小學語文教研策劃方案

1、第 第 頁小學語文教研策劃方案 學校語文教研策劃方案1 本班同學45人，從半學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能實時完成，因此本學期除了在教學過程中要著重同學的個體差異外，還應從提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使同學得到進展，潛能生得到較大進步。 一、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象： 輔差對象： 二、制定目標 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，

2、援助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的技能。 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫作技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。 輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌控，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。援助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達技能，課堂上制造情境，鍥而不舍地關愛后進生，讓后進生嘗試

3、說、敢于說，進而爭取擅長說。 三、主要措施 l.利用課余時間，進行課外輔導。 2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。 3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，須要時候采用強制手段援助完成每課練習，提高學習成果。 4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。 5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作技能。 6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。 7.實時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。 學校語文教研

4、策劃方案2 一班級孩子活潑好動，對瑯瑯上口的兒歌，有趣的故事都充斥極大的愛好。針對這一特點，我想這樣設計本次學科活動，將讀，背，演三者相結合，讓孩子們在熟讀詩歌，理解文本的基礎上設計出適合兒歌的動作，以表演援助記憶，在快樂中學會背誦。邊背邊演是本次活動的呈現(xiàn)方式。 本次活動可分為一下幾個階段: 一、詩歌搜集 全員參加其中，讓每個孩子找出一首自己覺得最有趣，最喜愛的兒歌，記錄下來交給老師。從孩子們提供的詩歌中選擇出三十首適合的整理出來。 二、詩歌共享會 利用晨讀時間，將選出的詩歌以ppt的形式展示出來，每天一首詩歌。請推舉這首詩歌的孩子作為表率首先朗誦詩歌，并說說推舉理由。全班練讀兒歌。 三、表

5、演動作設計 在孩子們讀熟后，請大家一起為詩歌想出適合的表演動作，挑出一個做的最好的孩子在講臺上帶領大家。在多次演讀的基礎上學會背誦。 四、匯報展示 將孩子們表演的詩歌拍成小視頻，通過米學網(wǎng)共享給家長。 本次活動意在調動孩子們主動搜集，背誦，表演詩歌的愛好。在學習過程中既擴大了識字量，熬煉孩子們的表現(xiàn)力，為孩子們的學習生活增加一抹亮麗的色調 學校語文教研策劃方案3 語文課程豐富的人文內涵對同學精神領域的影響是深廣的，“文道統(tǒng)一”，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，因此，在語文教學教程中應當重視教學的熏陶感染作用，留意教學內容的價值取向，依據(jù)語文新教材的特點及同學的

6、實際狀況，特制定了本學期五 班級德育工作計劃，內容如下： 一、加強學習，提高認識，進一步轉變教育觀念。 1.確立“以德治班級”觀念。通過聽報告、聽講座、座談、溝通等多種形式，讓廣闊教職工提高認識，明確教書育人的責任。通過政治學習，強化老師對德育工作重要性的認識，從而不斷端正教育思想，自始至終將德育放在學校工作的首要位置。 2.確立“以人為本”的思想?！耙匀藶楸尽笔切抡n程創(chuàng)導的全新的教學理念，在平常的育人過程中，我們要努力構建“同等、民主、和諧、合作”的師生關系，把每個同學作為真實的人、進展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發(fā)揮同學的積極性、主動性，堅持正面教育。 二、充分發(fā)揮德

7、育功能，有針對性地開展各種主題教育活動。 1.愛國主義教育。充分利用德育基地及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導同學樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 2.安全教育。抓好同學上學、放學路上的安全教育，落實好安全措施，確保同學安全。加強每周值日工作，讓同學在學校內進行安全、文明的有益活動，積極創(chuàng)建“平安學?！?。 3.誠信教育。仔細貫徹教育部關于進一步加強中學校誠信教育的通知精神，以創(chuàng)建文明學校、誠信學校、誠信班級等為載體，積極提倡同學誠信“從我做起，從小事做起，從身邊做起”，提倡老師“以誠待生，重諾守信，言行全都”，成為老實守信的榜樣。 4.法制教育。組織同學收聽收看法制教育講座和錄

8、像，加強法律常識宣揚，普及法律知識，提高同學法制意識，推動社會法制化進程。 三、重視同學的養(yǎng)成教育 1、把養(yǎng)成教育有機滲透到各學科教學之中。 同學的學習過程其實也是一種制造美的過程，設想通過各種學科的教學和活動，使同學掌控基礎知識，受到美的陶冶，進展鑒賞美、制造美的技能。 語文課要同學打好基礎，提高聽、說、讀、寫的技能，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達意的情感美，環(huán)境場合的意境美。 數(shù)學課要讓同學掌控肯定的數(shù)學基礎和基本技能，進展思維技能，讓同學感受到數(shù)學知識的規(guī)律美，圖形的對稱美，數(shù)理演算的推導美，習題運算的思維美。 2、養(yǎng)成教育融于對活動中，結合班隊課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展

9、豐富多彩的少先隊養(yǎng)成教育的系列活動。 3、重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓同學終身受益。 四、語文人格教育 語文人格教育，是語文老師在教學活動中有意識、有計劃地結合語文知識傳授，語文技能培育，對同學進行人格教育的活動。語文教學中有著特別豐富的人格教育因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素。語文教學中的規(guī)律思維有助于優(yōu)化同學人格中的認知結構，語文教學中的倫理道德因素，有助于優(yōu)化同學人格中的倫理結構;語文教學中的審美內容有助于優(yōu)化同學人格中的審美結構。確立強化同學的主體地位，有助于培育同學的自主意識，結合作文教學能夠培育健康、豐富的情感，讓同學參加閱讀規(guī)律的討論，有助于培育同學的制

10、造精神。 1、教育同學關愛生命，樹立正確的人生觀。 2、對同學進行了美的教育 3、培育同學的科學精神 4、進行親情教育 5、培育同學的想象力 總之，語文教學中的德育是潛移默化的，如春雨潤物無聲，本學期我教研組嚴格貫徹執(zhí)行學校的德育工作，力爭扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，努力高效地完成了學校的德育工作，我們會全力以赴，爭取更好，使每一個同學的各方面素養(yǎng)均在所提高。 學校語文教研策劃方案4 1、要不斷加強老師的德育滲透意識 在語文教學討論中，我們深感教材中所蘊含的科學文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養(yǎng)料。老師只有在教材處理中擅長發(fā)覺和深入挖掘德育的內容，不斷地加強德育滲透意識，才能使德育在語文教學中做

11、到潤物細無聲。老師以身垂范，為人師表，建立良好的師生感情，加強與同學的思想溝通，是寓德于文勝利實施的基矗教學中，老師要擅長與同學打成一片，運用自己的影響和感召力，去營造良好的德育智育氛圍，培育和諧、融洽、彼此信任的師生關系，讓同學吮吸健康成長的甘露，獵取全面進展的營養(yǎng)。中同學的認知、情感、意志的進展是一個完整的心理過程。語文老師在教學中應以同學的情感與道德觀念成長現(xiàn)狀為出發(fā)點，使同學對文章的情感主題與道德主題積極理解，受到身臨其境的陶冶，在認知進展過程中保持情感、心情的興奮，主動獲得課文中知識、情感、品德的精髓，成就健康豁達的人格。老師是影響同學思想、心理與情感的施教者。老師的教學藝術不僅僅是

12、傳授技能，還包括對同學情感進展、品德進展欲望的喚醒技能。這種技能喚醒了同學對自我人格成長的自覺意識，堅決他們向著正確方向前進的信念。 語文老師應是探究教學育德功能的“弄潮兒”，在深入理解、鉆研教材時對教材表達出的思想與情感內涵保持激情，用高度的工作熱忱、深厚的才識與超群的教學藝術細心地設計教學過程，查找育德育智的最正確結合點，啟動同學的內在學習動力，實現(xiàn)他們思想與情感的升華、進化，使課堂教學的智能訓練、品德教育、美感陶冶與行為修正諸多作用融為一體。 老師在教學中既要做到與同學同心、憐憫、同感，又要保持施教者的清楚、主動地位，既能同同學融成一片，感染、打動同學，又能保持學高為師、德高為范的權威。

13、假如說游泳教學最有效的手段是“下水牎師生同泳”，那么教學也是這樣，語文老師只有以同等的心態(tài)與同學同學習，同感受，同思索，同共鳴，才能使同學進入善學、善思、善得的學習境界，老師在這時也就達到了“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的教育藝術境界。 有人說“同學的身上有老師的影子”，老師的一言一行中對同學都有著重要的道德影響力，要求同學做到的，老師首先要自己做到，以身作那么，身體力行。教育過程中的任何輕率、差錯和任意性，都會給同學造成不良的、甚至是終生洗刷不掉的影響。 “教育工的全部工作就是為人師表”，一位教育家這樣說?！皩W高為師，身正為范”，老師要以人格塑造人格，老師的人格感召是任何教科書、任何道德

14、箴言、任何獎懲制度都不能代替的一種教育能量。老師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、樂觀的生活立場，在潛移默化中傳輸著某種信息，引導同學如何實現(xiàn)自我價值，如何自珍、自愛、自尊、自重，從而在認識真、善、美的過程中逐步學會關懷他人、尊敬他人、關懷社會，逐步培育出同學健康的心理、健全的人格。這一點，我要和各位老師共勉。 語文老師要在教學中發(fā)揮育德功能，不僅要提高自身知識水平，提高教學技能，更要著重自身的品德修養(yǎng)，提高自己對課文道德、情感主題的品評水平。只有老師自己從課文中受到感動，才能把課文中的情感點傳遞給同學。只有老師自己對文中的精神境界憧憬，才可能使同學確立學習仿效的決心，實現(xiàn)知、情、義、行的良好結合，使語文教學在

15、中同學的身心成長過程中起到積極的導向作用。 2、開展形式多樣的語文學科活動，在活動中實現(xiàn)德育滲透目標 語文老師應加強指導學校每周一進行的國旗下的講話稿寫作;指導同學編輯學校小報、墻報和黑板報;指導同學搞好第二課堂活動，豐富課余文化生活，充分展示每個同學的特長與才能。 3、發(fā)揮德育在加強同學心理素養(yǎng)方面的作用 教學中的德育滲透，在當前更有其深遠的現(xiàn)實意義?！叭酥?，如玉璞。性與情，俱可塑”。作為正處在十五六歲年齡段的中學生，雖早已告辭“人之初”的童年，但心理學上正處于第二次“斷乳期”，正處于世界觀、人生觀的形成期，他們的心理判斷技能還較弱，這就更需要每一位為人師表者在教好書的同時，要積極利用課堂

16、教學工作，制造一個教書育人的良好氛圍，也正如聞名特級老師于漪說的：“學語文不是只學雕蟲小技，而是學語文學做人”。時刻牢記“教之道，德為先?！钡牡览恚活櫞耸П?，真正肩負起教書育人的使命。 詳細到中學語文教學，有意地在教學活動中對同學進行德育滲透，對正處于成長和心理高速發(fā)育期的中學階段同學來說，是塑造他們健康的人格，培育他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。在這一點上，語文教育較其他學科來說有著更具有得天獨厚的優(yōu)勢。縱觀中學六冊語文教材，它濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊含著仁人志士的高尚情操，積淀著人間真摯的情感，等名作名篇都是中學同學很好的德育教材。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！闭Z文教

17、學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣，但最為關鍵的是，構思與傳達的主體這“源頭”需要“活水”長流!也就是說，語文老師需要具備敏銳的洞察力和深刻的思索力，能依據(jù)教材的特點和同學的實際，敏捷運用;能把同學自然地引入到清爽、和諧的情感氛圍中，讓他們去體味語文教學德育滲透藝術殿堂里一幅幅耀眼著人類理性光輝的漂亮圖畫。 總之，中學語文教學中的德育滲透作為一項長抓不懈的工作，新世紀的“德育工程”任務還很艱難，如何將德育工作有機的滲透于我們的各個學科的教學之中，使同學在學習過程中使自覺的接受到愛國主義教育,援助他們樹立正確的人生觀、價值觀，還有待于我們每一位教育工去深入細致的嘗試與探究。 學校語文教研策劃

18、方案5 三班級是學校階段的轉折期，所以，在語文學科教學中，有機地進行德育教育特別關鍵。在教育教學過程中滲透德育教育，本是學科教學應有之義，應盡之責。但找到一個恰當?shù)那腥朦c，有效地、合理地、貼切地進行教育卻是值得我們探究的問題。如語文科的教學，新課標就給我們指出要“著重同學素養(yǎng)的深層建構和整體提高，變教書為鑄魂。老師要擅長化知識為聰慧，變行為為素養(yǎng)，積文化為品行?！钡趯嶋H的教育教學過程中，要實施這幾個轉化并非易事。需要我們老師擅長動腦，擅長設計并擅長實施。只有這樣才能讓我們的德育內容“隨風潛入夜”，讓德育對象在“潤物細無聲”中發(fā)生悄然的改變。我們的新課標、新教材，它的人文內涵非常的豐富。無論是

19、教材的內容，還是教學目標，以及教學方式，它們都蘊含著非常豐富的德育內容。下面我就在實施新課標、新教材下找準切入點，滲透德育教育談幾點自己探究的感受。 一、挖掘文本內涵，引導同學感悟、體驗，從而讓同學在精神上受到陶治與洗禮，達成德育教育。文本如一座礦藏，可讓我們充分地去挖掘，肯定可以挖到金子的。比如執(zhí)教第二單元名人故事中，我們通過宋慶齡、列寧、高爾基、李四光這些名人，來進行思想教育。 二、結合課文內容，積極實踐，從而讓同學樹立切實的抱負，樹立社會責任感，達成德育教育。找準了德育教育的切入點，的確比空洞的說教效果更好。 三、拓展延伸，接受感染熏陶，從而提高品德修養(yǎng)，達成德育教育?；叵胛覀冏哌^的路，