部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂課件

1、14.蜜蜂14.蜜蜂第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。2.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，解疑促讀。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 今天要研究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了采蜜之外，蜜蜂還有什么本領(lǐng)呢？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。做導(dǎo)向，辨認(rèn)方向 今天要研究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了法布爾（1823年12月22日1915年10月11日），法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，以昆蟲記一書留名后世。身為現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū)，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”,被世人譽(yù)為科學(xué)界的詩(shī)人“昆蟲界的維吉爾”,因貧病交加于92歲逝世。法布爾（1823

2、年12月22日1915年10月11日），法 對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道課文讀得怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)的“攔路虎”消滅掉，先讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。 對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還蜜蜂 聽說 辨認(rèn) 能力 公里 記號(hào) 幾乎阻力 花粉 將近 包括 親眼 檢查 迷失準(zhǔn)確 盡管 沿途 陌生 景物 確實(shí) 記憶蜜蜂 聽說 辨認(rèn) 能力 公里 記號(hào) 幾乎作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？法布爾

3、為了驗(yàn)證蜜蜂是否讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀科鹨颍鹤x課文第1自然段，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼?qǐng)默讀讀第26自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)步驟，可以分哪幾步。經(jīng)過：（1）把捉來的蜜蜂放在一個(gè)袋子里。（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)。（3）在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。（4）檢查蜂窩。結(jié)果：至少有十五只飛回來了結(jié)論：靠的不是超長(zhǎng)的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？起因：讀課文二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧闭f明法布爾觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)

4、確。說明法布爾邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋思考。我們?cè)僖黄鹱x讀第2自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和他所表現(xiàn)出來的認(rèn)真態(tài)度。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。阻礙 阻z結(jié)構(gòu)：音序：部首：左右Z阝組詞：阻礙 阻擋書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬?！扒摇崩锩嬗袃蓹M。阻礙 阻z結(jié)構(gòu)：音序：部首：左右Z阝組詞：阻礙 阻擋書寫 這一節(jié)課，我們初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)，以及他對(duì)待工作的態(tài)度。法布爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力呢？下一節(jié)課我們將繼續(xù)讀課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 這一節(jié)課，我們

5、初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)，以及他對(duì)待工作第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀作者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、過程及結(jié)論，感受法布爾認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶?。?課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家，他寫了昆蟲記這一本書。這節(jié)課我們重點(diǎn)來了解法布爾是如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。” 這是她沒意料到的。并且“我” 也推測(cè)它們可能回不了家?！皟牲c(diǎn)四十分”說明了什么呢？女兒記錄時(shí)間的準(zhǔn)確性，蜜蜂飛回來的速度快。小女兒很激動(dòng)，為什

6、么？沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家?！皽?zhǔn)確無(wú)誤”指什么？ 逆風(fēng)而飛沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓它們偏離方向，它們確確實(shí)實(shí)地飛回來了。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂?！皽?zhǔn)確盡管他們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)地飛回來了。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？確確實(shí)實(shí)、盡管但盡管他們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)課文中第1自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辦認(rèn)方向的能力很強(qiáng)

7、？請(qǐng)你找出來。 無(wú)論總是這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所以，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：蜜蜂確實(shí)有認(rèn)方向的能力。蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但為什么還有五只左右的蜜蜂沒有回來？請(qǐng)發(fā)揮想象，自由討論、匯報(bào)。課文中第1自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辦認(rèn)方向的能力很強(qiáng)蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜蜂靠的不是超常的記憶力？你從課文哪些地方看出來？（1）蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以“我”覺得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。（2）在放飛時(shí)刮起了狂風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以“我”認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠的不是記

8、憶力而是一種本能。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。為什么說 蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依靠地形、地物與太陽(yáng)位置、偏振光來定位的；面在近處則主要靠顏色和氣味來尋找巢門位置的。在沒有明顯標(biāo)志物時(shí)蜜蜂也會(huì)迷巢。 偏振光導(dǎo)航是蜜蜂特殊的本領(lǐng)，蜜蜂復(fù)眼頂部的一少部分小眼能夠利用天空中紫外偏振光進(jìn)行定向和導(dǎo)航，并通過在巢脾的豎直平面或水平面上的舞蹈，將蜂箱、食物和太陽(yáng)三者聯(lián)系起來加上視覺、嗅覺建成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)。資料庫(kù)在當(dāng)時(shí)的條件下，法布爾能夠得出“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能”這種結(jié)論來源于什么呢？源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。 蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依靠地形、地物與太陽(yáng)位置 法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物、植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)