《長(zhǎng)江之歌》教案（3篇）

1、 長(zhǎng)江之歌教案（3篇） 教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練正確、清晰地朗讀課文的力量。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并依據(jù)課文內(nèi)容留意音量的變化。 2、通過(guò)朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長(zhǎng)江、喜愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清晰”為重點(diǎn)、為根底，音量變化為輔。 2、應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫忙、鼓舞朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，到達(dá)根本要求 3、在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，留意整體感知，分析要適度，不宜瑣細(xì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒(méi)上之前有何不同？ 二、比一比誰(shuí)朗讀的好？（競(jìng)賽） 三、聽(tīng)長(zhǎng)江之歌歌曲，感覺(jué)其中所要抒發(fā)的感情。 1、文章寫了長(zhǎng)江哪兩方面的內(nèi)容？

2、一是長(zhǎng)江雄渾壯麗的巨人般的氣概。二是長(zhǎng)江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績(jī)。 2、解決課后練習(xí)三 第一題：分別從空間和時(shí)間角度謳歌長(zhǎng)江。 其次題：長(zhǎng)江以其豐富的資源，澆灌祖國(guó)大地，培育各族兒女；長(zhǎng)江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時(shí)代，長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地澆灌得更加肥沃，并以嶄新的姿勢(shì)為推動(dòng)四化建立作出奉獻(xiàn)。因此可以說(shuō)，長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”，“有母親的情懷”。 第三題：全詩(shī)表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)長(zhǎng)江的熱忱贊頌和對(duì)祖國(guó)無(wú)比真摯、驕傲的贊美之情。 3、時(shí)間允許的話，學(xué)唱歌曲長(zhǎng)江之歌 四、作業(yè)： 1、練習(xí)冊(cè)P1-3/二、三 2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)江之歌 3預(yù)習(xí)生活是多么寬闊 附：在八年的夏

3、天，我們經(jīng)受了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問(wèn)。她曾寧?kù)o地流淌著。培育了千萬(wàn)人民，澆灌著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。突然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人，這是為什么？這其中有一局部自然因素，但更多的是人為造成的損害，濫砍亂伐，隨便破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)惜我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)惜我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美妙家園。 長(zhǎng)江之歌教案 篇二 一、教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生

4、字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情，培育審美情趣。 二、本課教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策 難點(diǎn)：在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯美。 對(duì)策：通過(guò)小組合作、探討，圖片放映，教師指導(dǎo)，美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)過(guò)程構(gòu)造 1、 放映圖片，通過(guò)圖片的觀賞讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯麗漂亮。 2、聽(tīng)錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。 3、出示問(wèn)題，學(xué)生帶這問(wèn)題自由讀文。 4、讀文后，以小組為單位進(jìn)展合作、探討。 5、信息反應(yīng)。 6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。 四、主要教學(xué)過(guò)程說(shuō)明 1、教學(xué)過(guò)程構(gòu)造中，學(xué)生在合作、探討時(shí)，教師應(yīng)做到將長(zhǎng)江的有關(guān)資料圖象投影

5、到大屏幕上，給學(xué)生一個(gè)感官熟悉，這對(duì)理解課文是有好處的，同時(shí)，教師還應(yīng)留意巡回指導(dǎo)，注意反應(yīng)信息的集中。 2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中，感受祖國(guó)河山的壯美。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，培育學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、合作等力量。 六、關(guān)鍵到處理： 1、 搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。 2、 用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增加對(duì)母親河的喜愛(ài)。 七、教學(xué)預(yù)備： 教師：DVD、風(fēng)光片長(zhǎng)江、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。 學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。 八、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞

6、語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，你們知道位居世界第三，中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字？板書：長(zhǎng)江 2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。問(wèn)學(xué)生，觀察長(zhǎng)江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長(zhǎng)江不僅流域廣闊而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片話說(shuō)長(zhǎng)江呈現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。許多人都被長(zhǎng)江雄偉的氣概所震撼，其中，有一位青年，名叫胡雄偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲長(zhǎng)江之歌板書：之歌。 4、DVD光盤：長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)觀賞。 二、初讀指導(dǎo)。 1、自學(xué)生字詞。

7、 （1）自由讀課文，畫出不熟悉、不理解的字詞。 （2）描紅田字格中的生字。 （3）并聯(lián)系上下文，理解以下詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 澆灌 2、檢查處學(xué)效果。 （1）出示詞語(yǔ)： 乳汁 培育 挽起 蕩滌 塵埃 澆灌 奔去 各奔東西 （2）指名逐詞讀，教導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、 一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 （3）理解以下詞語(yǔ)的意思： 風(fēng)采：美妙的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣概盛大。 澆灌：把水輸送到田里。 3、各自輕聲試讀課文。 4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)教導(dǎo)。 5、四人小組自由讀課文，爭(zhēng)論：哪些地方讀懂了？相互溝通。

8、四、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字： 乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉 2、指導(dǎo)寫字： 乳：左右根本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。 3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡察指導(dǎo)。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。 一、回憶上節(jié)課內(nèi)容，用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的了解。 二、朗讀課文。 1、一讀課文，整體感知。 自由讀，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。 2、再讀課文，解詞析句。 你最喜愛(ài)讀哪句？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)這一 句？講一講你喜愛(ài)的理由。 師生溝通，任意談。對(duì)哪句感興趣談哪句。 要點(diǎn)：

9、 為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ “雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？ 第一個(gè)分句要讀得嚴(yán)厲一些，由于長(zhǎng)江是“走來(lái)”，其次個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，由于長(zhǎng)江是“奔去”。 “培育各族兒女”：只有母親才會(huì)培育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江培育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬敞。 “你用衰弱的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那衰弱的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們嚴(yán)密聯(lián)系在一起，

10、永不分別。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向?qū)?lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永久不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一局部的“走”、“奔”句比照讀，體會(huì)長(zhǎng)江的雄偉氣概和永葆青春的活力。 “澆灌花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起澆灌，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)展，力氣是無(wú)窮的。 “你用純凈的清流，澆灌花的國(guó)土”：母愛(ài)是純凈的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力氣，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力氣是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的進(jìn)展起著不行估量的

11、作用。 3、三讀課文，升華情感。 同學(xué)們，從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？用飽含深情，布滿激情的語(yǔ)言為我們唱響了長(zhǎng)江之歌，目的是什么？ 體會(huì)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。 總結(jié)：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、雄偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣概磅礴、力氣無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱忱去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位宏大母親的依戀之情。 4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞，一句話或一句經(jīng)典的詩(shī)句夸一夸長(zhǎng)江嗎？ 三、學(xué)唱歌曲。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 、看拼音寫詞語(yǔ)。 r zh wn ji dng d chn i （ ) （ ） （ ） ( ） q gi gun gi chn cho qng hui （ )

12、（ ） （ ） ( ） 、將以下詞語(yǔ)搭配好，用直線連起來(lái)。 衰弱的 清流 嚴(yán)格的 態(tài)度 純凈的 臂膀 嚴(yán)峻的 要求 無(wú)窮的 國(guó)土 嚴(yán)厲的 形勢(shì) 花的 源泉 嚴(yán)峻的 目光 、收集寫長(zhǎng)江的美文和詩(shī)歌。 、學(xué)唱長(zhǎng)江之歌。 長(zhǎng)江之歌教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn) 1。有感情地朗讀課文 2背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。 力量：有感情地朗讀課文 思品：體會(huì)表達(dá)的喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的”喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們你們對(duì)“長(zhǎng)江”有哪些了解？1984年，中心電視臺(tái)話說(shuō)長(zhǎng)江攝制組向全國(guó)征集主題音樂(lè)歌詞，當(dāng)時(shí)的東北青年胡雄偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品

13、中脫穎而出，后被選中，就是今日我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌長(zhǎng)江之歌。想先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎？歌曲渲染。聽(tīng)完后你有哪些感受？ 二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。 1利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。 2自讀指名讀聽(tīng)錄音讀 三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái) 向東海奔去 培育各族兒女 挽起高山大海） 2你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？ 3恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫忙學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫忙學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)培育各族兒女等。 4通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的宏大） 5有感情地讀一讀前4句。 6在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（