信息技術課堂教學深度融合的案例分析

1、信息技術課堂教學深度融合的案例分析案例主題：教師引導學生將學校的歷史與文化重新梳理，學習設計制作XX 紀念冊，以表達對校友最深情的掛念和最真摯的祝福。引導學生充分 發(fā)揮他們XX“小主人”的主觀能動性，培養(yǎng)學生動手動腦、自主合作、 創(chuàng)新實踐的能力，在活動中升華XX學子愛師、愛校、愛偉人的思想 感情，激發(fā)學生身為XX人的自豪感。案例過程與描述：課前準備：播放微視頻一一學校宣傳片，提醒學生仔細觀看。（一）明確課題，交流前期準備1、師：前期，大家通過老師發(fā)的開題微課，初步了解了本階段 我們綜合實踐活動的主題內(nèi)容一一“設計XX紀念冊”（板書）。讓我 們先一起來回顧一下微課布置的任務吧。2、請各組來說說你

2、們是什么組、主要任務是什么？已經(jīng)做了哪 些準備？（二）明確內(nèi)容，思維導圖梳理1、師小結：看來，大家都能根據(jù)自己的優(yōu)勢條件參加到不同的 小組內(nèi)，而且都有了初步的計劃和準備，但是，想要完成一份資料翔 實、圖文并茂的紀念冊，接下來的工作更加艱巨。紀念冊涵蓋的內(nèi)容 非常廣泛，課前我們觀看的學校宣傳視頻相信也給了你們很多啟示, 你們認為還能收錄那些內(nèi)容給來看呢？2、學生小組交談后全班交流的過程中，老師可以依據(jù)學生的表 達隨時進行板書并引導學生進行分類概括。（運用思維導圖梳理內(nèi)容 并板書）3、建議：（1）整理出思路來后，老師建議編輯組根據(jù)編輯的內(nèi)容再分成 不同的小隊，如活動隊、發(fā)展隊、風采隊，這樣便于大家

3、從不用角度 收集資料，高效率地完成任務。（2）美工組可以圍繞內(nèi)容進行提前進行封面、封底和各部分內(nèi) 容的裝飾美工設計、構思（底色、裝飾紋樣等）。（三）明確任務，各小組投入活動師出示任務單，請學生以小組為單位結合老師提供的資料，對紀 念冊進行具體設計。教師積極參與各組活動，對每個組進行有效指導。（四）全班交流，提出修改完善建議1、全班交流初步成果，由小組成員上臺展示本組本節(jié)課的成果。2、其他小組及時提出疑問或進行補充，教師相機引領提升、課 件出示要點。編輯組中要提醒學生懂得取舍、不要胡子眉毛一起抓；還可以引 導學生發(fā)現(xiàn)教師給予資料中字體字號不統(tǒng)一的現(xiàn)象讓學生明確排版 統(tǒng)一的重要性;提醒學生要注意分

4、類進行典型人物的挑選、采訪活動, 還可以引導他們向老師、校友、社會力量積極約稿。美術組闡述后, 提醒要風格統(tǒng)一、圖文并茂；在交流中教師要強調(diào)小組之間、組與組 之間的密切合作。（五）總結拓展，德育滲透思想升華老師希望大家在課后繼續(xù)對設計方案進行完善，也相信大家能夠 齊心協(xié)力、設計制作出精美的“XX紀念冊”。（出示朗誦音頻與視頻 文件）看，多么熟悉的場景;聽，多么熟悉的內(nèi)容！沒錯，這正是由XX 師生共同創(chuàng)作的詩歌我驕傲，我是XX人！老師相信：今天，我們是XX人而自豪；明天，當我們走出校門， 能夠為社會做出貢獻時，我們更會為自己而自豪！我們會大聲地說出 “我驕傲，我是XX人！”案例反思與分析：在此案

5、例中，靈活運用“微課”形式引導學生對紀念冊的設計進 行了探究，運用各類信息技術手段，注重引導學生在觀看、瀏覽、交 流中獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，在觀察、聆聽、交流中動手操作，以此來 培養(yǎng)學生各項綜合實踐能力，并使學生在實踐活動中受到了愛師、愛 校、愛偉人的德育教育。回顧課堂，我認為自己在“課堂教學和信息技術的深度融合”中 嘗試了以下幾點作法：一、“開題微課”的正確運用可以幫助學生進行課前準備，更好 地進入課堂學習狀態(tài)，從而進行深入地思考、談論。它不僅很好地向 學生揭示了研究目標一一設計紀念冊。微視頻中包涵了校園風貌、各項學?；顒?、師生、生生間的互動、 各種榮譽的獲得等等，它的代入感很強。學生在觀看過程中注意力集 中，興趣點高，比以往師生談話交流要直觀、有效得多。這樣在小組 交流過程中，才可以更好地幫助學生理清設計思路。二、課堂上，小組活動的環(huán)節(jié)也借助了“信息化”手段。名己念冊 的設計完成離不開“信息技術”，所以在設計方案制定階段，我提前 在電腦里為學生們準備了設計所需的部分軟件、照片、視頻的資料。 我希望學生在進行討論時，就會有更多的思索、更多的碰撞、更多靈 感的火花，才會更好的完成小組設計任務。三、總結拓展時“朗誦音頻”的引入也是“頗具苦心”。所以這時 信息技術的運用，更能升華主題，更能激發(fā)學生身為X