《走進(jìn)紐約》課堂教學(xué)教案版

1、 走進(jìn)紐約課堂教學(xué)教案詳細(xì)版 請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，屏幕上這個(gè)高樓林立、燈火輝煌的城市叫做紐約，這里是世界聞名的金融、貿(mào)易中心，是聯(lián)合國(guó)總部的所在地。這里有著奇崛、偉岸、生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明。今日，我們就隨劉成章一起走進(jìn)紐約，去感受國(guó)際大都市的生活律動(dòng)，品嘗筆下的繁華文字，傾聽(tīng)心中情感的強(qiáng)音。 二、出示學(xué)習(xí)流程 我們此次紐約之旅主要分為一些幾個(gè)流程： 初讀課文，感知文章內(nèi)容;悉心品析，學(xué)習(xí)寫(xiě)作美點(diǎn);深情朗讀，領(lǐng)悟酷熱情感;廣泛積存，豐富文學(xué)積淀。 三、初讀課文，感知文章內(nèi)容 下面請(qǐng)同學(xué)快速讀文，識(shí)記字詞，并思索： 1、是從哪些角度來(lái)觀看紐約的，并從文章中找出相關(guān)的依據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 2、

2、談?wù)劤踝x課文的感受。 找同學(xué)識(shí)登記列詞語(yǔ)，并選擇你喜愛(ài)的詞語(yǔ)連詞成句。要求說(shuō)成段的話，說(shuō)有創(chuàng)意的話，力爭(zhēng)利用更多的詞語(yǔ)。 明確：仰視“人走在陰森森的峽谷中，映照出朵朵白云?！?俯視“俯首望去小人國(guó)的物事?！?帝國(guó)大廈世貿(mào)中心) 平視“環(huán)顧四周很像一顆畫(huà)在紙上的地球了?！?正如文中所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！倍嘟嵌鹊拿鑼?xiě)向我們展現(xiàn)了一個(gè)全方位、立體化的紐約，使人仿佛身臨其境。 四、悉心品析，學(xué)習(xí)寫(xiě)作美點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。 面對(duì)如此華麗、奇?zhèn)ァ⒏叨任拿鞯某鞘?，是以何種筆調(diào)和方法來(lái)描摹它的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文，找一找，課文中哪些段落用了靜態(tài)描寫(xiě)，哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?把相

3、關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，并分析這樣寫(xiě)的好處。以“我勾畫(huà)的句子是，用了動(dòng)態(tài)/靜態(tài)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是”的句式把你的見(jiàn)講解給大家聽(tīng)。 學(xué)生爭(zhēng)論溝通 明確： 靜態(tài)：第一段：“人走在陰森森的峽谷中，映照出朵朵白云?！?其次段：“俯首望去小人國(guó)的物事?！?帝國(guó)大廈世貿(mào)中心) 最終一段：“不知什么時(shí)候濃重起來(lái)?！?作用：勾畫(huà)景物輪廓，讓讀者較完整、清楚地看到客觀景物的真實(shí)面貌。 動(dòng)態(tài)：其次段：“萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)無(wú)法站穩(wěn)”紐約上空風(fēng)力之猛，襯托大廈高大宏偉。 第四段：紐約交通狀況“乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓享受免費(fèi)按摩”形象的寫(xiě)出了紐約城市緊急、急促、嘈雜、煩躁的生活，讓人感受到勞碌和壓力。 第四段：“甲蟲(chóng)心急火燎地奔馳而去漂亮

4、悅耳?！北憩F(xiàn)了紐約縱橫交叉、興旺、快捷的交通狀況，也充分反映出紐約布滿活力和快速、緊急的生活節(jié)奏。 靜態(tài)描寫(xiě)勾畫(huà)了事物的輪廓，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)突出了紐約生活的律動(dòng)，反映了緊急急促的生活，動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)交相輝映。(板書(shū)) 2、品析文章精彩的語(yǔ)言。 除了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)的奇妙搭配外，文章在語(yǔ)言上還有很多精彩之處，請(qǐng)同學(xué)們選讀課文，選取你認(rèn)為美的句子，進(jìn)展批注，以“我認(rèn)為美，美在”的句式展現(xiàn)你對(duì)語(yǔ)言的”感悟。(提示：可以從句式、修辭、用詞等角度進(jìn)展品析。) 組內(nèi)溝通后匯報(bào)展現(xiàn)。 短句：幾字一頓，節(jié)奏急促，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約緊急的生活節(jié)奏，表達(dá)了勃發(fā)的生命激情。(一切山、一切岳溝壑路。直線。穿插線?；?/p>

5、線) 排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣概與力氣。 比方、夸大：想象奇怪，描繪形象逼真。(板書(shū)) 五、深情朗讀，領(lǐng)悟酷熱情感 有人說(shuō)，人們熱衷文字，由于這里有道德的閃光;人們親近文字，由于這里有感情的流淌。以美麗的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了異域風(fēng)情，字里行間也融入了濃濃的情感，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的理解，深情朗讀以下文字，爭(zhēng)論它們表達(dá)了怎樣的思想感情。 1、我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我誕生在北中國(guó)的一個(gè)漂浮著最美的民歌的地方。那是一片被老頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。 2、啊，紐約，這就是紐約!面對(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必需調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。 小組爭(zhēng)論，全

6、班溝通 明確： 1、雖身處繁華的異鄉(xiāng)，依舊心系祖國(guó)，心系落后閉塞的家鄉(xiāng)，盼望家鄉(xiāng)能早日富強(qiáng)興盛的劇烈情感。 2、看到紐約奇崛、偉岸、生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，深感自己必需調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，擺脫貧困、落后，力爭(zhēng)趕上。 請(qǐng)同學(xué)齊讀第三自然節(jié)，感受濃烈的情感。(板書(shū)) 是呀，身處異鄉(xiāng)，看到奇崛、壯絕的異域文明，字里行間流露的依舊是對(duì)故土家園的喜愛(ài)，納悶我們作為新時(shí)期的青少年，必需奮勉圖強(qiáng)，為祖國(guó)的建立添磚加瓦，力爭(zhēng)使我們的祖國(guó)早日步入世界強(qiáng)國(guó)的行列。 六、廣泛積存，豐富文學(xué)積淀 閱讀可以開(kāi)闊視野，積存能夠豐富心靈，請(qǐng)同學(xué)從以下幾方面任選其一進(jìn)展積存。(積存詞語(yǔ)、品評(píng)妙句、背誦佳段、進(jìn)展制造性的仿寫(xiě)、以導(dǎo)游的身份為紐約寫(xiě)講解詞) 學(xué)生展現(xiàn)自己的積存。 七、教師小結(jié) 這一節(jié)課我們與劉成章一起走進(jìn)紐約城，感受到了精彩的描寫(xiě)和別樣的異域文化，有人說(shuō)“紐約是孩子的天堂，成年人的戰(zhàn)場(chǎng)，老年人的墳場(chǎng)。”也有人說(shuō)“假如你愛(ài)他，就把他送到紐約，由于那里是天堂;假如你恨他，就把他送到紐約，由于那里是地獄?！贝_實(shí)，紐約是一個(gè)五光十色的萬(wàn)花筒，也是一個(gè)光怪陸離的魔幻鏡。這里低俗與高雅兼容，糟粕與繁華并存，奇妙和腐朽同在。課下，建議同學(xué)們走出文本，走出紐約，走向更廣泛的學(xué)習(xí)和生活空間。 讀一讀，比一比：讀劉成章的安塞腰鼓，或其他描寫(xiě)國(guó)際大城市的文章，比擬一下在語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)