小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長度用厘米作單位量長度（余德莉）

1、用厘米作單位量長度瀘縣一心學(xué)校 余德莉一、教學(xué)內(nèi)容教科書第5153頁的內(nèi)容，第53頁課堂活動(dòng)第1，2題。認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1通過觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。（二）過程與方法會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長度，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、米尺學(xué)生準(zhǔn)

2、備：直尺。五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入以古人沒測(cè)量工具時(shí)用手或者其他東西測(cè)量長度。（二）探究新知1教師：小朋友們，課桌是和你們天天相伴的好朋友，你想知道它多長嗎？你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么做工具呢？(1)學(xué)生獨(dú)立思考(2)指名回答：用直尺去比；用手去比；用書去比；用鉛筆去比.(3)集體訂正2教師：現(xiàn)在請(qǐng)用你選的工具去比一比。(1)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(2)小組內(nèi)交流(3)指名匯報(bào)：我用鉛筆去比的，有3枝鉛筆長；我用手去比的,有5拃長；我用尺子比的，有55厘米長3教師：為什么同樣長的桌子，量出的結(jié)果卻不同呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指名回答：因?yàn)橛玫墓?/p>

3、具不一樣。4教師：對(duì)，因?yàn)榇蠹矣玫墓ぞ卟煌?，測(cè)量結(jié)果的單位也不同。為了讓我們測(cè)量出來的結(jié)果一致，我們需要有一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。今天我們來學(xué)習(xí)“用厘米作單位量長度”。教師板書課題：用厘米作單位量長度（三）認(rèn)識(shí)直尺和厘米1教師：平時(shí)我們測(cè)量物體的長度時(shí)要使用什么工具??？（1）指名回答：直尺（2）教師板書：測(cè)量工具：直尺，并課件出示直尺圖。2教師：請(qǐng)拿出你們的直尺，仔細(xì)觀察你手中的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察（2）指名回答：有數(shù)字，最前面的數(shù)是0，然后依次是1、2、3.；有長長短短的線,這些線在有數(shù)字的地方就長一些；還有字母cm.3教師：這些長長短短的線叫做刻度線。直尺上最前面的數(shù)0所對(duì)的

4、這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點(diǎn)。（課件閃動(dòng)0刻度線，顯示“0刻度線”幾個(gè)字）。這里的字母cm,表示的是厘米。教師板書：長度單位：厘米cm4教師：1cm到底有多長呢？誰能說一說。(1)小組內(nèi)交流(2)指名匯報(bào)：01之間、23之間、34之間.（課件演示：閃動(dòng)0刻度線和1所對(duì)的長刻度線,再閃動(dòng)01間的1厘米長的線段。）(3)集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并做重點(diǎn)小結(jié)：直尺上每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。5教師：讓我們一起來比一比1cm有多長，伸出右手，把大拇指和食指放在一起，慢慢的張開，張開到兩個(gè)手指間的長度大約是1cm，然后用直尺來驗(yàn)證一下，你比得準(zhǔn)嗎？（1）學(xué)生動(dòng)手操作，教

5、師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（2）同桌互相驗(yàn)證（3）學(xué)生閉上眼睛想一想1cm的長度6教師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？（1）學(xué)生活動(dòng)（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：學(xué)具盒里的小正方形的邊長是1厘米；田字格的寬是1厘米；橡皮擦厚大約1厘米；很短的粉筆頭大約長1厘米；一顆花生米長大約是1厘米.7教師：其實(shí)我們的手上也可以找到1cm。用左手的手指的寬去和直尺上的1cm比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1cm長？舉給大家看看。8教師：我們知道了1cm有多長。這一段長多少厘米呢？你怎么看出來的？（課件演示：閃動(dòng)0-2之間2厘米長的線段）(1)學(xué)生觀察(2)指名回答：2厘米

6、長，因?yàn)?-1之間長1厘米，1-2之間長1厘米，合起來就是2厘米；0-2之間有2個(gè)大格所以是2厘米。(3)集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：中間有幾格就是幾厘米9教師:這一段長幾厘米？你怎么知道的？(課件演示：閃動(dòng)3-5之間2厘米長的線段)(1)學(xué)生觀察(2)指名回答：2厘米。因?yàn)?到5之間有2個(gè)大格；我是用5減3算出2來的.(3)集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：讀物體的長度時(shí)，從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米或者看物體的一端到另一端，中間有幾個(gè)格就是幾厘米，也可以用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。（四）用厘米作單位測(cè)量物體長度10教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出題單，看看

7、這根粉筆，估計(jì)一下，它有多長？你是怎樣估測(cè)的？（1）學(xué)生獨(dú)立估測(cè)（2）指名回答：粉筆大約長5厘米，我是用手指比劃的；粉筆大約長6厘米，我是用橡皮的寬量的.11教師：如果用直尺來驗(yàn)證我們的估測(cè)結(jié)果對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣使用直尺？（1）學(xué)生獨(dú)立思考測(cè)量方法（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：左端對(duì)齊0刻度，看右端對(duì)著哪個(gè)數(shù)字，小棒就長幾厘米；左端對(duì)齊尺子左端，看右端對(duì)著哪個(gè)數(shù)字，小棒就長幾厘米；左端對(duì)齊1，右端對(duì)著數(shù)字幾，就用數(shù)字幾減去1，就是小棒的長度.（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：最好的方法是把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個(gè)1厘米。課件同時(shí)演示測(cè)量物體長度的方法。（5）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（6）小組內(nèi)交流（7）指名匯報(bào)：5厘米（8）集體訂正。（五）鞏固新知1課件出示教科書第52頁例2。讓學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，并說一說測(cè)量的方法。2測(cè)量彩紙的長度。同桌合作，進(jìn)行測(cè)量，小組內(nèi)交流，互相糾正。3測(cè)量鉛筆的長度。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量，小組內(nèi)交流，互相糾正。（六）課堂小結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1學(xué)生各抒己見2指名匯報(bào)：今天我認(rèn)識(shí)了厘米，知道了1厘米有多長；我學(xué)會(huì)了測(cè)量物體長度的方法3集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作小結(jié)：今天我們測(cè)量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬于長還是短？一般情況下，量較短的