《風(fēng)娃娃》教案（10篇）

1、 風(fēng)娃娃教案（10篇） 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 、今日教師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。 、說說為什么猜“風(fēng)”？你喜愛什么風(fēng)？誰情愿說一說？ 、板書課題，齊讀課題。 讓我們一起來看看課文究竟寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？ 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 、自讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音讀正確。（教師巡察，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。） 、組織同位互查認(rèn)讀狀況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。 、同學(xué)們剛剛讀得很不錯，誰情愿把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 、組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想： 風(fēng)娃娃做了哪些事情？ 這些事哪幾件

2、是好事，哪幾件是壞事？ 、（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位溝通一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。 反應(yīng)點(diǎn)撥：溝通后組織學(xué)生反應(yīng)，教師賜予積極評價(jià)。依據(jù)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)展點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。 三、小組合作，分塊研讀，感悟明理 、同學(xué)們真聰慧，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。 小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。 讀后在組內(nèi)相互談?wù)勛约旱母惺?，溝通學(xué)習(xí)。 、（反應(yīng)與點(diǎn)撥）教師發(fā)覺剛剛同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很仔

3、細(xì)，誰情愿把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？ 利用鼓舞性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： 讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？ 我發(fā)覺你有幾個詞讀得比擬重，為什么這樣讀呢？ （依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段。） 、學(xué)習(xí)溝通“做好事”板塊： 師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。 （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。） 教師范讀其次、三自然段。 師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很快樂，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀其次、三自然段。 師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 、學(xué)習(xí)溝通

4、“做壞事”板塊： 師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？ （反應(yīng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“難過”“責(zé)備”等詞語的意思。） 同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。 師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)備他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)備他嗎？ 師：誰能把風(fēng)娃娃的難過、委屈讀出來？ 師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)備他呢？假如風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。 （反應(yīng)后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。） 、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜愛的段落上臺展現(xiàn)朗讀，挑戰(zhàn)競賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。） 四、課外延長 、課件： 人們利用風(fēng)力進(jìn)展發(fā)電的錄像片斷

5、以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的熟悉，明白做事不能光有好的愿望，肯定要看是不是對人們有好處。 、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展現(xiàn)給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。 五、總結(jié) 從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。 風(fēng)娃娃教案 篇二 一、唱歌導(dǎo)入 1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟識的歌吧！（播放：大風(fēng)車插曲）。會唱的小朋友一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今日我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧！（出示：16、風(fēng)娃娃） 2、師：小朋友們把書翻到70頁，

6、大聲地、自由地讀讀課文。留意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。 二、轉(zhuǎn)風(fēng)車，識生字，寫生字 1、（點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！ 2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰來？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評價(jià)：你讀得真好，有小教師的風(fēng)范了。嘉獎風(fēng)車。 3、誰還來當(dāng)小教師帶著大家讀呢？（再點(diǎn)名當(dāng)小教師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一起來吧！ 4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！ 5、在你們讀的生字里啊，有兩個長得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）認(rèn)真觀看在田字格當(dāng)中的位置和你要提

7、示大家留意的地方。（點(diǎn)生說留意的地方） 6、信任在大家的提示下，教師能寫好這兩個字。師范寫。（生評價(jià)） 7、學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。 三、細(xì)讀課文，感悟 1、小朋友們，字寫的這么好，信任讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他快樂，哪些是讓他難過？ 2、指名答，相機(jī)貼出快樂的風(fēng)娃娃 3、風(fēng)娃娃為什么快樂呢？（出示：觀察）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃觀察這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)） 4、你能讀讀這句話嗎？誰再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？ 5、師領(lǐng)讀，在風(fēng)娃娃的幫忙下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛速（點(diǎn)課件）小

8、秧苗喝足了水，正感謝我們呢！你們是什么心情啊？（快樂、快樂、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？ 6、風(fēng)娃娃還有快樂的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽聽嗎？ 7、風(fēng)娃娃為什么要幫忙纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗） 8、是?。∵@艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)勁的向前走著，不時的喊著號子（師喊號子，學(xué)生體會）可是船卻走得很慢。 9、你們能帶著動作讀一讀嗎？ 10、吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（點(diǎn)課件） 11、我們再一次來共享風(fēng)娃娃的歡樂好嗎？讀二、三自然段。 四、過渡 1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答） 找到過渡段。全班讀。 2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？ 3、我們下節(jié)課接著來

9、看什么事使風(fēng)娃娃上難過吧！ 風(fēng)娃娃教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉11個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、今日，教師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？(風(fēng)) 2、板書：風(fēng)娃娃。我們平常說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、感知課文，了解課文大意。 （

10、1） 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫誕生字。初步了解課文大意。 （2） 自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。 2、記憶生字新詞。 （1） 分組當(dāng)小教師，把自己熟悉的新字介紹給其他同學(xué)。 （2） 實(shí)行給生字歸類的方式幫忙記憶字型 3、自選板塊，自主研讀。 4、讀全文，理清線索。 讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。 以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ 5、提問設(shè)疑，小組研讀。 （1） 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？ （2） 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？ （3） 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的根底上爭論。 6、分塊研讀，反應(yīng)溝通

11、。 （1） 研讀：“做好事”板塊。 （選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。） 風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？ 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。） （2） 研讀“做壞事”板塊。 （選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。） 風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？ 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎樣想的？讀一讀這句話。 讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？ （3） 請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思索，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。） 三、指導(dǎo)書寫 “夫、表、示、號” （留意獨(dú)

12、體字在田字格中的位置） 其次課時 一、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、 搶讀生字卡片。 2、 看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃哪里？在干什么？ 二、 朗讀感悟 1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個快樂的風(fēng)娃娃和一個難過的風(fēng)娃娃。請學(xué)生自由說話。 2、 結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么快樂，為什么難過？ 3、 你是風(fēng)媽媽，你會對風(fēng)娃娃說什么？ 4、 展現(xiàn)讀，看誰讀的流利，讀出感情。 三、 生字組詞競賽 1、 以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。 2、 全班反應(yīng)。 四、 指導(dǎo)書寫 1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。 2、 學(xué)生自由練寫。 風(fēng)娃娃教案 篇四 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解

13、風(fēng)對人類的幫忙及危害； 2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫忙別人的好孩子。 教學(xué)過程： 一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。 二、導(dǎo)入新課。 三、教師講故事。 （學(xué)生邊聽邊思索：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？） 四、教學(xué)故事。 1、教學(xué)第一段故事。 a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？ b、講解第一段課文，并提問。 c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺協(xié)作表演 2、教學(xué)其次段 3、教學(xué)第三段 4、教學(xué)第四段 5、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。 五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。 六、談話。 （通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫忙別人的好孩子。 說一說：你們

14、平常是怎樣幫忙別人的？） 七、總結(jié)。 這個故事教育我們： 當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)當(dāng)主動去幫忙他 同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。 八、板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)娃娃幫小熊劃船； 風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏； 風(fēng)娃娃幫農(nóng)夫給玉米傳花粉； 風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。 風(fēng)娃娃教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1、精確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步把握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。 2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。 2、通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的歡樂心情。 3、初步感知在他人最需要的時候賜予幫忙，才是做好事。 教學(xué)重點(diǎn)： 識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)多音

15、字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話導(dǎo)入。 1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？ 2、今日，教師也帶來了一位得意的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題） 二、初讀感知 1、整體感知。 瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快翻開書，去讀一讀吧！留意標(biāo)好小節(jié)序號，圈誕生字。難讀的段落多讀幾次。 2、檢查詞語： 抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示留意翹舌音） 吸氣 纖夫 流汗 責(zé)備 快樂極了 難過極了（發(fā)覺“極”字的意思） 斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（

16、結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”） 3、突破朗讀難點(diǎn)。 把這些生字送到課文里，你發(fā)覺哪段話消失的生字最多？確實(shí)啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡潔的事兒呢。請小朋友選一段自己喜愛的，趕快去練一練。 三、研讀好事 學(xué)習(xí)好事一： 1、指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)分。 2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里消失了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)覺。 3、引導(dǎo)思索：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛速？反應(yīng)句子：他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。 （1）讀一讀。 （2）演一演，體會“深深地”、“用勁”。 （3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。 （4）合作讀。/article/ 4

17、、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。 5、指導(dǎo)寫生字“吸極” 學(xué)習(xí)好事二： 過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃快樂極了，瞧，他又動身了。 1、聽教師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。 2、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等） 3、解疑： （1）指名說說“纖夫”的意思。 （2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。 （3）活動體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號子”。 （4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。 4、引讀句子：他趕忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛速地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。 5、指導(dǎo)書寫“表示”2字。 四、回憶小結(jié)： 1、小朋友，課上到這兒，你發(fā)覺了嗎

18、，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/ 2、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告知媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練） 媽媽，媽媽，我來到 ，幫忙 ；我又來到 ，幫忙 。能幫大家做好事，我真快樂！ 3、風(fēng)娃娃還會連續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、自主整理。 板書設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃 吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動帆船 風(fēng)娃娃教案 篇六 活動目標(biāo)： 1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。 2、體驗(yàn)心愿的含義。 活動重點(diǎn)： 知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。 活動預(yù)備： 1、幼兒已經(jīng)熟悉風(fēng)是由于空氣的流淌而產(chǎn)生的。 2、幼兒活動操作材料其次冊第13-16頁。 活動過程： 一

19、、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。 1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（舒適） 2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難過） 3、你喜愛什么樣風(fēng)嗎？為什么？ 二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。 1、有個風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜愛它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜愛它呢？ 2、教師敘述故事，至大家都不喜愛它。 3、提問：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友對他說了什么？大家為什么要感謝它？ 4、爭論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？ 5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？ 三、風(fēng)娃娃做好事。 1、連續(xù)傾聽故事至最終。 2、

20、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？ 3、你喜愛它嗎？喜愛它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等） 4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜愛的事？ 延長活動： 1、戶外活動時和幼兒一起體驗(yàn)外面的風(fēng)，讓幼兒觀看小花、小草、書在風(fēng)的吹動下有了哪些變化？ 2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的害處。 附故事：風(fēng)娃娃的心愿 風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹悉悉簌簌地說：喔，真舒適，清涼爽涼的，讓我們?nèi)矶际孢m。他吹過莊稼地，莊稼說：感謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒適。他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說：感謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫

21、了那么多圓圈。他輕輕吹過小朋友的身邊，似乎媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說：感謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜愛你。風(fēng)娃娃聽了大家的話，很快樂。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，呼呼呼、呼呼呼越吹越大，越吹越猛。 風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停，樹枝咔嚓咔嚓地?cái)嗟?。小樹說：風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。風(fēng)呼呼呼地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。 風(fēng)呼呼呼地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來：風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。風(fēng)呼呼呼地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。 風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。 風(fēng)越吹越猛，卷

22、起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊：風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，漸漸地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說：你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜愛你了。風(fēng)娃娃觀察自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說：風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說：風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜愛你。風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛速地轉(zhuǎn)起來；吹過放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。 風(fēng)來了！風(fēng)來了！

23、大家都高興地喊起來。 風(fēng)娃娃教案 篇七 目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對別人有用”的道理。 3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。 教學(xué)過程 一、接上段內(nèi)容的引入 1、師：風(fēng)娃娃幫忙人們做了兩件令人快樂的事，他認(rèn)為，幫忙人們做好事（真簡單）只要有（力氣）就行。 2、師：于是風(fēng)娃娃連續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說：“小朋友，我現(xiàn)在很難過，剛剛我去幫忙人們做事，可是他們不但沒有感謝我，反而責(zé)備我，這是怎么回事？”） 二、學(xué)習(xí)58段 1、師：你們想幫忙風(fēng)娃娃找出緣

24、由嗎？（想） 現(xiàn)在請大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事58自然段，看誰能幫忙風(fēng)娃娃找出人們責(zé)備他的緣由。（生自由讀58段） 2、師：在四人小組內(nèi)溝通你找到的緣由，假如你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。 3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖。 問：要是你遇到這些事情，會有什么感受？ 4、練讀57段（讀出人們難過、責(zé)備、厭煩的語氣） 讀第8段（讀出難過、不解的語氣） 5、師：你們在幫忙風(fēng)娃娃找緣由時，有沒有遇到不明白的問題？ 疑問：剛剛風(fēng)娃娃不是認(rèn)為“盼望人們做好事真簡單，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人難過的事呢？ （小結(jié)：幫忙人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看狀況，處處使

25、力氣，有的使得好，幫忙人令人快樂，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動腦筋，依據(jù)不同的狀況，使用不同的方法去做。） 三、拓展 你準(zhǔn)備教風(fēng)娃娃怎樣做，才能把這些令人難過的事情變成令人快樂的事呢？（先在同桌內(nèi)相互扮演，再請個別同桌表演） 風(fēng)娃娃教案 篇八 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫忙及危害； 2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫忙別人的好孩子。 教學(xué)過程： 一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。 二、導(dǎo)入新課。 三、教師講故事。 （學(xué)生邊聽邊思索：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？） 四、教學(xué)故事。 1、教學(xué)第一段故事。 a、先看圖（一）提問：圖上

26、畫了誰？在什么地方？在干什么？ b、講解第一段課文，并提問。 c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺協(xié)作表演 2、教學(xué)其次段 3、教學(xué)第三段 4、教學(xué)第四段 五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。 六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。 七、談話。 （通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫忙別人的好孩子。 說一說：你們平常是怎樣幫忙別人的？） 八、總結(jié)。 這個故事教育我們： 當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)當(dāng)主動去幫忙他 同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。 板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)娃娃樂幫小熊劃船于幫小狗放風(fēng)箏愛幫忙的助幫農(nóng)夫給玉米傳花粉風(fēng)娃娃人幫小猴和小兔滅火 風(fēng)娃娃教案 篇九 教學(xué)目標(biāo)： 1、

27、會認(rèn)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能正確讀出本課生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1、今日教師要介紹一位新朋友給大家熟悉，想熟悉他嗎？聽，他來了！（課件顯示風(fēng)聲）你們猜是誰呢？ 2、板書課題，學(xué)生齊讀題。 二、初讀課文，整體感知。 自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍。 三、檢查自學(xué)狀況，學(xué)習(xí)生字。 1、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、競賽讀等。）

28、2、學(xué)生用多種方法識記生字。 3、認(rèn)讀帶生字的詞語。 4、朗讀帶生字的句子。 四、寫生字。 1、出示生字：吸、極 2、學(xué)生觀看字形及書寫要留意的地方。 3、教師范寫。 4、學(xué)生描紅、臨寫生字。 5、展現(xiàn)、評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。 五、朗讀感悟，深入理解課文1至4自然段。 1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片，問：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車） 2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點(diǎn)找出來讀讀吧。 3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢？（提示“轉(zhuǎn)”是多音字，理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。） 4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的？ 5、填空：秧苗水，笑著不住地，風(fēng)娃娃也。 6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃快樂極了，我們也快樂地讀讀這段。 7、風(fēng)娃

29、娃還做了另一件好事，快點(diǎn)在文中找出來讀讀，看他是怎樣做的？ 8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事？（吹帆船） 9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？ 10、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子。找出句子中的動作詞。 11、有了風(fēng)娃娃的幫忙，船變得怎么樣？ 12、學(xué)習(xí)句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊一邊”說話。 13、指導(dǎo)朗讀第三自然段。 14、思索與爭論： （1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？ （2）從他心里想的，你感受到了什么？ （3）你有什么話想對風(fēng)娃娃說？ 六、擴(kuò)展：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？ 七、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊

30、！可是，風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事，我們下次課就來看看他是怎樣做。 風(fēng)娃娃教案 篇十 活動目標(biāo) 1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內(nèi)容。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌，感受詩的意境。 3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，積極表達(dá)自己的感受。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 5、讓幼兒嘗試表達(dá)詩歌，進(jìn)展幼兒的語言力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 理解詩歌內(nèi)容 2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌，感受詩的意境 活動預(yù)備 1、帶幼兒觀看過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象 2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片，另制作一套與之相比照的（無風(fēng)時的景象）圖片， 3、制作配樂詩朗讀。 活動過程 1、師出示比照的圖片（無風(fēng)時的情景），引導(dǎo)幼兒觀看敘述圖上有些什么？ （幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨） 2、師出示與詩歌內(nèi)容一樣的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看同樣的場景，有