短詩三首之繁星(七一)優(yōu)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊9、短詩三首之繁星（七一）人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊9、短詩三首之繁星（七一）詩句有長短，其中篇幅不超過14行的詩都可以稱為短詩。2、回憶我們上個(gè)學(xué)期學(xué)過的兩首現(xiàn)代短詩。 晚秋的江上 花牛歌 背一背 9、短詩三首1、理解：什么叫短詩？詩句有長短，其中篇幅不超過14行的詩都可以稱為短詩。2、回憶1、請同學(xué)們說說生活中什么是美的？風(fēng)景圖畫照片自然景觀2、美好的東西總是讓人想永久保存，請大家說說保存美好的東西的最好方法是什么？拍照錄影畫畫寫詩1、請同學(xué)們說說生活中什么是美的？風(fēng)景圖畫照片自然景觀2、美繁星（七一）繁星（七一）fn 音序：F .繁（fn）復(fù)雜：繁雜。繁亂。

2、刪繁就簡。繁難。繁囂。多：繁多。繁重。紛繁。頻繁。繁星。繁忙。 興盛：繁茂。繁榮。繁華。生物增生新個(gè)體：繁殖。繁育。繁衍。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)fn、p1撇2橫3豎折/豎彎4橫折鉤5點(diǎn)6橫7點(diǎn)8撇9橫10撇11捺12撇折13撇折14點(diǎn)15豎鉤16撇17點(diǎn)17動(dòng)畫部首：糸漢字筆順：一丶一丶一丶丨一一丨丶筆順讀寫：撇橫折折捺橫捺撇橫撇捺折折捺豎撇捺fn 音序：F .繁（fn）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)fn、冰心簡介冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人 ，中國民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1923

3、年，冰心出版了小說集超人，詩集繁星春水。冰心簡介冰心（1900年10月5日1999年2月28日），課文簡介繁星是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發(fā)于北京的晨報(bào)。繁星是冰心在印度詩人泰戈?duì)栵w鳥集的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。 課文簡介繁星是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“漫”字，會(huì)寫“繁、漫”等6個(gè)生字，正確讀寫“漫滅、藤蘿”等3個(gè)詞語。2、反復(fù)朗讀，展開想象，體會(huì)童年生活的樂趣。3、初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)作者對童年生活的贊美之情，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩

4、人強(qiáng)烈的思想感情。2、理解詩中的“繁星”指什么？ 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“漫”字，會(huì)寫“繁、漫”等6個(gè)生字，正確讀課文早知道 1、 聽課文錄音，要求：注意節(jié)奏與停頓。2、自由讀詩，圈出生字和新詞。繁星（七一） 冰 心這些事 是永不漫滅的回憶月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。課文早知道 1、 聽課文錄音，要求：注意節(jié)奏與停頓。2、自由生字通關(guān) 1、會(huì)讀會(huì)寫 mn mi tng lu x 漫 滅 藤 蘿 膝 漫滅 消滅 藤條 藤蘿 膝蓋2、讀音易錯(cuò)提示：“藤”讀后鼻音；“膝”讀“x”，不要讀成“漆”。3、同音字識(shí)記：漫（漫滅） 蘿（藤蘿） 慢（快慢） 籮（籮筐）4、形近字識(shí)記：膝（膝蓋） 漆（油

5、漆）生字通關(guān) 1、會(huì)讀會(huì)寫2、讀音易錯(cuò)提示：“藤”讀后鼻音；“膝再讀課文 請同學(xué)們邊讀詩歌邊思考：這首詩是屬于景物描寫，還是事物描寫？ 你從哪些詞語知道？小標(biāo)題“繁星”指的是什么？這首小詩中寫的是什么時(shí)候的事情？事物這些事童年往事童年時(shí)代 你從哪個(gè)詞語看出來？回憶 母親的膝上再讀課文 請同學(xué)們邊讀詩歌邊思考：這首詩是屬于景物再讀課文說說你對詩人的童年生活有什么感受？沐浴在母愛的濃情里，充滿溫情，無比幸福，依戀母親。思考：詩中的“這些事”，指的是什么事？月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上再讀課文說說你對詩人的童年生活有什么感受？沐浴在母愛的濃情里月明的園中月明的園中藤蘿的葉下藤蘿的葉下母親的膝上

6、母親的膝上精讀課文：小詩中描寫三件詩人童年的美好往事，我們一起再來朗讀課文，看看我們在讀的過程中：看到了什么？想象到了什么？又聽到了什么？白天，母親牽著詩人的手在葡萄園里摘葡萄或在瓜園里摘瓜一個(gè)月朗星稀的夜晚，詩人和母親在自家的園子里，詩人趴在母親的膝蓋上聽母親講故事、談心、唱歌謠為什么說是”葡萄園”或者是“瓜園”呢？因?yàn)橛伞疤偬}”就讓人想到“葡萄藤”或“瓜藤”。想象到他們也許在唱歌，也許在談心，也許講故事.我仿佛聽到了他們的歌聲，歡笑聲，談話聲精讀課文：小詩中描寫三件詩人童年的美好往事，我們一起再來朗讀磨滅、模糊不清的意思?！奥纭?的近義詞是什么？磨滅、埋沒、淹沒、湮滅從“永不”這個(gè)詞你又

7、體會(huì)到了什么？詩人和母親之間的濃濃深情小詩中的破折號(hào)的作用是什么？表示解釋說明精讀課文說說你對“漫滅”一詞的理解。磨滅、模糊不清的意思。“漫滅” 的近義詞是什么？磨滅、埋沒、再讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)這首小詩有什么特點(diǎn)？ 繁星（七一） 這些事 是永不漫滅的回憶：月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝蓋上。 沒有韻腳 用詞很巧妙：“中、下、上”三個(gè)方位詞給人一種跳躍感，靈動(dòng)美。結(jié)構(gòu)：錯(cuò)落美階梯美錯(cuò)落美結(jié)構(gòu)自由句式相同節(jié)奏相仿階梯美靈動(dòng)美再讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)這首小詩有什么特點(diǎn)？ 繁星小試牛刀：模仿課文的作詩特點(diǎn)，寫一首自己的小詩。提示：可以寫景，可以敘事，可以狀物，也可以寫人。這些事 是永不漫滅的回憶：（ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（