高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一.指導(dǎo)思想 以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作安排和語(yǔ)文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語(yǔ)交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀一般文言文的實(shí)力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康特性，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。 二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn) 人教版語(yǔ)文選修本教材先秦諸子散文語(yǔ)言文字應(yīng)

2、用。 教學(xué)中要重在培育文言文閱讀實(shí)力的指導(dǎo)與寫作實(shí)力的訓(xùn)練提高。 三.教學(xué)基本原則 1.立足教材，服務(wù)高考 教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。 2.探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改 接著推動(dòng)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探究與探討。 教學(xué)中要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的相識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

3、四.詳細(xì)措施 1.落實(shí)集體備課 明確職責(zé)，分工合作，同心同德，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致探討，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分安排到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，肯定要注意可用性和適用性。 我們力爭(zhēng)每周的集體備課,大家可以相互溝通。研討的內(nèi)容也可以豐

4、富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避開我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。 2.相互觀摩學(xué)習(xí) 本學(xué)期備課組要多聽課，在老老師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參與的，必需工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有打算，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。 3.強(qiáng)化課堂常規(guī) 課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深化)、準(zhǔn)(沒(méi)有錯(cuò)誤) 4. 做好周考、月考支配 周考、月考命題要?jiǎng)偤谩⒕_，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨意組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考

5、督促;批改試卷要?jiǎng)偤米屑?xì)。 5.嚴(yán)格考勤制度。公允對(duì)待每一個(gè)組員。 以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求： 6.強(qiáng)化閱讀積累 字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。 學(xué)習(xí)狀況，要勤檢查，多督促。 7.強(qiáng)化古文背誦 系統(tǒng)整理必修一至必修五中的全部須要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。 8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練 鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)賽。大作文每二周一次。 高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排2 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校本學(xué)年工作安排為指導(dǎo),全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，

6、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 二、主要工作 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思索領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)覺(jué)創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。 2、加強(qiáng)備課組集體備課。 備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視其次次備課，因材施教。要常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行

7、探討、探討。在集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料， 3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。 在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng)，并要求組內(nèi)老師主動(dòng)參加評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。 4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新老師的培育。 在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(zhǎng)”， 加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟老師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其漸漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借

8、助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、總結(jié)，并形成文字材料。 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。 5、把握好教材的深度與難度，注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生實(shí)力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。 6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的探討。仔細(xì)探討了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的學(xué)問(wèn)。 7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研實(shí)力，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。 8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。 9、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)

9、習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。 10、加強(qiáng)與外界溝通，剛好了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，剛好了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)狀況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課新聞閱讀與實(shí)踐外國(guó)小說(shuō)觀賞中國(guó)文化經(jīng)典研讀的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)： 1貫徹一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法。 2接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文課程從“學(xué)問(wèn)和實(shí)力”、“過(guò)程和

10、方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。 4在第八周前完成新聞閱讀與實(shí)踐外國(guó)小說(shuō)觀賞的教學(xué)任務(wù)，4月19日6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周18周進(jìn)行中國(guó)文化經(jīng)典研讀的教學(xué)。 四、教材處理 1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。 每個(gè)單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化 “一刀切”的方法處理。 2、取舍有度，重視閱讀實(shí)力培育。 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課

11、文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。 讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行

12、忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性實(shí)力的培育。 五、工作措施 1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。 2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。 3、組織好本組老師聽課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。 高二語(yǔ)文教學(xué)安排2 一、指導(dǎo)思想： 中學(xué)語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定、基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）以及一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）。整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過(guò)必修5及選修模塊（中國(guó)古代詩(shī)歌、中國(guó)現(xiàn)代散文）的學(xué)習(xí)

13、進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文新課程的實(shí)施。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修（新聞寫作和外國(guó)小說(shuō)觀賞）的全部?jī)?nèi)容。 三、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度 第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周 其次階段語(yǔ)文必修5檢測(cè)第10周 第三階段語(yǔ)文選修（兩本）第11至19周 第四階段語(yǔ)文選修（兩本）檢測(cè)第20周 四、課型支配： 1、講讀課： （1）精講多議：培育學(xué)生參加、探究的習(xí)慣，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等； （2）以一帶二：每單元示范性的精講分析12課時(shí)，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析，強(qiáng)調(diào)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)。 2、閱讀課：

14、（1）專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，綻開專題拓展閱讀，以避開閱讀課流于隨意的弊端。 （2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)； （3）讀書研討：開展形式多樣的讀書溝通會(huì)，溝通讀書方法與收獲。 3、寫作課： （1）大作文：每學(xué)期56次大作文。 （2）小作文：每學(xué)期不少于5次。 五、教學(xué)方法建議： 1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培育全部學(xué)生都必需具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)），精確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)最核心的內(nèi)容，

15、主動(dòng)主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文新課程，落實(shí)中學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思索、領(lǐng)悟”、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。 3、深化鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生中學(xué)三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的須要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。 4、根據(jù)“三個(gè)維度”（學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地構(gòu)建自己的言語(yǔ)閱歷，提高語(yǔ)文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)

16、。 5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。 6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。老師要仔細(xì)讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。 高二語(yǔ)文教學(xué)安排3 一、指導(dǎo)思想。 以一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美實(shí)力、探究實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力，充溢精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo)。 1

17、、要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通實(shí)力的積累等，教會(huì)學(xué)生嫻熟駕馭和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的肯定的審美實(shí)力和探究實(shí)力。提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成健全人格。 2、先秦諸子選讀：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)會(huì)先秦諸子的犀利論辯，深厚哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的相識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的酷愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。 3、中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞：引導(dǎo)學(xué)

18、生觀賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化酷愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。 三、教學(xué)設(shè)想。 1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。 2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。 3、加強(qiáng)讀書與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想相識(shí)，積累作文素材。 4、通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的愛好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。 四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配。 （一）第14周 1

19、、第一單元： （1）論語(yǔ)選讀。 （2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。 （3）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)）。 （4）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。 （5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。 （6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。 2、其次單元。 孟子選讀： （1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。 （2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。 （二）第58周。 1、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 2、第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)） 3、四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。 4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。

20、 5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。 6、第四單元。 老子選讀：有無(wú)相生（3課時(shí)）。 7、第五單元. 莊子選讀： （1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。 （2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。 （3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）。 （三）第9周。 1、期中復(fù)習(xí)和考試。 2、中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞。 （四）第10、11周。 1、第一單元。 （1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易（以上3課時(shí)） （2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)） （3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)） 2、其次單元。 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張

21、若虛（以上2個(gè)課時(shí)） （五）第1216周。 1、自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)） 2、登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)） 3、夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)） 4、旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 5、第三單元。 （1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)） （2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí)，共3課時(shí)） （3）中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀） （4）其次次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 6、第四單元。 （1）創(chuàng)建形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)） （2）自主

22、賞析 庖丁解牛/莊子（2課時(shí)） （3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)） 7、第五單元。 （1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)） （2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)） 8、第六單元。 （1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)） （2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)） （3）中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀） （六）第17、18周。 1、期末復(fù)習(xí)及考試。 2、集體備課。 第一單元： （1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。 （2）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。 （3）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。 （4）不義而富且貴，于我如浮云

23、（3課時(shí)）。 其次單元： 孟子選讀 （1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）。 （2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。 （3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）。 （4）樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。 （5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。 （6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。 第四單元： 老子選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)） 。 第五單元： 莊子選讀： （1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。 （2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。 （3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）。

24、（4）中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞。 第一單元： （1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌、/白居易（以上3課時(shí)）。 （2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）。 （3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）。 （4）其次單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）。 （5）自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)） 登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）。 （6） 夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。 （7）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）。 第三單元： （1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒

25、/李白（以上2課時(shí)）。 （2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時(shí)，共3課時(shí)）。 （3）其次次月考及評(píng)講（3課時(shí)）。 第四單元： （1）創(chuàng)建形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）。 （2）自主賞析 庖丁解牛/莊子（2課時(shí)）。 （3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）。 第五單元： （1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）。 （2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）。 第六單元： （1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）。 （2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。 （3）期末復(fù)習(xí)練習(xí). 高二語(yǔ)文教學(xué)

26、安排4 本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文必修五和選修課中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作安排為指導(dǎo),全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以一般中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)： 1在高一的基礎(chǔ)上接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)駕馭一些好用有效的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高考要求。 2依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文課程從“學(xué)問(wèn)和實(shí)力”、“過(guò)程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。 3在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周

27、前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。 （一）語(yǔ)文必修5“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想： 課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)悟單元的編排意圖，加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的精確把握。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)特性，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和主動(dòng)性。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注意學(xué)問(wèn)傳授、實(shí)力培育和學(xué)法指導(dǎo)，滲透情感看法和價(jià)值觀的教化目標(biāo)。 要注意課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想，做到啟發(fā)性敏捷性好用性并重；要把“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖向?qū)W生解析清晰，借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維，鞏固學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練實(shí)力。 第一單元小說(shuō)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說(shuō)的三要素，訓(xùn)練小說(shuō)閱讀試題的應(yīng)考實(shí)力技巧。 主題理解:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說(shuō)的主題，

28、研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說(shuō)的主題。 人物形象:分析人物形象必需與文章的詳細(xì)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)的事務(wù)表現(xiàn)出人物詳細(xì)的性格特征和精神風(fēng)貌。 情節(jié)設(shè)計(jì)：留意情節(jié)的綻開性和曲折性以及合理性。留意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)林教頭風(fēng)雪山神廟和裝在套子里的人，用以落實(shí)小說(shuō)主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。 邊城作為課外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過(guò)影視手段使學(xué)生加深對(duì)主題和情節(jié)的探究。可以在視后寫一篇觀后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。 課時(shí)支配：8課時(shí)。其中林教頭風(fēng)雪山神廟用3課時(shí)。裝在套子里的人用3課時(shí)。練習(xí)2課時(shí)。 其次單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在接著積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，

29、引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品嘗豐富多彩的語(yǔ)言；留意文章的誦讀。 關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深化理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊(yùn)的情感。關(guān)于品嘗豐富多彩的語(yǔ)言：品嘗語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格。 關(guān)于誦讀：誦讀中體會(huì)深厚的情感和駢文有聲韻之美。 要求背誦：歸去來(lái)兮辭陳情表逍遙游（全文）滕王閣序（2-3段）。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)歸去來(lái)兮辭滕王閣序和陳情表。 課時(shí)支配：歸去來(lái)兮辭滕王閣序陳情表逍遙游各用3課時(shí)。處理習(xí)題5課時(shí). 第三單元為文藝評(píng)論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象。其中咬文嚼字談的是文字和思想感情的親密關(guān)系和文字用語(yǔ)的原則。說(shuō)木葉則是“咬文嚼字”

30、范例。兩篇課文可以以咬文嚼字為主結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。 談中國(guó)詩(shī)是從比較學(xué)的角度分析中國(guó)詩(shī)的特征，采納的是總分結(jié)構(gòu)。要留意閱讀論說(shuō)性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知理清思路，擬出提綱找出重點(diǎn)（段落和詞語(yǔ)），抓住主旨推斷觀點(diǎn)，闡發(fā)評(píng)價(jià)。 課時(shí)支配：咬文嚼字和說(shuō)木葉（結(jié)合練習(xí)）各用3課時(shí)。 第四單元為科技說(shuō)明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)學(xué)問(wèn)，引起大眾關(guān)注和愛好。學(xué)習(xí)此類文章可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)開闊視野提高邏輯推理實(shí)力和思辨實(shí)力。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的愛好，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展跨學(xué)科溝通活動(dòng)。 課時(shí)支配：

31、中國(guó)建筑的特征2課時(shí)，處理習(xí)題1課時(shí). （二）表達(dá)溝通部分教學(xué)設(shè)想 本冊(cè)在前四冊(cè)文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從綜合寫作實(shí)力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個(gè)專題，作為中學(xué)寫作的的總結(jié)。 其中重點(diǎn)是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要接著通過(guò)對(duì)素材套用一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀，并加強(qiáng)寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。 緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻用1課時(shí)；謳歌【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是由（）供應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)安排，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學(xué)習(xí)寫得充溢用1課時(shí)。錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有

32、文采用1課時(shí)。注意創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新奇用1課時(shí)。文言詞詞語(yǔ)和句式用2課時(shí)。古典文化常識(shí)用2課時(shí)。好玩的語(yǔ)言翻譯課外自讀。 （三）名著導(dǎo)讀 1、關(guān)于三國(guó)演義的導(dǎo)讀（運(yùn)用影像資料，利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間） 2、關(guān)于堂吉訶德的導(dǎo)讀 高二語(yǔ)文教學(xué)安排5 一、整體說(shuō)明 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以長(zhǎng)豐縣教體局及本校教學(xué)工作為安排，高二語(yǔ)文備課組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修中國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用

33、六個(gè)單元的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試工作。 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。 2、學(xué)生分析： 學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別

34、同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。 4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。 除此還包括：初、中學(xué)課文

35、背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。 5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練爭(zhēng)論文和散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次，統(tǒng)一批改，以期提高寫作實(shí)力。 以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意

36、、構(gòu)思為主。 結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)建性。 每月進(jìn)行二次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 五、教學(xué)進(jìn)度 第1周教學(xué)適應(yīng)周和試卷評(píng)講 第2-3周第一單元學(xué)習(xí) 第3-4周其次單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo) 第5-6周第三單元學(xué)習(xí) 第7-8周第四單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)、月考及分析等 第9-10周第五單元學(xué)習(xí) 第11-12周第六單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo) 第13周后月考2和復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試，中高考等。 高二語(yǔ)文教學(xué)安排6 一、主要做好三件事 一是重建并鞏固中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建

37、優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué)；重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的落實(shí)，抓好每周兩次的語(yǔ)文快餐；強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升，突出每周至少一個(gè)語(yǔ)段的寫作，突出每周一個(gè)精彩語(yǔ)段的背誦；強(qiáng)化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語(yǔ)文教學(xué)安排。 二是堅(jiān)決提倡全市中學(xué)學(xué)生的讀書活動(dòng)，每人每學(xué)期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每?jī)芍芤还?jié)；搞好高一高二的國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國(guó)學(xué)誦讀背誦。 三是做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，與教學(xué)同步教學(xué)。 二、完成十項(xiàng)重點(diǎn)工作 在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上，主要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作： 一是深化探討課堂教

38、學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博中學(xué)語(yǔ)文的深度教學(xué)。學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進(jìn)。 二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo)。要在會(huì)前廣泛聽取學(xué)校、老師的看法，形成教研會(huì)議的有效性、針對(duì)性。 三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來(lái)。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂。打造語(yǔ)文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。 四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說(shuō)課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)老師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。 五是提倡青年優(yōu)秀語(yǔ)文讀書活動(dòng)。在教研、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)、專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮作用，建立青年老師讀

39、書沙龍，關(guān)注青年老師快速成長(zhǎng)。 六是提倡區(qū)域性教研活動(dòng)。要開展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。 七是建立個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市中學(xué)語(yǔ)文老師的教化教學(xué)。 八是借鑒并推廣全國(guó)先進(jìn)的教化教研理念。通過(guò)會(huì)議、報(bào)告、博客等形式，把全國(guó)最優(yōu)秀的教化教學(xué)資源引用、汲取、轉(zhuǎn)化。 九是建立學(xué)生讀書競(jìng)賽活動(dòng)，建立讀書課。每個(gè)中學(xué)學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書，不包括刊物。進(jìn)行讀書活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)行讀書演講與讀后感競(jìng)賽。希望學(xué)校讀書課每?jī)芍苓M(jìn)行一次?？隙ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。

40、學(xué)校要形成檢查制度。 十是語(yǔ)文老師至少訂一本全國(guó)語(yǔ)文刊物。語(yǔ)文老師至少每人要訂閱一本語(yǔ)文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的老師，讀書型的老師，發(fā)展型的老師。 三、語(yǔ)文學(xué)科詳細(xì)要求： 1、必修教材與選修教材不行偏廢，要上足上全； 2、基礎(chǔ)年級(jí)特殊是一至五冊(cè)必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不行光上文言文，忽視甚至拋棄； 3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng)，自讀課文要真正讓學(xué)生自讀； 4、每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇（含學(xué)生習(xí)作2篇），建議45分鐘當(dāng)堂完成600字的要求； 5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個(gè)美麗語(yǔ)段； 6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過(guò)關(guān)； 7、中學(xué)國(guó)

41、學(xué)誦讀形成日?；?，重點(diǎn)背誦論語(yǔ)二十則，高二背誦詩(shī)經(jīng)等名句200句； 8、學(xué)校定期實(shí)行學(xué)生讀書節(jié)與讀書溝通活動(dòng)； 9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好； 10、提倡學(xué)校建立讀報(bào)欄，提倡學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。 高二語(yǔ)文教學(xué)安排7 一、指導(dǎo)思想 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的須要，全面落實(shí)一般中學(xué)語(yǔ)文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充溢活力的一般中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)體系。 二、課程設(shè)置 （一）課程支配 中學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)行必修課程與選修課程相

42、結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。中學(xué)語(yǔ)文課程至少開設(shè)兩年半，高一、高二年級(jí)每周4學(xué)時(shí)，高三年級(jí)每周5學(xué)時(shí)。三年級(jí)下學(xué)期可接著開設(shè)選修課課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 （二）教學(xué)內(nèi)容 1、選修 選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展。 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注意審美體驗(yàn)。感受形象，品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探究作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 閱讀評(píng)價(jià)中外好用類文本。了解傳記、新

43、聞、報(bào)告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。精確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評(píng)論、新聞評(píng)述、調(diào)查報(bào)告、專題探討報(bào)告，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提倡開展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如組織文學(xué)社團(tuán)等。 2選課 學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展的須要指導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必需開設(shè)。 本學(xué)期建議選修：魯版史記、魯版歐美經(jīng)典小說(shuō)；課余選修蘇教版現(xiàn)代散文與寫作。 三、課程實(shí)施建議 （一）教

44、學(xué)建議 1. 選修課教學(xué) （1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）可以依據(jù)學(xué)生的須要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿意愛好愛好。 （3）依據(jù)選修課程的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 （4）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的實(shí)力，讓學(xué)生在選修課中充分展示特性，發(fā)展愛好，習(xí)得實(shí)力。 （5）老師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)方法指導(dǎo)和資源支撐。 2. 留意事項(xiàng) （1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。 （2）教學(xué)中應(yīng)充分敬重學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，不能以老師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。 （3

45、）注意讀寫結(jié)合，要擅長(zhǎng)挖掘文本中蘊(yùn)含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動(dòng)的良性循環(huán)。 （4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫(kù)，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)覺(jué)的有價(jià)值的信息、事務(wù)、精彩語(yǔ)言等，積累自己的寫作素材。 （5）學(xué)校在支配選修課時(shí)，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到敬重和實(shí)現(xiàn)，同時(shí)考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。 （6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度，避開將選修課上成高校的選修課。 （7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。 （二）評(píng)價(jià)建議 教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和老師的發(fā)展、

46、全面提高教化質(zhì)量有重要的作用。 中學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)主要運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。 高二語(yǔ)文教學(xué)安排8 一、學(xué)情分析 1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。 2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年，較熟識(shí)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。 3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。 二、教材分析 本套教材是依據(jù)教化部20 xx年頒布的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）編寫的，是本屆學(xué)生最終一次運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣運(yùn)用了，分

47、四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。 三、教法分析 總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問(wèn)題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。 針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的特性。 可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。 四、學(xué)法指導(dǎo) 以激發(fā)、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。 五、詳細(xì)措施 （1）、精簡(jiǎn)課文。 把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇

48、會(huì)考篇目明湖居聽書談?wù)動(dòng)洃涰?xiàng)鏈游褒蟬山記宋詞二首，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文 （2）、精簡(jiǎn)課堂 不求四平八穩(wěn)，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。 （3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 （4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避開每天只有老師一張面孔。 （5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。 （）、激勵(lì)學(xué)生作文肯定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況 18.279.2始業(yè)教化 29.39.9軍訓(xùn) 39.109.16我的母親3每天四問(wèn)14 49.

49、179.23明湖居聽書2黃鸝24 59.249.30大作文1小作文1單元練習(xí)24 610.110.7國(guó)慶放假 710.810.14閩中橋梁甲天下3大作文14 810.1510.21談?wù)動(dòng)洃?小作文14 910.2210.28神舟六號(hào)再續(xù)神話2單元練習(xí)24 1010.2911.4談水滸的人物與結(jié)構(gòu)3 大作文14 1111.511.11尚儉戒奢侈和善1練習(xí) 1211.1211.18復(fù)習(xí) 期中考試 1311.191125廣告詞3小作文（應(yīng)用文）4 1411.2612.2經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略2練習(xí)4 1512.312.9說(shuō)明書 演講詞24 1612.1012.16大作文1阿正傳34 1712.1712

50、.23項(xiàng)鏈3小作文4 1812.2412.30林黛玉進(jìn)賈俯2 最終一片葉子24 1912.311.6游褒禪山記4 201.71.15宋詞二首 4 211.161.20期末考試 高二語(yǔ)文教學(xué)安排9 為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標(biāo)，特制定本安排。 一、教學(xué)目標(biāo)。 盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30以上，二線50以上；試驗(yàn)班一線15以上，二線35以上；一般班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上。 二、教學(xué)內(nèi)容。 本學(xué)期約20周，須要完成經(jīng)典閱讀五經(jīng)典閱讀六呼喊邊城語(yǔ)言的精確顯明生動(dòng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，須要全面謀劃

51、，細(xì)心安排，狠抓落實(shí)。 三、教研要求。 每天一教研，實(shí)行“一N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。 主講人說(shuō)課名單根據(jù)每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，不能推諉敷衍。主講人和每天練出題人依次相反。“周教研清單”提前一周公布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必需看，練習(xí)必需做，形成自己的教學(xué)思路。 保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律，教研期間不能隨意缺席，不能干與教研無(wú)關(guān)的事物，不能隨意說(shuō)笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。 做好每周聽評(píng)課工作，寫好聽課記錄。送過(guò)全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。 做好新老老師結(jié)對(duì)子工作。結(jié)對(duì)子名單如

52、下：宿娜李美玲。靳玉露趙秀梅，付春雪霍明霞，韓雨李寧，閆如月趙海燕。年輕老師肯定要堅(jiān)持聽課，先聽課再上課。 四、上課要求： 依據(jù)課本，課件只是協(xié)助手段，學(xué)生充分活動(dòng)，老師做好點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的讀與練是核心，老師的精到點(diǎn)撥為協(xié)助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講究竟而學(xué)生被好聽講的現(xiàn)象。 上課重點(diǎn)是詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué)。 詩(shī)歌教學(xué)實(shí)行背誦訓(xùn)練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的根據(jù)對(duì)本詩(shī)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)月內(nèi)約四周完成29首詩(shī)歌閱讀（15首詩(shī)背誦）的學(xué)習(xí)

53、任務(wù)。 26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了，差學(xué)生確定是應(yīng)付。但學(xué)生終歸有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，課本有些練習(xí)學(xué)生做過(guò)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有肯定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本的練習(xí)還須要認(rèn)仔細(xì)真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強(qiáng)熟識(shí)程度，斷句，說(shuō)出所讀出的東西對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要字詞依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí)，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。 現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課（級(jí)部?jī)晒?jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí)）里來(lái)完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀（探討確定重點(diǎn)篇目，從小說(shuō)起先讀），有泛讀，有讀有練

54、，有點(diǎn)撥。邊城呼喊整本書閱讀，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有探討，有試題考察（在每天練和大型考試中有所體現(xiàn)）。 五、訓(xùn)練要求。 訓(xùn)練分四部分。 一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對(duì)性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練，有練，有查，有點(diǎn)評(píng)，有改錯(cuò)，有鞏固。 二是每天練，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。每天練基本內(nèi)容是1成語(yǔ)2病句3默寫4語(yǔ)言的精確顯明生動(dòng)專題方面的題目5名著題6作文片段訓(xùn)練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習(xí)。可放在早自習(xí)最終15分鐘練，或者課前練，或者自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。每天練兩人一組，從李寧張子武起先，兩

55、人一組，輪番出題。詳細(xì)分組是：1李寧張子武，2梁榮強(qiáng)李美玲，3崔寶麗靳玉露，4閆如月宿娜，5韓雨付春雪，6鄭愛輝李明麗，7譚金燕趙宗生李濤，8趙秀梅趙海燕,10霍明霞任金紅。依次輪番出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準(zhǔn)無(wú)誤。要給老師們每人一套，要負(fù)責(zé)分發(fā)。做到全程負(fù)責(zé)。 三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在每天練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，詳細(xì)負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。 四是綜合訓(xùn)

56、練。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題。由趙宗生負(fù)責(zé)，支配骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合，做到學(xué)考一樣化，的確檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。 六、常規(guī)檢查及其他。 檢查三個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和每天練的運(yùn)用保存程度。 老師們應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用課本，避開有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。 閱讀應(yīng)當(dāng)留痕，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。 每天練不但應(yīng)當(dāng)做，還應(yīng)當(dāng)在上邊改，并且保存好，避開一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)。 辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)，避開衛(wèi)生不過(guò)關(guān)、飲水無(wú)人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。依據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值

57、日組，詳細(xì)負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。分組如下： 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日： 希望大家同心同德，狠抓落實(shí)，提高成果。 寄語(yǔ)：每一個(gè)人對(duì)于學(xué)生，對(duì)于班級(jí)，對(duì)于學(xué)科組，都是重要的，萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。 高二語(yǔ)文教學(xué)安排10 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校本學(xué)年工作安排為指導(dǎo),全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 二、學(xué)情分析 1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)

58、生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的實(shí)力。 2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。 三、工作重點(diǎn)： 1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。 4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括

59、名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。 5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 四、詳細(xì)措施 1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。 每個(gè)單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化 “一刀切”的方法處理。 2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以

60、積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。 讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性實(shí)力的培育。 5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)