職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指doc資料

1、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程實施方案一、課程性質(zhì) 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課作為公共課， 既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人一 生發(fā)展中的重要地位， 又關(guān)注高職學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。 通過 激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的主動意識， 樹立正確的就業(yè)觀， 掌握全 面的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)方法， 促使大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自身的未來發(fā)展， 并努 力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。二、課程目標(biāo)通過專門課程教學(xué)， 高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)在職業(yè)態(tài)度、 職業(yè)生涯規(guī)劃與 就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識和技能三個方面均實現(xiàn)發(fā)展。（一）態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，高職學(xué)生樹立起職業(yè)生涯 發(fā)展的自覺意識， 樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念， 把個人發(fā)展和 國家需

2、要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個 人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動做出積極的努力。（二）知識層面：通過本課程的教學(xué)，高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解職業(yè)發(fā) 展的階段特點； 清晰地了解自身角色特性、 未來職業(yè)的特性以及社會 環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關(guān)信息、 相關(guān)的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。（三）技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我認(rèn)識 與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還 應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能， 比如溝通技能、 問題解決技 能、自我管理技能和人際交往技能等。三、教學(xué)計劃課程在高職教育過程中全程實施，總課時 40

3、 課時，分別安排在 一、二、三、六學(xué)期，其中一、二、三學(xué)期共六部分內(nèi)容，每學(xué)期 12 課時，六學(xué)期 4 課時，進(jìn)行就業(yè)的形勢與政策教學(xué)，具體安排如 下表：學(xué) 期教學(xué)內(nèi)容課 時教學(xué) 方法教學(xué)目標(biāo)備注第學(xué)期職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論1職業(yè)對個體生活的重要意義、咼校畢業(yè)生就業(yè)形勢；2所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；3.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；4生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系；5職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系；6大學(xué)生活（專業(yè)學(xué)習(xí)、社會活動、 課外兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影 響。2 課 時課堂講授、 課堂活動 與小組討 論、大三學(xué) 生作職業(yè) 準(zhǔn)備報告 職業(yè)測評通過介紹職業(yè)對個體生活的 重要

4、意義以及對高校畢業(yè)生 就業(yè)形勢的介紹與分析，激發(fā) 大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展； 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概 念和基本思路；明確大學(xué)生活 與未來職業(yè)生涯的關(guān)系。影響職業(yè)規(guī)劃的因素影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。4 課 時課堂講授、 課堂活動、 小組討論、 案例分析、 本專業(yè)優(yōu) 秀畢業(yè)生 報告、職業(yè) 目標(biāo)討論使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展與 規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科 學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃做好 鋪墊與準(zhǔn)備。認(rèn)識自我能力與技能的概念；能力、技能與 職業(yè)的關(guān)系；個人能力與技能的評定 方法；興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系； 興趣的評定方法；人格的概念；人格與職業(yè)的

5、關(guān)系； 人格的評定方法；需要和價值觀的概念； 價值觀與職 業(yè)的關(guān)系；價值觀的評定方法；整合以上特性，形成初步的職業(yè)期 望。4 課 時課堂講授、 使用測評 工具、案例 分析、企業(yè) 人力資源 專家報告引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手段 來了解自我，并了解自我特性 與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形 成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)了解職業(yè)我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況； 國內(nèi)外 職業(yè)分類方法；影響勞動力市場的因素；根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定職業(yè)探索的方向；職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作 環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共 有的人格特征、未來發(fā)展前景、薪資 待遇、對生活的影響等；搜集職業(yè)信息的方法：可利用

6、學(xué) 校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。2 課 時課堂講授、 分組調(diào)查、 課堂討論、 優(yōu)秀畢業(yè) 生報告與 調(diào)研使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)， 掌握搜集和管理職業(yè)信息的 方法。第學(xué)期了解環(huán)境1探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友等 構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源；2了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán) 境中的相關(guān)政策法規(guī)、 經(jīng)濟(jì)形勢，探 索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。2 課 時課堂講授、 完成作業(yè)、 結(jié)合本專 業(yè)工作職 業(yè)信息調(diào) 研與分析使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各 種資源和限制，能夠在生涯決 策和職業(yè)選擇中充分利用資 源職業(yè)發(fā)展決策1.決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策 的影響因素（教育程度、工作及家庭 對決策的影響，個人因素及環(huán)

7、境因 素）；2決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生 涯與發(fā)展決策過程中的應(yīng)用；3做出決策并制定個人行動計劃；4識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；5識別決策過程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對話。2 課 時課堂講授、 個人經(jīng)驗 分析、課后 練習(xí)使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類 型和決策的影響因素，思考并 改進(jìn)自己的決策模式。弓1導(dǎo)學(xué) 生將決策技冃匕應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī) 戈V、職業(yè)目標(biāo)選擇及職業(yè)發(fā)展 過程。提咼就業(yè)能力1目標(biāo)職業(yè)對專業(yè)技能的要求； 這些 技能與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系；評價個 人目前所掌握的專業(yè)技能水平；2目標(biāo)職業(yè)對通用技能（表達(dá)溝通、 人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng) 新能力、團(tuán)隊合作、組織管理、客

8、戶 服務(wù)等）的要求；識別并評價自己的 通用技能；掌握通用技能的提高方 法；3目標(biāo)職業(yè)對個人素質(zhì)（自信、自立、 責(zé)任心、誠信、時間管理、主動、勤 奮等）的要求；了解個人的素質(zhì)特征； 制定提高個人素質(zhì)的實施計劃；4根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求，制定大學(xué)期間 的學(xué)業(yè)規(guī)劃。2 課 時職場人物 訪談、小組 討論、團(tuán)隊 訓(xùn)練、優(yōu)秀畢業(yè)生報 告會、職業(yè) 生涯規(guī)劃 比賽具體分析已確定職業(yè)和該職 業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技 能，以及對個人素質(zhì)的要求， 并學(xué)會通過各種途徑來有效 地提高這些技能。從學(xué)生到職業(yè)人的過渡1學(xué)校和職場的差別；學(xué)生和職業(yè)人 的差別；2初入職場可能會面臨的問題以及 解決方式。2 課 時課堂講授、 經(jīng)驗分享

9、、 優(yōu)秀畢業(yè) 生報告引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場、學(xué) 生和職業(yè)人的差別，建立對工 作環(huán)境客觀合理的期待，在心 理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn) 備，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn) 變。工作中應(yīng)注意的因素1影響職業(yè)成功的因素一一所需知 識、技能及態(tài)度的變化；2有效的工作態(tài)度及行為；3工作中的人際溝通；4職業(yè)道德培養(yǎng)。4 課 時職場人物 訪談、實習(xí) 見習(xí)、選優(yōu)秀學(xué)生作 一場實習(xí)、 見習(xí)職業(yè) 經(jīng)驗報告 會使學(xué)生了解影響職業(yè)成功的 因素，積累相關(guān)技能，發(fā)展良 好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人。第學(xué)期搜集就業(yè)信息1.了解就業(yè)信息；2搜集就業(yè)信息；3分析與利用就業(yè)信息。2 課 時課堂講授、 經(jīng)驗交流、 請就業(yè)指 導(dǎo)專業(yè)機(jī) 構(gòu)專家講 課

10、、優(yōu)秀畢 業(yè)生現(xiàn)場 報告使畢業(yè)生能夠及時、有效地獲 取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的 搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信 息收集與處理的效率與質(zhì)里簡歷撰寫與面試技巧1.間歷制作的注意事項；2求職禮儀；面試基本類型與應(yīng)對技巧；面試后注意事項。2 課 時課堂講授、 小組訓(xùn)練、 模擬面試、 面試錄像、 簡歷撰寫 與模擬面 試技巧大 賽使學(xué)生掌握求職過程中簡歷 和求職信的撰寫技巧，掌握面 試的基本形式和面試應(yīng)對要 點，提咼面試技能。心理調(diào)適求職過程中常見的心理問題；心理調(diào)適的作用與方法；建立個性化的心理調(diào)適方法。2 課 時課堂講授、 小組討論、 經(jīng)驗分享、 團(tuán)體訓(xùn)練、 自我職業(yè) 心理分析 與調(diào)試方 案使學(xué)生理解心理

11、調(diào)適的重要 作用；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己 的心理調(diào)適方法，更好地應(yīng)對 求職挫折，抒解負(fù)面情緒。就業(yè)權(quán)益保護(hù)求職過程中常見的侵權(quán)、違法行 為；就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；違約責(zé)任與勞動爭議；社會保險的有關(guān)知識。4 課 時課堂講授、 案例分析、 勞動爭議 仲裁部門 專家講案 例使學(xué)生了解就業(yè)過程中的基 本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為，掌 握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維 護(hù)個人的合法權(quán)益。創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程；創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及 對策；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。2 課 時課堂講授、 小組討論、 模擬教學(xué)、 創(chuàng)業(yè)計劃 大賽、優(yōu)秀 創(chuàng)業(yè)生作

12、報告，現(xiàn)身 說法使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精 神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。第 六 學(xué) 期就業(yè)形勢與政策2 課 時課堂講授、 案例分析、使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)的形勢 與相關(guān)政策四、教學(xué)模式1、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程既有知識的傳授， 也有技能的培養(yǎng), 還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合 課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗課程屬性更為重要。2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造 性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性， 了解職業(yè) 生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程； 通過教師的

13、講解和引導(dǎo)， 學(xué)生要按照課程的 進(jìn)程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等 活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、本課程應(yīng)采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式 進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討 論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法。4、在教學(xué)的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自 身的資源之外， 還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具， 包括職 業(yè)測評、相關(guān)圖書資料等；可以調(diào)動社會資源，采取與外聘專家、優(yōu) 秀畢業(yè)生、職場人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。五、教學(xué)評估1、在評價內(nèi)容方面，要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實 際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評價。 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實 際生活緊密聯(lián)系的， 需要評價的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力， 包括對個人 和工作世界的了解程度、短期和長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實施情