職業(yè)生涯規(guī)劃中自我分析

1、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院2010年2011年第二學(xué)期創(chuàng)作：歐陽數(shù)時(shí)間：2021.03.02創(chuàng)作：歐陽數(shù)就業(yè)指導(dǎo)課程論文個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中自我分析專業(yè)：工商專業(yè)：工商學(xué)號： 100297116姓名： 李宗明個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃屮自我分析前言曾經(jīng)那時(shí)的我們都有很多的夢想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道?，F(xiàn)在我們不再像從前對未 來展開幻想。雖然我們在彖牙塔中，但慢慢走向真實(shí)社會(huì) 的我們此時(shí)需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來 說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣 的匚作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下 來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走, 才能達(dá)到這個(gè)

2、目標(biāo)一一大學(xué)期間在專業(yè)上自己要怎樣學(xué) 習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職 業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不 同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不 同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。有一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的 進(jìn)位過程。1就是我們的目標(biāo)，0就是我們?yōu)?付出的努 力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%,每天為1%付出99% 的努力，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起 來?！闭缫陨纤鶎懙?，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位 “1”（目標(biāo)），以及如何在“1”之后不斷添“0”（階段 目

3、標(biāo)和達(dá)成方法）的計(jì)劃。下面我將就我對自身的認(rèn)識， 專業(yè)的認(rèn)識，自我的剖析，職業(yè)的規(guī)劃，對個(gè)人的啟/J O O一、認(rèn)識分析現(xiàn)實(shí)的自我（-）學(xué)習(xí)能力：我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看 作是記憶死的知識，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學(xué) 習(xí)方面能夠舉一反三，善于對表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總 結(jié)，追求通過紛繁復(fù)雜的表象屮看到本質(zhì)。與此相對的， 我還樂于把抽象的理論具體化（先不管對不對），看看能 不能說得通，哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”，不過我離達(dá)到這 個(gè)境界還有一段路要走。另外，如果說“歸納”是我的強(qiáng) 項(xiàng)的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相 同的事物還是有不同點(diǎn)的事物，我愿意從比較中找到

4、聯(lián)系 和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識的學(xué)習(xí)，社會(huì) 同樣是學(xué)習(xí)的大平臺。所以，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活 中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一 塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂 “三人行，必有我?guī)熝伞?，通過學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力 品質(zhì)，使我在工作屮不斷取長補(bǔ)短。此外，我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信 書，不如無書”，要“通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然，由 于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此，日 后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。古羅馬的政治家西塞羅說：“學(xué)習(xí)對于頭

5、腦，如同食物 對于身體一樣不可缺少?！币虼?，不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何， 我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。我相信，一個(gè)人 為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的 學(xué)習(xí)能力。我同樣相信，我的那顆獨(dú)一無二的“好奇心” 會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長 的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空 間，是對于我的挑戰(zhàn)，更是我前進(jìn)的動(dòng)力。（二）思維能力及價(jià)值觀：我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍，創(chuàng)新能力較 強(qiáng)。我不容易人為地把知識限制在某個(gè)框架內(nèi)，作繭自 縛；總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察 事物。但思維的活

6、躍也同時(shí)給我來了難題，讓我有時(shí)缺乏 -種“目標(biāo)感”，只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面，而忘 記了這樣觀察的目的和意義。我喜歡天馬行空的自由想象 勝過刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，這個(gè)特點(diǎn)給我?guī)韺W(xué)習(xí)和生活上無 窮的創(chuàng)意，同時(shí)也給我添加了麻煩一一他人很難理解自 己。此外，我也比較相信自己的直覺思維。我的價(jià)值觀積 極的面對人生，從自我小處著眼。（三）管理能力：時(shí)間管理能力。自認(rèn)為自己對于時(shí)間的管理能力還 有待加強(qiáng)。對客觀時(shí)間的安排上是沒問題的，只是對主觀 時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差。例如，可能需要兩個(gè)小時(shí) 做成的事，我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)?？偨Y(jié)一下原因 是自己對時(shí)間的估算能力還不強(qiáng)，對自己的執(zhí)行能力 還有所欠缺

7、。理財(cái)方面。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人，所以生活較 為樸素，除了生活的必需品，基本上不會(huì)有任何的“奢侈 品”（對學(xué)生而言）消費(fèi)。性格: 我的溝通能力屮等，不是很好。知道在對不同的對彖時(shí)應(yīng) 用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。 有自己的想法，但在團(tuán)隊(duì)屮還不能很好的闡述。我不是個(gè) 善于交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題 時(shí)，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L輩請教。所以我希望在大學(xué)這 樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。（四）我的愛好及特長：我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽音樂，旅游。我是個(gè) 安靜的人，平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來閱讀各種書 籍和寫作，通過文字來了解生活，感悟生活，從屮汲取許

8、 多生活的真諦，并通過及時(shí)的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境，不 斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫作能力應(yīng)該算是一個(gè)特 長。二、專業(yè)前景介紹工商管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握 現(xiàn)代管理基本理論和方法，具有準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì) 和業(yè)務(wù)能力；能夠在各類企事業(yè)單位或相關(guān)的業(yè)務(wù)管理部 門從事管理、科研工作的應(yīng)用型人才。現(xiàn)今我國正處于改革實(shí)驗(yàn)和摸索期，對具有良好專業(yè)素養(yǎng) 的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形 勢依然嚴(yán)峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。三、職業(yè)分析及目標(biāo)選擇方向：報(bào)考企業(yè)管理的研究生，并最終稱為學(xué)術(shù) 兼實(shí)踐性的企業(yè)管理工作者。1.201-2012年：制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃，并全力

9、備 考，爭取考取研究生。20122015年：努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職， 進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上 發(fā)表企業(yè)管理類的研究論文。20152018年：通過單位面試，走上工作崗位。并在工 作的同時(shí)從事企業(yè)管理工作和學(xué)習(xí)，以便取得更深的資 歷。20182020年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我 國的企業(yè)管理領(lǐng)域添磚加瓦。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說 過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺侃侃而 談的普通教書匠，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添 磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國改革事 業(yè)添磚加瓦的企業(yè)實(shí)干加理論學(xué)術(shù)的目標(biāo)而奮斗。四、個(gè)人的分析：（一*）

10、個(gè)人優(yōu)劣勢的分析優(yōu)勢：對待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，樂于思考，沉靜執(zhí)著；做事有自 己堅(jiān)持的原則，并堅(jiān)定自己的信念；對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，負(fù)有責(zé)任心，并會(huì)盡所能做好；樂于傾聽，耐心，樂于幫 助別人。劣勢：做事太執(zhí)著（在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn)），性格中的 倔強(qiáng)大于順從，所以可能比較自我，聽不進(jìn)別人的勸， “不到黃河不掉淚”。有時(shí)候，比較內(nèi)向（人總是矛盾 的），遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻，不果斷，會(huì)膽怯， 不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧。仍然欠缺的能力與素質(zhì)：首先，我認(rèn)為自己不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考， 獨(dú)立學(xué)習(xí)，過于依賴?yán)蠋?，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模 式。其次，不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)很好地融入到一個(gè)新的

11、集體，以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，磨合期過長；以此 同時(shí)，難以長期保持對一個(gè)事物的積極性，容易產(chǎn)生審美 疲勞，導(dǎo)致效率大不如從前；此外，不能很好的處理突發(fā)事件（二）求學(xué)所必需的能力與素質(zhì):（二）求學(xué)所必需的能力與素質(zhì):1形成良好道德、品質(zhì)、價(jià)值觀;2充分發(fā)揮主體作用，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率;3培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng);4學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄的基 本方法;5樹立終身學(xué)習(xí)的理念。求職所必需的能力與素質(zhì)：1能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé)；2不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì)；3對事業(yè)忠誠，有團(tuán)隊(duì)歸屬感；4有專業(yè)技術(shù)能力；5有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)；6溝通能力強(qiáng)，有親和

12、力；7能夠帶著激情去工作。（三）自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：1有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實(shí)的精神；2能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能 力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面。4有企業(yè)文化、工商、稅務(wù)等方面的知識儲備和企業(yè)實(shí)踐 的經(jīng)歷；5能洞察有市場前景的項(xiàng)目，充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺”的各種有利扶持政策五、自我分析的個(gè)人啟示我作為一名大學(xué)生，而大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的 第一站，對就業(yè)力的提升起著至關(guān)重要的作用。從低年級 開始，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解職業(yè)，并通過各種 社會(huì)活動(dòng)，有意識地提高組織管理能力、心理承受能力、 人際交往能力和應(yīng)變能力，并根據(jù)自己的興趣與能力不斷 調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，樹立人職匹配的就業(yè)觀。要提高 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)力單純依靠思想政治工作 者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：（1） 加大就業(yè)服務(wù)屮心的服務(wù)力度，設(shè)立職業(yè)生涯指導(dǎo)課，使 更多的學(xué)生通過學(xué)校的授課渠道了解職