統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三下第五單元-交流平臺(tái)五-課件(共19張)課件

1、語(yǔ)統(tǒng)編版文課件三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)統(tǒng)編版文課件三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 本次“交流平臺(tái)”要求我們回顧本單元所學(xué)的課文，交流文中有意思的想象內(nèi)容，知道想象的作用，習(xí)得一些寫想象作文的方法。通過(guò)文中學(xué)生的交流，我們知道了：想象要大膽、奇特；在想象的世界里一切都能做到，通過(guò)想象創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象能把文章寫得很有趣，而且還能幫助我們實(shí)現(xiàn)美好的愿望。交流平臺(tái) 本次“交流平臺(tái)”要求我們回顧本單元所學(xué)的課 1. 想象不是憑空捏造，要有事實(shí)支撐，必須以我們的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。 2. 想象不是胡思亂想，必須以表達(dá)自己已有的觀點(diǎn)、真實(shí)的情感、未來(lái)的憧憬為前提。想象作文一要想得開(kāi)，二要收得攏。 大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不

2、存在的事物和景象，在想象的世界里，沒(méi)有什么是做不到的。但我們同時(shí)也要注意：交流指導(dǎo) 1. 想象不是憑空捏造，要有事實(shí)支撐，必須 在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰(shuí)想得新奇。初試身手 在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰(shuí)想得 先按出自己的手指印，然后根據(jù)想象添加幾筆，畫成各種各樣的事物來(lái)，可以在一個(gè)手指印上進(jìn)行添加創(chuàng)作，也可以在多個(gè)手指印的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加創(chuàng)作。 先按出自己的手指印，然后根據(jù)想象添加幾筆，畫成各種各佳作欣賞佳作欣賞統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三下第五單元-交流平臺(tái)五-課件(共19張PPT)課件 選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編寫故事。 夏天到了，瞌(k

3、)睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友 一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空 選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編寫故事。 開(kāi)頭一 夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。 小瞌睡蟲(chóng)彬彬飛到一片綠油油的草地上，看到有兩個(gè)小孩在草地上玩耍，彬彬也想和他們一起玩，跟他們交朋友?？墒?，兩個(gè)小孩誰(shuí)也沒(méi)有注意到它，彬彬有點(diǎn)懊惱，于是它就飛到一個(gè)正在踢球的小孩的臉上，悄悄地爬進(jìn)他的耳朵里，可這個(gè)孩開(kāi)頭一 夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口子正玩得起勁，搖頭晃腦，震得彬彬頭昏腦漲的，彬彬只好又爬

4、了出來(lái)。這時(shí)，它看到另一個(gè)小孩正好坐下來(lái)休息，就飛過(guò)去，鉆進(jìn)了他的耳朵。正在休息的小孩頓時(shí)困意來(lái)襲，呼呼地睡著了。瞌睡蟲(chóng)彬彬在小男孩的耳朵里爬進(jìn)爬出，覺(jué)得好玩極了。子正玩得起勁，搖頭晃腦，震得彬彬頭昏腦漲的，彬彬只好又爬了出開(kāi)頭二 一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空。 走進(jìn)村子，他看見(jiàn)村子里住著許多居民，青蛙、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅可讓他覺(jué)得奇怪的是，這些村民無(wú)論老幼，都是倒著走的。于是，他攔住了一只往后倒著走的螞蟻，問(wèn)道：“你好，請(qǐng)問(wèn)你們這兒的人為什么要倒著走路??？”螞蟻愣了開(kāi)頭二 一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛愣，似乎

5、對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題感到奇怪，不過(guò)，他還是非常有禮貌地說(shuō)：“是也字寫、話說(shuō)連就，的路走么這是就來(lái)從們我?！币环挵研∧镣?tīng)得云里霧里，過(guò)了好一會(huì)兒，他才恍然大悟，螞蟻說(shuō)的話原來(lái)是倒著的，他不禁感嘆道：“真是名副其實(shí)的顛倒村??！” 又是一陣大風(fēng)吹來(lái)，小牧童再睜眼發(fā)現(xiàn)自己又回到了岸邊，而遠(yuǎn)處的老黃牛正悠閑地吃著青草。愣，似乎對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題感到奇怪，不過(guò)，他還是非常有禮貌地說(shuō)： 夜晚，一顆小星星在天上站累了，就鉆進(jìn)山坡上的草叢里睡起覺(jué)來(lái)。一只小老鼠走過(guò)草叢，發(fā)現(xiàn)了這塊“亮石頭”，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我家正缺一盞燈，我可以把它掛在家中當(dāng)燈用?！?一棵小樹(shù)滿腹心事地站在河邊。他想到河里游泳，想飛上天空好開(kāi)頭日積月

6、累 夜晚，一顆小星星在天上站累了，就鉆進(jìn)山坡 小老鼠把小星星使勁往上一扔，那顆星星飛到了天上，它不僅照著小老鼠趕路，也照著其他的人趕路。 聽(tīng)了樹(shù)媽媽的話，小樹(shù)堅(jiān)定地站在河邊，茁壯成長(zhǎng)，終于成了一棵參天大樹(shù)，為建設(shè)祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。好結(jié)尾 小老鼠把小星星使勁往上一扔，那顆星星飛到了一支鉛筆的夢(mèng)想(原文略，見(jiàn)教材P67-P68) 這篇例文通過(guò)自然、合理的想象，描繪出了一支鉛筆五彩繽紛的夢(mèng)想，表現(xiàn)出了作者豐富的想象力和創(chuàng)造力。習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想(原文略，見(jiàn)教材P67-P68) 這篇例 作者根據(jù)鉛筆的形狀，將鉛筆想象成花枝、荷葉桿、豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐竿、標(biāo)槍等各種有趣的事物，并在結(jié)尾揭示了想

7、象力是創(chuàng)造的源泉這一道理，告訴大家要積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 作者根據(jù)鉛筆的形狀，將鉛筆想象成花枝、荷葉桿、豆角、 鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。 第六個(gè)夢(mèng)想，是藏進(jìn)樹(shù)林里。知道我要做什么嗎？我要從土地里探出頭來(lái)，長(zhǎng)成高大的樹(shù)木；或者，變成細(xì)長(zhǎng)的竹子，在風(fēng)中盡情舞蹈。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！ 鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。 第六個(gè)夢(mèng)想，尾巴它有一只貓(原文略，見(jiàn)教材P68-P69) 這篇例文反其道而行，講述了尾巴堅(jiān)信自己擁有一只貓的奇特想法，表現(xiàn)了作者豐富的想象力。習(xí)作例文尾巴它有一只貓(原文略，見(jiàn)教材P68-P69) 這篇例 貓和尾巴其實(shí)是一體的，可尾巴非要特立獨(dú)行地表示是它有一只貓，而不是貓有一條尾巴。這種奇特的想法使得另一條尾巴也很高興，因?yàn)樗幸粭l狗。而狗更是開(kāi)心，因?yàn)樗幸粋€(gè)人。這樣想，使得各種事物都找到了自己所擁有的事物，真神奇啊！ 貓和尾巴其實(shí)是一體的，可尾巴非要特立獨(dú)行地表示是它有