應(yīng)城市城北初中2018-2019九上期末考試數(shù)學質(zhì)量分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)應(yīng)城市城北初中2018-2019九上期末考試數(shù)學質(zhì)量分析報告一、試卷分析: （一）試卷的整體情況 本次數(shù)學試題的難度較大，容易得分的基礎(chǔ)題較少，中檔題和較難題偏多，試題的計算量大，綜合性強，學生很難突破難題。 （二）試卷的考點分析題型題號考點選擇題1有理數(shù)的運算2統(tǒng)計與概率3圓錐的側(cè)面展開圖4反比例函數(shù)（行程問題）5用幾何圖形推導(dǎo)平方差公式6垂徑定理7反比例函數(shù)中k的幾何意義8一元一次不等式組的整數(shù)解9三角形、菱形、旋轉(zhuǎn)、線段的最值10二次函數(shù)的圖像信息問題填空題11矩

2、形、30的直角三角形12列舉法概率13一元二次方程（球賽問題）14二次函數(shù)與幾何問題15旋轉(zhuǎn)、求陰影部分的面積16反比例函數(shù)與一次函數(shù)綜合、面積最值問題解答題17一元二次方程的解法18由作圖過程判斷線段的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系并證明19用列表法或畫樹狀圖法求概率20圖形的旋轉(zhuǎn)中的證明、等腰三角形中的分類討論21反比例函數(shù)與一次函數(shù)22一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系23圓的切線的證明、與圓有關(guān)的計算24一次函數(shù)、二次函數(shù)的解析式、頂點，對稱、平行四邊形的判斷和性質(zhì)，三角形的面積、函數(shù)圖像交點問題（三）試卷的亮點與不足亮點：注重對學生數(shù)學綜合能力考查。如：第5題考查用幾何圖形面積推導(dǎo)平方差公式

3、，第9題考查菱形、等邊三角形、旋轉(zhuǎn)、線段最值問題等，第10題考查二次函數(shù)圖像信息問題，第15題考查旋轉(zhuǎn)及陰影部分面積問題，第16題考查一次函數(shù)與反比例函數(shù)交點問題及三角形面積最值問題，第20題考查等腰三角形中分類討論思想，第23題考查圓與直角三角形、矩形的計算問題，第24題考查二次函數(shù)與一次函數(shù)、平行四邊形、軸對稱、三角形面積等的綜合問題。不足：中檔題和難題偏多，計算量大，難題的難度過大，導(dǎo)致學生不能在兩小時完成好試題，對較多的學生來說無法突破難題，得分不高。二、學生答題情況分析： 得分高的題有：1、2、3、4、6、8、11、12、13、14、17、18（1）、19（1）、20（1）、21（1

4、）、22、23（1）、24（1）。 得分低的題有：10、15、16、18（2）、20（2）、23（2）、24（2）（3）。特別是第24題，全校只有一名學生做對了第（2）問，第（3）問沒有學生能做。學生存在的主要問題 通過對學生試卷的具體分析，本次考試中學生存在的主要問題有以下幾個方面：（1）學生對數(shù)學概念的不重視，對概念的理解還處于機械地應(yīng)用，以至解題時概念不清，不能正確地寫出答案。（2）學生計算錯誤，計算能力較差。（3）幾何論證欠嚴密，部分學生思路混亂，證明書寫不會，過程不規(guī)范，推理過程不合理，部分學生在證明時還多加條件或條件不夠。（4）部分學生對概率知識理解存在問題。（5）學生能力差距明顯

5、，對基本題還能應(yīng)用，但對有一些能力要求的題目得分較低。（6）學生受思維定勢的影響，引起解題錯誤。三、成績分析：最高分最低分人均分人均得分率高分人數(shù)高分率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率101953.5544.6250054.463632.144035.71四、改進措施：（1）改進教學方法，優(yōu)化教學過程 在課堂教學中充分揭示數(shù)學思維過程，加強知識產(chǎn)生發(fā)展過程的教學，就是要認真研究概念被概括的過程、結(jié)論被推導(dǎo)的過程和解題方法被想到的過程。要盡量采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、圖表法，比較法等多種教法和手段。如平時對應(yīng)用題，一般可采用圖表法來分析題意，列出方程而求解。其次還要教給學生解題

6、數(shù)學思想方法，重視能力培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓練。教學內(nèi)容要做到精選、精講、精練、精評。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但不練習、不強化也不行，這就要認真?zhèn)浣滩摹⒔谭?、學法，使之有的放矢，事半功倍。增大課堂容量，要求每節(jié)課教師的講授不超過20分鐘，學生練習量應(yīng)在810題，其中應(yīng)有6個基本題，并注意提高課堂講練的量與質(zhì).重視對學生解題方法的指導(dǎo)。要避免以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)；題目無序，沒有循序漸進；題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。例題和練習題要具有針對性、典型性、糾錯性、拓展性、創(chuàng)新性 。（2）落實分類要求與分層指導(dǎo)，把面向全體與因材施教有機結(jié)合在教學過程中

7、，要從本班、本學科的實際出發(fā)，分層開展教學、真正讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。以綜合運用，拓廣探索為他們的作業(yè)，在解題過程中，要求他們多思考、勤動筆，有創(chuàng)意、注重一題多解（多變），注重邏輯關(guān)系，力求解題的規(guī)范。同時堅持每天課外一題，拓展其思路、提高其解題能力。注重中等學生成績大幅度的提高。這部分學生對知識的掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此對他們要從強化基礎(chǔ)作手，力求解題的規(guī)范，克服過失性失分。注重后進生轉(zhuǎn)化。其一：要調(diào)動后進生的學習積極性，爭取低起點、多循環(huán)、勤反復(fù)、螺旋上升，引導(dǎo)其完成課本的習題；低起點、緩坡度。由于學生基礎(chǔ)較差，因此教學的起點必須低，以數(shù)、式的運算

8、為起點，將教材原有的內(nèi)容降低到學生可接受的程度上進行教學。從學生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復(fù)習教學。小步走、快反饋。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學質(zhì)量。同時要循序漸進，每節(jié)課重點解決一個類型的問題。其二：增加面批面改，讓他們真正感受到老師的關(guān)心愛護；其三：要多鼓勵、多表揚，督促他們改掉不良的行為習慣，增強學習的興趣和信心。其四：要幫助他們分析造成學業(yè)成績差的原因，對癥下藥，幫助其制定提高成績的策略與措施。 總體來說本次考試既注重了基礎(chǔ)知識的考核，對