手法及其作用理解有誤的一項(xiàng)是()思想好像一盤(pán)琴鍵,它靜止著,等待著敏捷手指的撩撥,通過(guò)一片奇異的顫動(dòng)而響出一串樂(lè)音。用手指輕輕觸動(dòng)你思想的琴鍵,彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺(jué)到陽(yáng)光在你的翅膀上微笑,白云在你的左右陪伴,和風(fēng)在你的毛羽間呢喃,而大地帶著它的歡樂(lè)在你的腳下眩暈。朋友,請(qǐng)你記住,請(qǐng)你記住!思想這盤(pán)琴鍵,只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴。不要讓你的手指因怠惰而變得僵硬。難