小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法用乘法口訣求商（姜瓊）

1、用乘法口訣求商萬源市太平鎮(zhèn)茶埡學(xué)校：姜瓊246=4（盤） 244=6（個）想：（四）六二十四，商是4。 想：四（六）二十四，商是6。教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入： 多種方式反復(fù)練習(xí)乘法口訣：開火車、對口令、填口訣中的未知數(shù)等。二合作探究求商的方法1.教學(xué)例1（初步探究用乘法口訣求商的方法） （1）出示例1圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。提問：仔細(xì)看圖,你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 提問：他們是怎樣分蘋果的？（平均分筐里的24個蘋果：平均放入4個盤里，每盤放幾個？每6個裝一盤，可以裝幾盤？）（2）解決問題一引導(dǎo)學(xué)生分析問題并列式：提問：“24個蘋果，每6個裝一盤，可以裝幾盤”是什么意思？用除法算式怎樣表示這種分法呢？（24

2、6=） 擺小棒求商：24除以6商是多少呢？請大家先用自己的小棒擺一擺，求出商。（學(xué)生操作學(xué)具，并交流擺學(xué)具求商的過程和結(jié)果。） 用乘法口訣求商：提問：如果不擺學(xué)具，你能用過去學(xué)習(xí)的乘法口訣直接求出商嗎？預(yù)設(shè)1：想幾個6相加是24，用加法算。 預(yù)設(shè)2：想（ ）六二十四.提問：你怎么一下就想到了四六二十四呢？（開始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四；先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。）提問：剛才我們是用哪兩種方法求出246的商的？你喜歡哪種方法呢？為什么？（通過比較發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的好處。）揭示課題：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：想（四）六二十四

3、。商是4） （3）解決問題二 引導(dǎo)學(xué)生分析問題并列式：提問：“把24個蘋果平均放入4個盤里，每盤放幾個？”是什么意思，你能列出算式嗎？（板書244=） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 提問：這道題你怎樣算？預(yù)設(shè)1：背4的口訣，想四（ ）二十四；預(yù)設(shè)2：因為246=4，所以244=6） （板書 想：四（六）二十四，商是6。） （4）討論：圍繞以下兩個問題分小組議一議： 上面的兩道除法算式的商是怎么算出來的？ 從上面的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）匯報交流討論結(jié)果。小結(jié)： 上面兩道除法算式我們是用乘法口訣算出來的。想乘法口訣時，根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)想哪個數(shù)與除數(shù)相乘的積剛好等于被除數(shù)，就

4、用這句口訣直接求出除法算式的商。 從上面的計算中我們還發(fā)現(xiàn)兩道除法算式的商是用一句乘法口訣“四六二十四”算出來的，這說明一句乘法口訣可以算出2道除法算式的商。板書：一句口訣可以直接求出兩道的除法算式的商。三課堂活動（感受乘除法的聯(lián)系）1. 課堂活動第1題。（1）出示花瓶圖，學(xué)生觀察。（2）結(jié)合圖學(xué)生說說這3個算式表示的意義，感受乘除法之間的聯(lián)系。2. 課堂活動第2題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，抽生說說是乘除法算式之間的聯(lián)系。（一句乘法口訣可以寫出兩道除法算式。）四鞏固練習(xí)練習(xí)十七1-3題。11題。獨立看圖，理解題意，根據(jù)圖寫出一個乘法算式和兩個除法算式，并說一說每個算式表示的意思。22題?？闯朔ㄋ闶綄懗ㄋ闶剑^察乘除法算式之間的聯(lián)系。補充：根據(jù)33=9,88=64寫除法算式。小結(jié)：當(dāng)兩個因數(shù)相同時，與每道乘法