小學數(shù)學西南師大六年級上冊二圓《圓的認識》

1、圓的認識一、教學目標： 1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。二、教學重難點：1、教學重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。2、教學難點：理解直徑與半徑的關(guān)系。三、教學過程（一）、復習導入1、我們以前學過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？正方形 長方形 平行四邊形 三角形 梯形直線圖形：由線段圍成的封閉圖形。2、出示圓片圖形：圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）3、引出課題。我們的生活中圓無處不在，今天這節(jié)課我們來認識圓。（板書課題：圓的認識）（二）、探索新知，動手發(fā)現(xiàn)1

2、、圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰能列舉一些外形是圓的物體？（水杯底面、圓片、圓盤、碗.） 2、學生用自己喜歡的方法畫圓（不限定用圓規(guī)）（學生用圓柱、三角板中的小圓、直尺中小圓、茶杯蓋）老師簡要介紹用圓規(guī)畫圓的方法（三）、認識圓的特征1、動手折一折。2、折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再折出另外兩條折痕，看看它們的交點是否相同。（圓中心的這一點叫做圓心，圓心一般用字母O表示） 想一想：圓心有什么作用？（決定圓的位置）4、認識直徑和半徑。odr （1）連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。odr 圓上是什么意思？ 想一想：半徑有什么作用？（決定圓的大?。?（2）通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑

3、。5、練習找出圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？6、討論：（1）、請同學們在圓紙片上畫出半徑和直徑，在同一個圓里可以畫多少條半徑？多少條直徑?（2）、請同學們用直尺量一量畫出的半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢?（3）、在同一個圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？7、結(jié)論：在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，它們的長度都相等在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，它們的長度都相等。 在同一個圓里，直徑是半徑的倍，半徑是直徑的一半8、鞏固練習老師說半徑或直徑的長度，學生說出相應的直徑或半徑長度 9、等圓的半徑和直徑有什么關(guān)系？ 結(jié)論：等圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。10、判斷是非（1）在同一個圓內(nèi)只可以畫100條直徑。 ( ) （2）所有的圓的直徑都相等。 ( )（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )（4）等圓的半徑都相等。 （ ） （四）、課堂小結(jié)，回顧知識1、今天這節(jié)課，我們學習