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文檔簡介

1、葉圣陶蘇州園林葉圣陶蘇州園林 人們常說:“上有天堂,下有蘇杭.”杭州美在西湖,蘇州美在園林.蘇州園林眾多,風(fēng)格不同,四大名園滄浪亭、獅子林、拙政園、留園,分別代表了宋、元、明、清四個(gè)朝代不同的園林風(fēng)格.今天,就讓我們隨著葉圣陶老先生一起來欣賞蘇州園林,感受一下蘇州園林的美.導(dǎo)入新課 人們常說:“上有天堂,下有蘇杭.”杭州美在西湖,滄浪亭獅子林拙政園留園滄浪亭獅子林拙政園留園 葉圣陶(18941988),原名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、編輯家.他二三十年代的作品很多,短篇小說集有隔膜火災(zāi)等,散文集腳步集,童話有稻草人古代英雄的石像,長篇小說有倪煥之.1925年“五卅”運(yùn)動后,創(chuàng)作了夜

2、多收了三五斗等小說.他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),語言洗練優(yōu)美,風(fēng)格樸素自然,被稱為“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”.作者簡介 葉圣陶(18941988),原名紹鈞,字圣陶,整體感知整體感知(1)本文說明的對象是什么?作者對它的總體印象是什么?蘇州園林.蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響.(2)作者抓住了蘇州園林建筑上的什么特征(共同特征)來寫?務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫.1.教師范讀課文.2.學(xué)生自讀課文,思考如下問題.(1)本文說明的對象是什么?作者對它的總體印象是什么?蘇(3)這些特征從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的?局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的?整體:

3、四個(gè)“講究”:亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次;局部:每一個(gè)角落的圖畫美,門和窗的圖畫美,園內(nèi)建筑的色彩美.(3)這些特征從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的?局部又是從3.給課文劃分層次.第一部分(第1至2段): 概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn).第二部分(第3至9段): 分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美.第三部分(第10段): 交代說明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上這些”.3.給課文劃分層次.第一部分(第1至2段):4.把握本文的說明順序.文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開.先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn),再從各個(gè)方面分別加以說明.4.把握本文的說明順序.文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)

4、展開.先5.以第4段為例,探究局部說明順序. 本段先寫假山堆疊的藝術(shù),或重巒疊嶂,或竹木掩映,游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感,攀登則有如身在山中的實(shí)感.再寫池沼和其他景物的配合,或河上兩橋相望,各呈異彩;或石頭花草,隨意點(diǎn)綴,無一不美.最后寫池沼中還有亭亭玉立的荷花,活潑戲耍的游魚,充滿生氣.“圖畫美”貫穿整個(gè)段落.5.以第4段為例,探究局部說明順序. 本段先寫假山問題探究問題探究1.本文采用的說明方法有哪些?在文中找出例句.作比較:“我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱.”“蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪.”1.本文采用的說明方法有哪些?在文

5、中找出例句.作比較:引用:“游覽者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著如在畫圖中的”.舉例子:“或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,”“階砌旁邊栽幾叢書帶草.墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香.”列數(shù)字:“四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美.”引用:舉例子:列數(shù)字:2.揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式靈活多變,語言簡潔生動的特點(diǎn).(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本.(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)“標(biāo)本”原指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過加工整理、供教學(xué)、研究時(shí)參考用的動物、植物、礦物等的樣品.這里是典范、樣本的意思.用這個(gè)詞非常簡練地說

6、明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響.2.揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式靈活多(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過.(后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”?)不能.原句突出了“蘇州園林”.(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”,可以嗎?)不能去掉.“一切”“決不”表示十分肯定的意思,強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn).(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過.(后半(4)假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù).(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動,其成果能給人以審

7、美愉悅,并且無法被復(fù)制;“技術(shù)”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以大量復(fù)制.(4)假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù).(“藝術(shù)(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.(去掉“往往”好不好?)不好.去掉“往往”,表達(dá)就失去了分寸.原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思.(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫.開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣(這個(gè)描寫的句子有什么作用?)這句寫出了藤蘿爭春的情景,烘托園林的繁華氣氛,生機(jī)盎然,沁人耳目.突出蘇州園林圖畫美的特征.(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.(去掉“往往”好3.文中多次提到圖畫,把圖畫和

8、園林建筑聯(lián)系起來,以繪畫原理分析園林建筑,或以園林建筑印證繪畫原理,試從課文中找出幾處例子加以簡要說明. 對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫.蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美.階砌旁邊栽幾叢書帶草.給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉.3.文中多次提到圖畫,把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來,以繪畫原有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見

9、得深了.實(shí)際上是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度. 第句以繪畫原理分析園林建筑,以中國的審美觀為依據(jù),畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論,透過景物表象,找出內(nèi)在規(guī)律.第句是作者隨手摘取的幾幅小景,以園林建筑印證繪畫原理,給人似曾相識的審美感覺.第句雖未點(diǎn)明繪畫原理,但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論,這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的.有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了. 本文介紹了蘇州園林的整體結(jié)構(gòu),說明順序合理,說明方法得當(dāng),既突出了被說明事物的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,實(shí)為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生的非凡筆力.同學(xué)們在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí),要注意借鑒學(xué)習(xí)作者說明的技巧,力求學(xué)以致

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