種群的特征教學課件

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE9優(yōu)選文檔PAGE4.1種群的特點授課方案1、設(shè)計理念：新課程改革提議研究行學習，引導學生主動參加、樂于研究、勤于著手，漸漸培養(yǎng)學生收集和辦理信息的能力、解析和解決實責問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學生親歷模擬實驗及建立模型等研究活動來領(lǐng)悟科學研究的方法為設(shè)計理念。2、教材解析：種群的特點這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學生在前面剛學了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)治體系的基礎(chǔ)上，進一步從宏觀層次來解析生命系統(tǒng)的特點。依照一般高中生物課程標準要求：“列舉種群的特點”，因此確定本節(jié)課的授課目的為：21【授課目的】知識目標：種群密度和種群的幾個基本特點。種群的特點之間的內(nèi)在關(guān)系

2、。能力目標：初步學會檢查種群的密度的方法。解析種群其他特點對于種群密度的影響感情目標：能用種群特點去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問題，認同計劃生育國策、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。22【授課要點與難點】授課要點：種群的幾個基本特點，及內(nèi)在關(guān)系授課難點：示范樣方法的正確操作，證明樣方法的科學有效性。23【課時安排】2課時第1課時：做演示實驗讓學生商議怎樣估測一類事物在必然地域范圍的密度種群的幾個特點以及他們是怎樣影響種群密度的種群的空間特點第2課時：課外測量南操場蒲公英的種群密度3、授課方案思路本節(jié)的引入思路是：從問題出發(fā)，落腳于對科學方法的學習：檢查種群密

3、度的方法。在表現(xiàn)種群的特點這一內(nèi)容時，從“問題商議”引入，爾后漸漸張開授課，將本節(jié)的研究活動作為讓學生試一試、模擬的操作。本節(jié)的內(nèi)容授課是依照教材序次安排的，采用先授課后進行研究活動的模式。本領(lǐng)例的設(shè)計針對課堂授課部分。4、授課過程教學學生活授課意教師的組織和引導動圖內(nèi)容顯現(xiàn)螞蟻一起找食品、狼追羊、豹追鹿等圖片經(jīng)過學生的總結(jié)，教師引出種群和群落的看法解析思考回解析一下是不是一個種群：答：都一片草地上的全部蛇。某集市上賣的全部的同種白菜。導3.某鄉(xiāng)村中全部青年男女。一個池塘里的全部鯉魚?？捶ǖ囊c：必然自然地域內(nèi)同種生物組成全部個體當從集體水平來看，種群是個體的簡單累加嗎？個體的特點能代表種群的

4、特點嗎？課課件顯現(xiàn)：個體的生命是有限的，但對一個種群來說，會不會因為個體的消失而消失呢？總結(jié)：種群的不同樣個體組成一個整體，這個整體不是個體的簡單累加，這時種群就表現(xiàn)出個體不擁有的特點。終究種群有哪些特點呢？這節(jié)課我們就來學習。種群的特點主要表現(xiàn)為數(shù)量上的變化，因此掌握種群的數(shù)量特點很重要，比方我們經(jīng)常在電視聽到這樣的內(nèi)容：中國人口某年有多少？大熊貓還剩多少只?蝗蟲有多少只?要統(tǒng)計這些個體數(shù)量該怎樣操作?對于大熊貓數(shù)量不是很多，我們能夠逐個計數(shù)把它數(shù)出來,但若是讓你說出南草場草地上有多少蒲公英？在數(shù)量較大的情況下怎樣統(tǒng)計?問請同學們看，在大家的桌上有一張發(fā)下來的紙，假設(shè)這不是明確種群看法1不是

5、的含義一種不是自然區(qū)域必然地域內(nèi)全部個體經(jīng)過個體和種群之間的關(guān)思慮總系，使結(jié)：任學生明何生物白：種都不能夠群不是單獨生個體的活，他部分疊的生計加。種既會受群有它到同種的特生物的征，引影響，入下面又會受內(nèi)容。到異種生物的影響。題2副圖代表一塊面積為100m的草地。圖中黑色圓點代表蒲公探英，白色圓點代表其他植物。請同學們估計一下這塊草地上討蒲公英的數(shù)量。請一位同學說一下他估計的結(jié)果，并說明他是怎樣進行學生各估計的。自采用方法估教師談?wù)搶W生的統(tǒng)計方法算教師介紹檢查種群密度的方法常用的科學方法之一是樣方法定義：在被檢查種群的分布范圍內(nèi)，隨機抽取若干個樣學生表方，經(jīng)過計算每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方

6、的種群密達自己度，以全部樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估的方法計值。和結(jié)果。計算該樣方中個體數(shù)樣方看課本法總結(jié)探調(diào)討：樣查方發(fā)種中，樣群方的大密小、樣度方的多少、樣方的取樣原則、及樣方邊緣的計數(shù)問題解說：圖中圓球為某個樣方中的要測量個體數(shù)培養(yǎng)學生的觀察和科學思想能力為用樣方法實地檢查種群密度作鋪墊問題：該樣方中要測量的個體數(shù)量是多少？用樣方法估計種群密度時，要注意一下幾點：樣方的大小樣方的大小應(yīng)該依照所檢查對象的大小和分布情況而定。樣方的數(shù)量相對多一些較好，樣方數(shù)量越多，統(tǒng)計的結(jié)果越湊近真實情用樣方?jīng)r。法重新估計蒲取樣方法公英的沒有確定的地址，要做到隨機取樣。介紹等距取樣法和五點數(shù)量

7、取樣法若是在邊緣處，計數(shù)時能夠把左上相鄰兩邊及夾角上及另一角上的計算在內(nèi)，其他不計。請學生回答估計結(jié)果。結(jié)論：實心球的應(yīng)為計數(shù)的個體部署課后完成研究活動。教師總結(jié)：用樣方法估計贊同有必然的誤差若是現(xiàn)在要檢查草原上某一昆蟲或袋鼠的密度，還能夠不能夠用樣方法？學生思教師介紹：對于活動能力強，活動范圍大的動物來講，考回用別的的一種方法標志重捕法來檢查它們的種群密度。答：不標能，因標志重捕法：在被檢查種群的活動范圍內(nèi)，捕獲一部分個體，為他們志做上標志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進行重捕，會活重依照重捕到的動物中標志個體數(shù)占總個體數(shù)的比率，來估計動，不捕種群密度。像植物法那樣固M：樣地中標志個體總

8、數(shù)，n為重捕個體數(shù)，m為重捕中標志定在一個體數(shù)，則該檢查區(qū)種群數(shù)量N=Mn/m個地依照重捕法的原理，看一個例子：方。在對某種鼠的檢查中，檢查范圍為1公頃，第一次捕獲并標志39只鼠，第二次捕獲34只，其中有標志的鼠15只，用剛學請運用數(shù)學方法估計這個種群的種群密度（單位為只/公頃）過的方教師總結(jié)：1標志要牢固，不易零散2不要太惹眼，以防讓學生掌握標志重捕法其被敵害捕食3標志物自己無毒，不要對其自己造成傷害。教師小結(jié)：以上我們介紹了檢查種群密度的兩種主要方法：樣方法和標志重捕法。同學們想想，對于同一個種群，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會使種群密度發(fā)生變化？出生既然是一個種群，必然會不斷的產(chǎn)

9、生一些新個體，同時率也會有個體不斷死亡，因此研究種群還必定認識種群的出生和率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個特點。死亡出生率：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)量占該種群個體數(shù)量的率比率死亡率：單位時間內(nèi)死亡的個體數(shù)量占該種群個體數(shù)量的比率不同樣種群的出生率同樣嗎？出生率主要由什么因素決定呢？主要和生物的生殖能力有關(guān)，生殖能力強的種群出生率高。外界環(huán)境對生物的出生率和死亡率有沒有影響呢？教師舉例談?wù)撏饨缫蛩氐挠绊?。遷顯現(xiàn)圖片或視頻播放：入率沿海城市人口集中時的圖片和遷教師：出率對一個種群來說，單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體，占該法進行估計讓學生解析：標志重捕發(fā)中標志應(yīng)注意什么？學生看課本、總結(jié)、思慮、談?wù)摚?/p>

10、答相關(guān)問題學生觀察，思考并討論。除了出生率和死亡率使學生認識出生率和死亡率是種群特點，讓學生認識遷入率和種群個體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率。總結(jié)：出生率和死亡率，遷入率和遷出率都是直接決定種群密度的重要因素，是種群的一個特征。若是一個種群中老年年個體所占比率多于幼年個體的比率會不會影響到種群的數(shù)量？一個種群中雌性個體所占比率遠大于雄性個體的比率會影響到種群的數(shù)量嗎？接下來我們學習影響種群數(shù)量的另兩個種群數(shù)量特點：年齡組成和性別比率年1種群的年齡組成：齡組指一個種群中各年齡期的個體數(shù)量的比率，大體可分為下面成三個種類：投影見課本圖43，組織學生觀察。和性思慮與談?wù)摚簞e圖43中A、B、C三

11、種年齡組成的種群，哪一各種類的種群數(shù)比量會越來越多？哪一各種類的種群數(shù)量會越來越少？哪一各種類例的數(shù)量會在一段時間內(nèi)保持牢固？2性別比率：指種群中雌雄個體數(shù)量的比率?？赡艽菩远嘤谛坌?，也可能雄性多于雌性。引導學生舉例性別比率的三種情況：雄性和雌性數(shù)量相當（人類）；雄性多于雌性（社會性昆蟲）；雌性多于雄性（家養(yǎng)動物）。一般來講，人工控制的種群，雌性多于雄性。想想為什么？引導學生認識性別比率研究在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個體，使雌性個體不能夠完成交配，從而使該種群的密度明顯降低。老師總結(jié)：遷入和遷出對我國人口影響不大，而增加死亡率是違紀的，因此只能降低出生率。而

12、大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，同樣遷入和遷出影響不大，因此可經(jīng)過提高出生率，降低死亡率來解決，比方讓它們進行無性生殖，人工為它們撫育幼外，遷入和遷出也會影響到種群的密度。學生觀察，同時思考，看圖解析表述未來種群數(shù)量變化的趨勢思慮：展望未來人口的變化趨勢與家養(yǎng)動物如牛、羊等動物的變化趨勢主要影響因素一樣嗎？遷出率對種群密度的影響。提高學生觀察能力，以及分析、思維能力。培養(yǎng)學生理論崽，降低死亡率教師總結(jié)：以上這些都是種群數(shù)量上的特點，種群除了數(shù)量上的特點以外，還存在其他方面的一些特點，比方種群的空間特點。種組成種群的個體，在其生活空間的地址或布局叫做種群群的空間特點。分布請同學們觀察課本上的三幅圖片，和老師

13、投影的幾幅圖的片，說說這三個種群的空間特點有什么特點？空間教師引導學生描述：特平均分布征隨機分布集群分布組織學生總結(jié)種群的幾個特點。并說明各特點之間的內(nèi)在關(guān)系，直接決定種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率和遷出率；而年齡組成和性別比率經(jīng)過控制出生率和死亡率而影響種群密度的將來變化。那么在這些綜合因素的影響下種課群數(shù)量會怎樣變化呢？這就是我們下一節(jié)的內(nèi)容。利用上述影響種群密度的因素解析：1我國為什么要控制人口數(shù)量？2對于大熊貓呢？看圖試著描述總結(jié)種群的特征，回顧本節(jié)課所學種群特征回聯(lián)系實際的能力。使學生認同我國的計劃生育政策，及大熊貓保護措施培養(yǎng)學生看圖解析和表達能力，了解種群的空間特點。培養(yǎng)

14、學生的知識總結(jié)堂答。能力。總結(jié)評經(jīng)過做達標測試題檢測價做題培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力授課方案說明1本節(jié)授課方案的核心是用樣方法測定種群的密度，對于樣方法這種科學方法的學習，重視于學生和老師之間的談?wù)摵蛯嵷焼栴}的商議，不能夠撇開生物學現(xiàn)象可是單純的解說數(shù)學問題，那樣就使學生感覺無聊，也不能夠只講生物學現(xiàn)象而不結(jié)合科學的數(shù)學方法，因此二者的結(jié)合至關(guān)重要，要好好掌握。2本節(jié)課解說了種群的多個特點，但是有輕重詳略之分，要點是種群密度，以及樣方法在種群密度測定中的實質(zhì)應(yīng)用，其他的特點都能夠與種群密度相聯(lián)系的解說。畫出一個圖表來表示出生率與死亡率，遷入遷出率以及性別比率等對種群密度的影響，將有助于學生對種群各個特點的整體掌握和記憶，3本節(jié)課的主要線索是種群的特點，但其實不是可是描述性的講，而是從問題出發(fā)，落腳于對科學方法的學習：用樣方法測定種群密度。因此，讓學生嘗試、模擬檢查種群密度，是本節(jié)的重要授課目的。授課方案要圍繞實現(xiàn)這一目標來擬定，即要讓學生經(jīng)過詳盡的活動，完成試一試、模擬的操作。教材中設(shè)計了“研究”活動：用樣方法檢查草地中某種雙子葉植物的種群密度。這一活動需要在野外