六年級語文下冊復習計劃

1、六年級語文下冊復習計劃學情分析基礎知識：本班學生閱讀廣泛，喜歡閱讀，但基礎知識把握不 牢，部分學生對看拼音寫詞語有困難，做題容易寫錯別字，對要求 掌握的知識點掌握不牢，出現(xiàn)識記不準確等情況。字跡：大多數(shù)學生握筆姿勢不正確，把握不了字的間架結(jié)構(gòu)， 導致寫字不美觀。閱讀：一部分學生對閱讀出現(xiàn)畏難情緒，害怕做課外閱讀，且 不會審題，不會按要求回答問題或回答問題抓不住關鍵詞，出現(xiàn)啰 嗦的現(xiàn)象。習作：習作不會審題，容易寫偏題，一部分學生題目不具有概 括性，出現(xiàn)不明所以的現(xiàn)象；一部分學生習作語句十分蒼白，不會 使用好詞好句；一部分學生卷面不整潔，出現(xiàn)較多錯別字。復習方法集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)

2、合。對學困生進行 個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了 解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。同 時，與平行班級教師密切合作，共同研究復習方案;與兄弟學校結(jié)成幫 學對子，互相提供復習信息.講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。在整個復習階段以練習為 主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口 頭的練習，又有筆頭的練習。依托教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握， 對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn) 化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生 理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方

3、法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。復習計劃（一）單元整體復習早讀時再一次對課文內(nèi)容進行鞏固，結(jié)合字詞句篇熟悉課文 內(nèi)容，掌握每課知識點。聽寫生字、詞語、默寫日積月累及古詩詞。歸納單元知識要點，學生再次練習、鞏固。結(jié)合夭下通專項 復習測試學生的掌握情況，對出現(xiàn)錯誤的地方再次鞏固。記錄學生 在做題時出現(xiàn)的情況，在專項復習時著重學習。（二）分類復習結(jié)合“小學畢業(yè)總復習”分類復習，對重點知識點全班學 習，結(jié)合經(jīng)典例題鞏固知識點，對易錯知識提醒學生注意，再讓學 生做對應的練習題。對“漢字、詞語、古詩文”采用多種方式讓學生查漏補缺。閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的

4、課 文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。引導 學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信 息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方 法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復習資料和課外 作業(yè)運用所學的方法。習作復習，可以這樣做：小學作文大都以寫人、寫事、想象作文、應用文為重點， 寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，要求學生自行摘抄一些寫人寫 事的優(yōu)美句子、詞語，合理地運用到作文開頭和結(jié)尾處。結(jié)合實戰(zhàn)寫作要求，教會學生擬定一個有概括性、吸引 人、別致的題目。幫助學生對寫作素材的回憶與整合，選擇符合習作要求的 事例，用以小見大的方式寫作。在寫作時運用恰當?shù)男揶o手法讓句 子